高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)分析

呂春萌

摘 要?本文主要以高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從利用故事導(dǎo)入法、采用視頻導(dǎo)入法、采用游戲?qū)敕ā⒉捎脝栴}導(dǎo)入法這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞?導(dǎo)入環(huán)節(jié);高中音樂;教學(xué)研究

中圖分類號：A，G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0136-01

高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要，其是教師開展教學(xué)活動(dòng)的第一步。教師需運(yùn)用多元化教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，讓學(xué)生可以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這事高中音樂教學(xué)的第一步。良好的開端是成功的一半，高效的課堂導(dǎo)入可以切實(shí)提高音樂教學(xué)水平。較佳的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。基于此，音樂教師需應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，同學(xué)生學(xué)習(xí)特征相結(jié)合來構(gòu)建導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

一、合理運(yùn)用故事導(dǎo)入法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中音樂教師在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用故事導(dǎo)入法，是一種十分常見的導(dǎo)入教學(xué)方法。教師盡管面對的是高中生，但其思想中依舊帶有些許幼稚。若是教師在音樂教學(xué)中，直接運(yùn)用向?qū)W生教授音樂知識(shí)的辦法，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。所以，高中音樂教師不妨同學(xué)生性格特點(diǎn)相結(jié)合，應(yīng)用故事教學(xué)法，利用高中生天真的特點(diǎn)，導(dǎo)入音樂新課。

比如，在教授《美人魚》這一課時(shí)，教師可以同美人魚的故事相結(jié)合，講述善良的魚美人，愛上人間勇敢且勤勞的獵人，但遭到了山妖破壞與阻撓，在枯藤老人的幫助人，美麗的美人魚與獵人最終戰(zhàn)勝了兇惡的山妖，結(jié)成幸福的情侶。當(dāng)講完故事之后，高中生就會(huì)對《美人魚》這個(gè)作品有更加深刻的理解，這時(shí)教師可以趁熱打鐵，大力引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《美人魚》這個(gè)舞劇，如此就能將學(xué)生良好的引入到音樂課堂中，最終取得良好的教學(xué)效果。

二、合理運(yùn)用視頻導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國科技不斷發(fā)展，多媒體工具得到了廣泛運(yùn)用，并為音樂課引入了新活力。采用視頻導(dǎo)入法，能夠切實(shí)拓展音樂課教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高中音樂課教學(xué)方法和模式，從而為音樂教師導(dǎo)入音樂知識(shí)提供有利條件，為學(xué)生創(chuàng)造更加精彩的音樂世界。應(yīng)用視頻導(dǎo)入法以后，高中音樂課不再是一件樂器和一張嘴的教學(xué)模式。實(shí)際上，視頻導(dǎo)入法為一種新興教學(xué)法，能夠?qū)崿F(xiàn)將形聲色集為一體，使學(xué)生獲取良好的視覺體驗(yàn)，還可以切實(shí)提高學(xué)生視覺感受，為提升高中音樂教學(xué)水平提供有利條件。

比如，在教授《沃爾塔瓦河》這一課時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，如《精忠報(bào)國》，提高學(xué)生愛國情懷，為之后課程講解奠定感情基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中需有效調(diào)動(dòng)自身愛國情懷，之后高中音樂教師為同學(xué)們播放《沃爾塔瓦河》的場景，在美麗的月關(guān)下，水仙女們唱著優(yōu)美的歌曲嬉游。沃爾塔瓦河在岸邊掀起浪花飛沫。讓高中生直觀的感受《沃爾塔瓦河》，為之后學(xué)生深刻感受斯梅塔那的愛國情懷做鋪墊。

三、合理應(yīng)用游戲?qū)敕ǎ瑒?chuàng)建愉快且輕松的音樂環(huán)境

游戲教學(xué)方法不但受中小學(xué)青睞，還適用于高中時(shí)期的學(xué)生。應(yīng)用游戲?qū)敕軌驗(yàn)楦咧幸魳氛n教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。我國著名教育家曾說過，喜歡游玩是學(xué)生的天性，每個(gè)學(xué)生在游戲面前都毫無抵抗力。在高中音樂教學(xué)中也切實(shí)論證了游戲是非常受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式，通過游戲教學(xué)法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來，彰顯學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，為提高其音樂素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在高中音樂導(dǎo)入階段引入的游戲同小學(xué)音樂教學(xué)中的游戲教學(xué)有所差異，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)有所不同，基于此，音樂教師若想應(yīng)用游戲教學(xué)法導(dǎo)入音樂課，務(wù)必要同學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)腦與動(dòng)手中參加音樂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)。比如，在教授《川江號子》這一課時(shí)，教師可以應(yīng)用拔河游戲，讓學(xué)生在拔河中感受纖夫的勞苦，打造輕松且愉快的教學(xué)氛圍，之后將《川江號子》引入其中，讓學(xué)生體會(huì)生命的律動(dòng)，喚起學(xué)生敬畏的心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對之后音樂學(xué)習(xí)的熱情。

四、合理應(yīng)用問題導(dǎo)入法，全面發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

高中音樂教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)用對學(xué)生放手的方式，與把課堂完全交給學(xué)生是不同的，可以說恰好相反，高中音樂教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需注意其引導(dǎo)性，并要求教師具備較強(qiáng)的教學(xué)技能。在眾多音樂課中，只要教師合理的導(dǎo)入音樂課，才能確保學(xué)生的主觀能動(dòng)性性充分發(fā)揮出，且順著教師的思路探索。

比如，在教授《青藏高原》這一課時(shí)，教師需在引入環(huán)節(jié)布設(shè)幾個(gè)問題：青藏高原的地貌？藏族人們的風(fēng)俗等。之后教師在導(dǎo)入《青藏高原》這首歌，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，促使其積極學(xué)習(xí)《青藏高原》，了解藏族舞蹈，相信青藏高原為學(xué)生留下深刻印象，讓學(xué)生掌握藏族旋律，積極歌頌美麗的青藏高原，表達(dá)人們對我國大好河山的熱愛與眷戀之情。

五、結(jié)束語

綜上所述，為了促使高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)效用充分發(fā)揮出，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新勢在必行。教師只有應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生自行參與到教學(xué)活動(dòng)中，比如，情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等，這些皆有助于提升高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。基于此，教師需給予其高度重視，讓其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化。

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