借助網(wǎng)絡(luò)加強教育管理

顏園明

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等發(fā)生了巨大的改變，QQ、微信成為我們離不開的交流工具。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開了一扇通向世界的窗口，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)遨游在知識的海洋。但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，青少年學(xué)生倘若沉迷于網(wǎng)絡(luò)里的游戲和“黃流”，將嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和身心健康，這也讓學(xué)校、家長和社會相關(guān)人士充滿擔(dān)憂，一些人甚至將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸。事實上，如果人為地將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔絕，無異于因噎廢食。在網(wǎng)絡(luò)時代，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)加強教育管理，豐富師生之間的交流方式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制游戲、“黃流”等，減少或杜絕網(wǎng)絡(luò)“負(fù)能量”的影響。

一、創(chuàng)建班級網(wǎng)絡(luò)平臺

1.加強家校信息溝通。創(chuàng)建班級網(wǎng)絡(luò)平臺，是教師、家長、學(xué)生三者之間進(jìn)行信息溝通、交流學(xué)習(xí)的新途徑。現(xiàn)在的孩子大多由父母拿著手機陪伴成長，可以說，手機是孩子的玩具之一。通過手機聽音樂、看視頻、玩游戲，成為學(xué)齡前兒童的“熟練課”；上網(wǎng)、玩微信和QQ，是青少年學(xué)習(xí)生活、交友交流的“必修課”。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種全新的學(xué)習(xí)、溝通和娛樂方式。針對這種情況，教師可以建立一個由老師、家長、學(xué)生組成的班級微信或QQ群，達(dá)到超空間化、全天候的信息共享交流。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生營造一個開放、民主的網(wǎng)上家園，拓展教育的時空范圍。通過班級QQ群、微信群、網(wǎng)上家園，把學(xué)校校紀(jì)、班規(guī)以及日常管理工作及時發(fā)到群里，大大方便了日常管理，提高了工作效率。

2.開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)交流。教師也可以利用班級網(wǎng)絡(luò)平臺開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。去年筆者帶一年級，學(xué)生識字量少，閱讀能力差，但在校訓(xùn)練時間又很少。于是筆者利用微信群開展課外閱讀活動，動員家長全部加入班級群，明確群的作用、管理規(guī)定以及相關(guān)注意事項。為了督促學(xué)生完成課外閱讀任務(wù)，筆者鼓勵家長與孩子共讀一段時間，每周3次，共讀時間選擇在晚上七點左右，要求家長把朗讀語音傳到微信群上。家長和孩子們參與這個活動的積極性很高。一個學(xué)期下來，班上學(xué)生的朗讀能力突飛猛進(jìn)。另外，筆者還會把每天的家庭作業(yè)在微信群里公布，家長們按要求督促孩子完成，這一舉措得到家長們的贊賞，教師也不會為第二天有學(xué)生不完成任務(wù)而頭疼了。平時班級有比較重要的活動時，筆者也會及時在群里上傳，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵。“六一”兒童節(jié)那天，當(dāng)筆者把學(xué)生的作品現(xiàn)場傳到群里時，許多家長同時跟進(jìn)，紛紛表示不出門也能看到自己孩子的表演；而學(xué)生回家打開手機，也能看到自己的表演。

3.了解學(xué)生的心理狀況。青少年時期是一個人思想觀念形成的重要時期，教師要引導(dǎo)學(xué)生塑造積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。時下，QQ個性簽名、空間動態(tài)成了學(xué)生生活動態(tài)和思想動態(tài)的重要展示平臺，隨時記錄著學(xué)生的心情，通過個性簽名可以看出學(xué)生的心理變化，可謂學(xué)生思想動態(tài)的晴雨表。教師可以從這里找到學(xué)生心理健康教育的突破口。帶畢業(yè)班那年，班上有個學(xué)生每天發(fā)出的個性簽名都是郁悶、不開心、難過等一類的詞兒，筆者發(fā)現(xiàn)后仔細(xì)觀察他的表現(xiàn)，分析可能存在什么情況。于是在課外時間私下找該學(xué)生了解情況，但他支支吾吾不愿說。筆者試著用QQ聯(lián)系他，沒想到平時沉默寡言的他在網(wǎng)上竟然很會聊，敞開心扉說出不開心的原因，原來是父母吵架，母親離家出走，他不想說，怕同學(xué)們嘲笑他。筆者知道這一情況后，馬上對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，又及時聯(lián)系上他的父母，讓父母明白該舉動對孩子帶來的傷害，及時地回家向孩子道歉，兩代人之間進(jìn)行了一次談心。事后他的父母很高興，覺得孩子懂事了很多。當(dāng)晚，這名學(xué)生在QQ里熱情洋溢地向筆者表達(dá)了謝意，簽名也更改為：此刻的我，很幸福了！

二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)汲取知識，抵制網(wǎng)絡(luò)不健康因素的影響。網(wǎng)絡(luò)上有浩瀚的知識，給我們的學(xué)習(xí)帶來了便利，但同時網(wǎng)絡(luò)也充滿了各種誘惑。小學(xué)生自我控制能力差，在充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界里可以說是弱勢群體。因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和“黃賭毒”，提高學(xué)生的明辨力和自制力。

不少學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中染上網(wǎng)癮。教師要趨利避害，開展網(wǎng)絡(luò)教育工作，加強引導(dǎo)，講明網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的一種工具和手段，講清沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和“黃賭毒”的危害。同時，豐富學(xué)生的課外活動，減少網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來“負(fù)健康”影響。引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，首先要加強學(xué)生道德方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生道德自律的習(xí)慣，這對于網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)來說十分重要，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)安全問題。其次，教師可以向家長和學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力游戲。

現(xiàn)在的孩子注定是要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長。因此，我們不能視網(wǎng)絡(luò)為“洪水猛獸”，而要與家長攜手共進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)加強教育管理，把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小公民。endprint