簡析小學英語教育中興趣的培養

趙巧玲

摘要：俗話說，興趣是最好的老師，特別是對于小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力。當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得掌握知識的技能，并使他們覺得學習不是一件苦差事或負擔，表現出喜悅和求知欲望，激發其對知識的探索力量和意志。授之以魚，不如授之以漁。在教學中利用各種教學手段，如創設情境教學，運用多媒體教學提升學生的學習動力，不斷激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學英語；興趣培養

小學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經驗。 因此，在這起步階段，激發培養他們學習的興趣，是十分重要的。那么具體該如何開展教學，激發學生的英語學習興趣呢？下面就談談我的一些教學體驗和心得。

一、創設情景激發學生的學習興趣

情境教學法又稱視聽法，由南斯拉夫大學語音研究所主任古希里納于1954年提出。情境教學法主張先聽后說，聽說結合，強調語言情景的作用，重視整體結構的對話教學，強調用英語教英語，以培養英語語感。沒有環境就沒有教育，要讓學生說好英語，就要重視環境的營造。具體教學中，可以嘗試以下幾種方法：

第一種方法，模擬表演，創設語境。

小學英語教師在充分利用教材的同時，還應該積極小誒學生創設英語語言環境，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用，優化教學過程，兒童好動、好奇、又能大膽的使用語言，但在教學中，教師不可能將真實生活中的情境搬入課堂，但能模擬真實情境，創設接近生活的真實語言環境，這有利于學生理解和掌握對話內容，例如：學習同學間自我介紹時，教師可以讓學生扮演從外地轉學來的新同學，讓同學向他表示歡迎、問候和詢問一些有關他的問題，例如：Whats your name？How old are you？Where are you from？讓學生來回答，簡單的表演既容易又逼真，學生學習興趣很濃，表演時全身心投入，學習效率是很高的，教師還可以根據課文內容創設相關的情境，以便激發學生的學習興趣和求知欲望。教師要盡量用英語教學，并適當的借用肢體語言來幫助學生理解教學內容。

第二種方法，把游戲引入課堂。

游戲是孩子的天堂，做游戲可以滿足他們好奇的心理，使注意力不但能持久，穩定，而且注意的緊張程度也較高，教師結合教材內容，把知識寓于游戲中，游戲的種類很多，須教師運用得當。

第三種方法，改善外語學習環境。

讓教學活動的內容范圍向課堂和課本外延伸，例如：教師在教授go shopping時，讓學生進行實地的買賣；在教學telephone時讓學生親自打電話，教師要盡可能的創設相關的情景，接近真實的英語環境，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

二、利用有趣的游戲，增加培養學習的興趣

適當的開展游戲教學，因為游戲使小學生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，大聲說英語，益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等，有效的幫助記憶語言材料，更重要的是能幫助小學生集中精力，闖過思維低谷。因為小學生特別好強，通過游戲，能促進學生積極參與。

1.游戲必須生動有趣

在英語課堂教學中將游戲轉化為教學游戲有利于培養學生的學習興趣，使學生樂學易學。在游戲中教師是“導演”，學生是“演員”，而舞臺是教室，它是屬于學生的。學生積極參與，成為學習的主人，教師積極引導，成為教學的主導，充分體現出教師主導，學生主體的原則。在英語教學中我采用多種多樣的游戲，例如：拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲，均能充分調動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力，又加強了口語，真正達到寓教于樂之中。

2.游戲創設語言環境

交際是學生學習語言的重要途徑，而它需要一定的語言環境，利用游戲創造出貼近生活的語言環境，使學生身臨其境，主動去交流，使情景與游戲結合，效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環境，而游戲使學生如魚得水，既學習又娛樂，符合“樂學”原則。

三、運用先進的多媒體提高學生的學習興趣

在相對充足的教學環境及教學條件之下，可以使學生對英語的學習興趣提升到一個新的位置。

多媒體英語教學能夠調動文字、圖像、聲音、影像等多種形式進行教學演示和學習活動，能夠提供大量真實、新鮮的語言素材和各類信息，極大的豐富教學內容，提高學生的學習興趣和學習質量，正如俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”教師要喚起學生的欲望，就要借助多媒體創造更加豐富逼真的語言交際情景。比如在教顏色類單詞時，在傳統的英語教學中，我們只有黑板和教科書呈現給學生，給學生的視覺沖擊比較小，我們僅用一兩副圖片和漢語解釋英語單詞的含義是很不全面的，更多的只能由學生通過想象去理解，而我們如果用多媒體將色彩和單詞聯系起來，就可以調動學生的積極性，同時促使學生對所學內容在大腦內進行深層次的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。

俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法，教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段，使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激，學生的有意注意和無意注意交替進行，學生始終積極參與著，才能使學生真正的感興趣。總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發學生興趣，喚起他們的學習意識，進而充分調動學生的學習積極性，以增強英語課堂教學效果，促進學生素質全面發展，整體提高學生的英語水平。endprint