淺探提升小學生學數學積極性的有效辦法

李威威

有人說，學好數理化，走遍天下都不怕。然而筆者認為，現在的學生對學習數學積極性不高，枯燥的阿拉伯數字只會讓他們厭煩和頭疼。作為數學老師，尤其是小學數學老師，提高學生學習積極性任重道遠。下面筆者從四方面談談如何提高學生學習數學的積極性。

一、創立情境，激發學生興趣

在數學教學中，學會假設情境，充分利用學生的主觀思維，把學生吸引到相關情境中來，利用他們的自主性，讓他們真真切切地感覺到，其實數學并不是他們想象中的那般枯燥，并不是與生活完全脫節，而是真真切切存在于生活的。例如講到圓的時候，筆者可以提前分好組，讓學生自己準備好繩子，兩人一組。一人按住固定點，另一人以那個人為中心旋轉作圖，通過這件事讓學生了解圓的定義和基本特征。

二、尊重學生需要，一視同仁對待學生

筆者認為，好的教師應該學會關注學生的需要，尊重和理解個體差異，不輕易放棄任何一個學生。也許有的學生只是不會表達，或者水平有限，不能因為學生差，就區別對待。我們應該根據不同等級層次的學生，設計好不同教學需要，兼顧好每個學生，不單單只是考慮好學生，設計一大堆的難題怪題打擊學生的積極性，應該每個層次都要設計，分層提問，讓每個人在課堂學習過程中都能夠有所收獲，如果只是一味打擊，學生要不了多久也就會放棄了。

三、學生自編試題進行檢測

在平時的教學中，我們更應該注意基礎知識的鞏固和加強。針對不同情況的學生，筆者給每個學生一次命題的機會，每一層次的學生各出一套試卷，筆者再從其中抽取一份，讓學生自己做，自己改，然后和這些學生交流心得。問“這次有什么心得？”學生大多回答收獲很大，每次出完題，都會有一種成就感，通過一年的嘗試，我們班學生的成績，大多可以達到及格線，困難生也明顯減少。再讓那些明顯有優勢的學生，上臺當老師，給大家講題目，這樣既可以提高學生的自信心，又可以培養尖子生，久而久之大家還會產生一種競爭意識，全班的成績自然也就上去了。

此外，還應該鼓勵學生積累錯題。通過多年的教育經驗，筆者了解到，錯題積累對于學生日后學習成績的提高有明顯的作用。事實證明，讓學生養成反思的習慣，把錯題積累本收上來，進行評比，調動學生的積極性，也巧妙地避免了學生下次再犯同樣的錯誤。

四、突破傳統教育

“互聯網+”的時代已經來到，我們應該鼓勵學生在課后進行網絡教育。此外，上課也不能單單一板一眼地去用粉筆黑板進行教學，更應該用ppt演示等方式，突破三尺講堂，突破傳統的教育方式，讓學生感到新奇有趣。

如果教育資源允許的話，可以給每個學生提供一個平板。教師準備好題庫，上課時，把這些題目發到學生的平板上，前幾名做好的學生給予一定形式的獎勵，讓每個學生每天都盼望著上數學課，讓學生產生興趣，渴望學習數學。教育也許并不是我們想象中的那么復雜。

教師上課的時候保持微笑，和同學開一些無傷大雅的玩笑，別總讓學生看著教師的臉色；下課之后和學生交朋友，零距離去關心學生。教師要多為學生考慮，把學生當作自己的孩子去關心和疼愛。久而久之，如果和同學建立友好的關系，那么提高學生的學習興趣就水到渠成了。endprint