“一找，二換，三分析” 巧解文章主旨大意

邵紅

摘 要：英語(yǔ)閱讀，對(duì)文章主旨大意的理解至關(guān)重要，但由于把握文章主旨大意對(duì)學(xué)生的綜合概括能力要求較高，再加上歷年高考閱讀材料難度的增加以及日常英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于主旨大意題型的訓(xùn)練方式過(guò)于籠統(tǒng)，不具體，導(dǎo)致這種題型成了英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。本文針對(duì)此現(xiàn)狀，提供了三種有效方法，以期能對(duì)學(xué)生的主旨提煉能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；主旨大意；有效方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）23-049-1

閱讀任何一篇文章，其主題思想是文章的核心，能否抓住文章的主題思想，是學(xué)生閱讀能力最主要的體現(xiàn)。高考中閱讀理解的測(cè)試，自然也以此作為檢驗(yàn)學(xué)生閱讀理解能力最重要的標(biāo)準(zhǔn)。它要求學(xué)生在閱讀短文時(shí)，能夠提煉出文章的中心思想，體會(huì)作者的主要寫(xiě)作意圖，這對(duì)學(xué)生的綜合概括能力要求較高。

一、主旨大意題的設(shè)置

主旨大意題通常要求對(duì)文章的整體或局部（如段落）進(jìn)行分析、概括。

1.題型設(shè)置通常包括以下三個(gè)方面。

①歸納相關(guān)部分的中心大意（Main idea），②選擇標(biāo)題（title），③判斷作者的寫(xiě)作目的（purpose）等。

2.主旨大意題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有。

① The subject / topic of the article is...

② Which of the following best expresses the main idea of the passage？

③ What does the passage / author mainly discuss？

④ Whats the main point / main idea / central thought of the passage？

⑤ Which of the following is the best title of the passage？

二、解題方法和技巧

1.“找”主題句。大部分文章都有主題句（topic sentence），主題句表達(dá)了文章的中心思想（main idea），找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句的位置：主題句通常在文首、文末或首尾呼應(yīng)，記敘文通常沒(méi)有主題句，需要?dú)w納。

尋找主題句時(shí)，最常使用的方法是瀏覽法（skimming）。同時(shí)，我們還可以借助四個(gè)小竅門(mén)找主題句。①段落中出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)（如however， but， in fact， actually等）時(shí)，則轉(zhuǎn)則后很可能是主題句。②首段出現(xiàn)疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)該問(wèn)題的回答很可能就是文章主旨。③作者有意識(shí)地反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)，通常是主旨；反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一般為體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵詞。④表示總結(jié)或結(jié)論的話(huà)常有therefore， thus， in short， conclude， conclusion等。這種定位主旨句的方法較為簡(jiǎn)單，我們還需要利用其他方法進(jìn)一步幫助學(xué)生提升閱讀能力。

2.“轉(zhuǎn)”長(zhǎng)難句。在尋找主題句的過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句式。其構(gòu)成通常是包含了從句，非謂語(yǔ)，多重指代，省略等語(yǔ)法現(xiàn)象。例如：Walt Disneys relative greeted the first wave of visitors as a new museum designed to show the personal world of the legendary animator opened Thursday.

在閱讀這個(gè)句子時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的語(yǔ)法處理技巧，將復(fù)雜句簡(jiǎn)單化。具體而言，首先要搞清楚句子的整體結(jié)構(gòu)到底是簡(jiǎn)單句、并列句還是復(fù)合句，再確定句子的主干，即先找出句子的主要成分——主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，再分析句子的其他成分，在此基礎(chǔ)上理清各分句間的關(guān)系。

具體步驟如下：

①找主干，即從句子中找出主、謂、賓等主要成分，抓句子主體。②找從句主、謂、賓等主要成分。③分別提煉出主句和從句的關(guān)鍵信息。④經(jīng)過(guò)上面三個(gè)步驟將復(fù)雜句轉(zhuǎn)換成易理解的簡(jiǎn)單句。

例如上面的句子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法分析后，可轉(zhuǎn)換如下：

A new museum opened Thursday to show personal world.（Key： Walt Disney）

教師多進(jìn)行類(lèi)似的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，化繁從簡(jiǎn)，可以幫助學(xué)生逐步提升語(yǔ)法分析能力和閱讀理解的能力。

3.“分析”邏輯關(guān)系。在對(duì)復(fù)雜句進(jìn)行處理的同時(shí)，學(xué)生還必須具備一定的邏輯分析的能力。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生有三個(gè)層面的要求，即：詞匯量，句子結(jié)構(gòu)，邏輯理解。其中，邏輯理解力決定著學(xué)生對(duì)于閱讀材料的精確度。

我們通常所說(shuō)的邏輯關(guān)系往往指的是較為明顯的顯性邏輯。這樣的邏輯關(guān)系往往會(huì)有相關(guān)的提示詞。如because， because of， although， though， while， despite， in spite of， nevertheless， nonetheless等。

此處，筆者要探究的是較為隱晦的邏輯關(guān)系，主要涉及到三個(gè)方面：句內(nèi)邏輯，句間邏輯以及段落間關(guān)系。在本文中，筆者以?xún)蓚€(gè)具體的例子來(lái)分析這三種邏輯。

案例：Suppose you become a leader in an organization. Its very likely that youll want to have volunteers to help with the organizations activities. To do so， it should help to understand why people undertake volunteer work and what keeps their interest in the work.

這是2015年閱讀理解的B篇，若學(xué)生善用邏輯分析，讀完這一段可以大致解決以下兩個(gè)題目。

①People volunteer mainly out of .

A. academic requirements

B. social expectations

C. financial rewards

D. internal needs

②What is the best title of the passage？

A. How to Get People to Volunteer

B. How to Study Volunteer Behaviors

C. How to Keep VolunteersInterest

D. How to Organize Volunteer Activities

這段話(huà)中，最重要的一句，即主題句為：To do so， it should help to understand why people undertake volunteer work and what keeps their interest in the work. 利用句內(nèi)邏輯，根據(jù)“interest”興趣，一詞可知，第一題正確答案為D，即：內(nèi)在需求。根據(jù)句間邏輯分析，結(jié)合整段內(nèi)容可知本文講的是如何調(diào)動(dòng)人們從事志愿者活動(dòng)的積極性。第二題正確答案為A。其中，BC兩個(gè)選項(xiàng)將為容易排除，C選項(xiàng)犯了以偏概全的錯(cuò)誤。endprint