農村留守兒童問題頻發的原因分析及對策建議

謝迎菊

【摘 要】農村留守兒童的問題頻發，原因是教育不足的問題。針對留守兒童教育缺失的問題， 本文通過對留守兒童問題頻發的原因做了分析，并提出了一些建設的思考建議。

【關鍵詞】留守兒童；教育；缺失

留守兒童產生的根本原因是經濟不發達。據調查統計分析留守兒童數量的增長與經濟增長成反比，經濟越發達，外出務工的農民越少，留守兒童數量就越少；經濟越不發達，外出務工的農民越多，留守兒童數量越多。這幾年，留守兒童各種問題頻發，我們應該考慮這些問題出現的原因。

一、農村留守兒童易出現問題的原因分析

（一）家庭教育的缺失導致親情消散，孩子心理受到嚴重影響

留守兒童的父母長年外出忙于生計，沒有時間親自照顧孩子，沒有意識同孩子溝通交流，更不能言傳身教，溝通的唯一方式就是打電話，也只是日常寒暄，很難想到孩子的目前的思想、心理健康等。導致親情淡漠，孩子始終處于危險敏感狀態；經調查研究，0—6歲是一個人行為習慣以及性格形成的關鍵階段，在這個時期若父母外出務工，收入、漂泊等因素不能把孩子帶在身邊，喪失了對孩子教育的最佳期，影響非常大；而老人綜合教育素質低，沒有正確的教育觀念和教育方法，家庭教育一直處于缺失期。再加上父母日常與孩子缺乏溝通，未盡管教之責，親情淡漠，孩子沒有安全感；家長更是對孩子覺得愧疚，過年回家，只能用錢和物來彌補這份情感，造成孩子對父母的認知存在于物質依賴層面，更使親情變了味道；老人撫養孩子大多以生活照顧為主，其它家庭道德教育處于空白。這些因素時間一長，孩子心理難免會出現失衡畸形的變化。。

（二）鄉村學校教育存在的硬傷，無法彌補孩子教育的不足

農村的基礎教育硬件、軟件都比較薄弱，教育觀念比較陳舊，資源缺乏等不能對留守兒童家庭缺失的教育給以補充；尤其農村對學齡前教育的重要性沒有形成意識；留守兒童一旦出現思想和行為的偏差，老師要么聯系不到家長，更多的時候和老人說了過不會起任何作用。時間一長老師不說了，也不去主動和家長的溝通，聽之任之，不理不顧，看著孩子不惹事就好，不會給留守兒童在生活學習上付出更多的關心和愛護，對有些出現問題的留守兒童更是難以管理。

（三）對留守兒童的管理體系不完善，孩子缺乏社會有效關注

對于幼小的兒童目前還沒有建立有效的管理防控體系。當前政府各部門對留守兒童管理缺乏有效措施，社會對留守兒童相關問題研究的深度不夠。呼吁之聲大于實際行為，相關部門對留守兒童已經或可能引發的社會問題也缺乏相應的應對措施等，只一味的在問題發生之后，在法律和人情上給予關注。再加上社會的惡習也影響到了農村留守孩子的健康成長。留守的孩子年來了尚小，缺乏有效監護，使一些心存歹念的人乘虛而入，留守兒童傷害人或被人傷害的事件屢有發生。隨著新媒體的發展，到處可以都能傳播到不良信息，孩子不經意間留意學會了許多有害的東西，如粗俗語言、色情暴力等。

二、對解決農村留守兒童問題的一些建議

（一）從政府管理層面出發，完善對留守兒童的關注體系

首先社會應采用更有效的方式去關注留守兒童，畢竟解決留守兒童的問題，是一個全社會努力才能收效的系統工程。第一要強化政府管理，加大社會支持的力度。在城市務工者集中的區域，多增加基礎教育設施投入，改革打工子女的入學的費用、門檻等制度約束，努力做到平等教育，解決務工人員子女了不能在父母務工地點方便入學的問題。第二要在社會各界加大宣傳力度，充分發揮新媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各階層對農村留守兒童真正關注，統籌社會有效力量，一起尋求解決問題的途徑，形成全社會共筑同心圓的氣象，讓務工者為我們經濟社會安心貢獻力量，也讓無助的留守兒童能健康成長。

其次繼續加強完善相關能保護留守兒童合法權益的法律法規政策，讓留守兒童的合法權益得到法律、政策的保障。現在，我國制定了一系列有關保障兒童的法律及政策，能較好的保護兒童的合法權益。新頒布的《未成年人保護法》里明確提到：“當地政府要承擔起農民工同住子女義務教育的責任：各級人民政府應當采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務教育。”為了防止父母對子女“生而不養、養而不教、教而不當”，《未成年人保護法》里規定：“父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫育未成年人健康成長；父母因外出務工等原因不能履行對未成年人監護職責的，應當依法委托有監護能力的其他成年人代為監護。”

最后借助鄉村振興戰略的實施，努力促進農村產業發展，增加本地就業機會，同時鼓勵外出人員回鄉創業，解決外出務工不能照顧教育孩子的問題。大力發展縣域經濟，改善小城鎮的投資環境，使部分農民能在住家周邊的縣、鄉務工，盡量縮短務工人員的回家周期。

（二）家庭是留守兒童教育的主陣地，增強父母與孩子的感情交流

學校要主動承擔起家長培訓的重任，針對留守兒童的家庭特點，低起點，高效率靈活機動地展開家長培訓工作，建立示范家長學校，指導和服務家庭教育，提高家長和監護人對家庭教育重要性的認識，幫助家長正確理解家庭教育的本質屬性。家庭教育要進一步普及和深化，家長要加強與代理監護人的聯系。家庭教育對于孩子，特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用。幫助其養成良好的生活習慣和學習習慣是家長的主要工作。孩子對事物的是非判斷力較弱，且孩子的道德發展過程是循序漸進的，要使孩子成為一個正直、善良、誠實的人，并養成良好的習慣，則需要家長在生活中時刻觀察、引導和教育。因此，外出務工的父母不妨與代理監護人經常聯系及時進行交流，要求代理監護人對留守在家的子女在學習、生活和思想上進行認真教育、管理、監督，這樣，外出務工的父母就可以及時了解子女的情況，以便發現蛛絲馬跡，對子女進行思想教育，心理疏導。家長定時回家，給孩子各方面的關心和照顧，多與孩子溝通交流。多與監護人，老師打電話溝通，了解孩子的心理所需和所想，及時幫助孩子，關愛孩子。不要過多的給予孩子物質上的滿足，學會讓孩子做人很重要。

（三）增強學校對留守兒童缺失教育的補充力量，打造家校共育模式

首先要完善幼兒園教育，發揮幼兒園教育主導作用。重點加強農村幼兒園對留守兒童的教育和管理。在留守兒童教育中，發揮主導作用。切實提高教學質量，形成以學校為主的教育管理機制。農村學校要充分利用現有資源，在拓寬育人途徑上下功夫，注重解決留守兒童的心理問題。要及時主動地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況，關注他們的成長變化，使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。其次配合當地部門的政策，可以開展一些園所共建活動，提高認知，讓孩子在各方面有所發展。最后做為教師要關注幼兒，及時了解孩子的表現，多同父母聯系溝通，告知孩子的行為和表現，打造家校共育模式。

（四）加強留守兒童心理引導，樹立正確的自我教育意識

關于留守兒童，應該多加強引導，要樹立自信心和自尊心，要有面對現實的信心及勇氣，不斷完善自己，更要學會樂觀的面對一切困難。一是要學會自我調節。從心理學角度講，樹立科學的自我觀念，才能擺正自己和他人的位置及關系，才能形成正確心態。留守兒童在學習和生活中應提高自己的綜合素質，同時養成獨立面對和解決問題的能力，減少對他人的依賴，正確面對生活中的困難和挫折。二是積極看待問題。農村剩余勞動力的轉移，導致傳統的家庭教育缺失，農村留守兒童應不斷提升自我教育和自我監督的能力，應樹立健康積極的意識，勇敢面對生活上的困苦。