變靜為動，讓圖書館活起來

張卉

【摘 要】 圖書流通率是衡量一個圖書館工作效率的主要指標。如何讓我們的學生愿意走進圖書館捧手閱讀，從建設“可進”的圖書館、“可愛”的圖書館、“可近”的圖書館、“可期”的圖書館四個方面來闡述，深入研究圖書管理的有效做法，激發廣大讀者的閱讀積極性，讓圖書館中的藏書能夠“活”起來。

【關 鍵 詞】 學生；圖書館；流通率

中學階段是人的閱讀史形成與發展的重要時期，中學時期的閱讀情況不但會影響到人未來的成長與發展，甚至還涉及到國家未來的發展。圖書室是重要的教育陣地，也是學生進行課外閱讀的重要場所。但需要認識到的是，現階段很多中學圖書館投入較少，有限資金所建設的圖書室沒有得以充分合理的利用，特別是一些農村地區學校圖書館，這一問題更加嚴重。該如何充分利用有限的資源，提高圖書的流通率呢？

一、建設“可進”的圖書館，使館藏更豐富、結構更合理

“可進”即是要讓中學生認為圖書館值得他們進，讓廣大教師與家長認為圖書館應當進。受中考指揮棒的影響，我們的初中生學習時間緊、任務重，再加上新時期各種信息層出不窮，以及知識更新周期的加快等因素，反而增加了學生獲取知識的難度。這就需要我們針對農村初中生課外閱讀書目的需求，盡可能使館藏更豐富、結構更合理以滿足他們閱讀的需求。

一要盡可能增加館藏資源。讓學生有更多的選擇空間，能夠借閱到自己喜歡的書籍；第二應當優化圖書館內部資源結構，不但要確保圖書類型的完整，建立能夠有效吸引學生的資源體系，同時還需要充分關注中學生的閱讀心理，根據其興趣愛好來對圖書館中的藏書排架實施科學布局，建立到館新書架和各年級老師推薦書目架，讓學生一進圖書館就能發現自己感興趣的書籍；第三應當符合學生的個性需求，各個年齡層次的學生其閱讀需求存在較大的差異性。通常而言，初一初二的學生經常到圖書館，而初三學生因為學習壓力較大很少進圖書館。怎樣讓高年級畢業年級的學生更頻繁地進入圖書館閱讀，這是促進圖書流通率提升的關鍵。按照初中語文新課程標準教材中包含的課外閱讀材料特點，可以和語文教研組共同設置閱讀課。讓語文教師在閱讀課中給學生規定相應的閱讀要求，圖書館盡量購買足夠的圖書冊數，實現一個年級的同學共讀一本書。這一措施作為提高學生語文水平的重要途徑，將取得明顯的成效。

二、建設“可愛”的圖書館，使服務更熱情、環境更優美

“可愛”即是讓學校圖書館內部環境充滿人性化，讓圖書館服務質量得以進一步提升。首先圖書管理員應“可愛”，平易近人，笑容親和，給學生一種如沐春風的感覺。其次是環境“可愛”，環境因素會在很大程度上影響中學生的閱讀積極性，應當確保學校圖書館環境能夠肅靜、整潔、莊重，圖書館內部應當強調色彩應用、裝飾布置，同時在采光、通風以及防噪聲等方面采取相應措施，盡可能地創設出一個寧靜、富有文化與學習氣息的環境，讓讀者能夠體會到讀書是一件非常快樂且愜意的事情。最后是服務“可愛”，建立“可愛”形象，進一步發揮出營造校園閱讀文化的價值。應當借助于互動思路組織開展各項服務活動，例如定期組織讀書節，讀后感征文評選活動，邀請校外專家或者優秀教師對學生展開閱讀指導等。

除此之外，還要充分利用學生圖管員做好師生的橋梁和紐帶作用。學校圖書館面對的主要讀者是學生，而學生借書具有集中性和階段性的特點，在每天有限的借書時間里，辦理借還書、查詢資料、掛失或補辦借書證的同學絡繹不絕。給管理工作帶來了很大難處，僅憑圖書館幾名工作人員是無法在有限的時間內將所有的工作做好的，更別說為他們提供更深層次的服務了，于是我們嘗試組織培訓學生圖書管理員來參與到我們工作之中，取得了良好的效果。

三、建設“可近”的圖書館，使時空更宜人、借還更便捷

“可近”即是圖書館需要借助于較好的時空條件、服務效率來讓廣大師生感受到一種親近的氛圍。

固定借閱時間。圖書館具有豐富藏書讓學生能夠主動借書，學校方面還應當為學生提供一些條件讓其具有更多的時間與精力走進圖書館閱讀。所以，學校進行課程設置的過程中必須要貫徹落實教育部門的課時標準，避免出現盲目增減課時的情況，給學生留下更多的閱讀時間。圖書館周一至周五的中午、課外活動時間，圖書室按規定對師生進行開架閱讀，周末排值班老師對住校生進行全天性開放。

貼近學生所需。農村初中的生源大多是來自偏僻之地，由于升學壓力和學校教學配套設施落后等原因，使他們大多沒進過圖書館，更別提利用圖書館的一些知識了。每學期初，我們都會迎來一群進館后茫然無措的初一新生們。為此，我們針對入學新生制定了圖書館培訓教材，培訓的主要內容就是向他們介紹本館的藏書情況、開放時間等，并把借還書的一些制度和規定張貼到班級，讓學生感受到圖書館并不陌生，圖書館是他們學校生活的一部分。此外，圖書館除了要緊密配合學校教學工作，把最新的教學教參推薦給學生外，還要根據學校開展的各項活動，及時把相關的資料查出展示給他們，這就要求我們的圖書館老師要熟悉本館藏書，有做二次文獻資料服務的能力，在學雷鋒活動日、元旦會演等活動中，及時給他們提供準確、詳實的資料。這樣不但節省了學生大量查找的時間，也提高了我們圖書的流通量。

注意讀書方法指導。如何高效的閱讀一本書？如何在最短的時間內補充到自己所缺的知識，是我們閱讀指導的重要工作。在每次開學初的專題培訓和講座中，我們都會把一些高效閱讀的方法教給他們，讓他們知道什么是詳讀什么是略讀，并在閱讀中根據自己的情況選擇適合自己的閱讀方法。在對學生閱讀方法的指導上，語文組具有十分重要的作用。在深入研討分析后，語文組教師給出了以下兩種閱讀路徑：其一是規定性閱讀。主要有因課閱讀與因趣閱讀，前者是按照實際學習需要，根據課本內容，以作者、課文為主來對閱讀范圍與內容進行選擇，而后者主要是按照課堂教學需要，要求學生根據其實際興趣愛好來進行擴展式的閱讀。其二是自主閱讀，指的是在達成教師所給出的閱讀任務以外所進行的個性化閱讀。另一方面，學校方面清楚地規定了閱讀要求：在學校圖書室中閱讀應當遵守紀律和文明規范，應當攜帶筆記本來完成摘抄任務，每節課不能低于200字。

四、建設“可期”的圖書館，使知識更豐富、視界更寬博

盡享閱讀樂趣，將進圖書館閱讀變成一種常態化的活動，能夠正確利用圖書館來豐富自身知識，促進自身閱讀與學習能力的提升，從而最終養成終身學習的習慣。歌德曾經這樣說：閱讀一本好書即是在與高尚的人談話。常常讀書可以很好地陶冶學生的情操，長時間處在較大學習壓力之下的學生，如果稍有不慎便會出現心理或者人格上的問題，而通過進入圖書館閱讀能夠有效地幫助學生緩解這一壓力。進入圖書館應當對書籍、環境、他人閱讀權利有充分的尊重與維護，有助于引導學生成為一名有責任感的公民。借書就似找朋友，讀書就是與朋友交流、向朋友學習。因為讀書，喚醒學生的滿腔激情，因為讀書，點亮學生的青松夢想。所以，應當合理利用圖書館，樹立更加大氣、成熟以及具有遠見的教育觀。

綜上，促進圖書流通率是一項長期性的工作，也是檢測圖書館服務能力、服務效率的重要指標。促進圖書流通率的提升要求我們能夠主動轉變思想，摒棄過去那種重藏輕用的理念，真正構建開放型圖書館；要求我們深入探索新的管理策略，激發廣大讀者的借閱積極性，讓圖書館里的書真正“活”起來！

【參考文獻】

[1] 杜厚英. 試論提高高中圖書館圖書流通率的方法[J]. 中小學實驗與裝備，2015（4）.

[2] 徐曉紅. 提高圖書流通率方法探析[J]. 鎮江高專報，2014，27：（2）51-53.endprint