學涯規劃 祝君高飛

張麗鈞

你見到過這種情景嗎？一架飛機，傲然起飛，穿云破霧，引人仰矚。然而，它卻不知道自己的著陸點，它是一架盲目的飛機。它“跟著感覺飛”，飛到哪里算哪里。你可能會說：世界上根本不可能有這樣的飛機！你說對了，世界上確實沒有這樣盲目的飛機，但是，世界上卻有的是盲目的人，他們不知道自己去往哪里，更不知道自己怎樣才能去往那里，他們渾渾噩噩地過活，純粹跟著感覺走。這樣的人，跟一架盲目飛行的飛機又有何異？

而將我們從盲目狀態中救起的就是“生涯規劃”。生涯規劃，按人生所處的不同時段可分為：學涯規劃、職涯規劃和晚景規劃。在我看來，學涯規劃，無異于一個人的“生涯規劃奠基工程”，做好學涯規劃，就是為自己的美滿人生做加法甚至做乘法。

若想做好學涯規劃，必須要首先做到“三個正確”。

一、“三觀”正確

當你聽到“世界觀、人生觀、價值觀”，你可能會心生厭煩：哼，一個老掉牙的問題！而正是這個老掉牙的問題，將紅塵中的蕓蕓眾生做了精確的分類。上個世紀八十年代，有個名叫千右保的日本社會學家設計過這樣一個問題：假如有足夠的錢供你一生享樂而無須工作，那么你是去享樂還是去工作呢？千右保拿著這個問題走進了不同的國度。各國的“玩派”與“工作派”所占比例各有不同，而中國受測者選擇“玩派”的比例竟然高居全球之首。是什么在穩穩操控著受測者選擇時的手？是“三觀”。在任何一種人生選擇面前，“三觀”都從不缺席。

二、“診斷”正確

我曾帶領高中學生搞過“霍蘭德職業興趣測試”。霍蘭德將人的職業興趣分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型、常規型六種類型。借助霍蘭德的智慧，學生或許可以看到原本模糊不清的自我“職業性格”。但是假如他想要的未來職業不幸被霍蘭德否定，我們就應該鼓勵他生出與命運拉鋸的心，臥薪嘗膽，補足短板，精心規劃，為自己搭一架摘星攬月的天梯。

三、“路徑”正確

正確的路徑，是“笨拙”地努力，是像蔣方舟那樣：身為文科生，數學是短板，于是瘋狂做題，讓數學老師發出這般慨嘆：“你是我見過的做題最多的學生！”“一萬個小時定律”告訴我們：世上沒有“天才”，所謂“天才”，無非就是指那些在自己的領域里持續奉獻了一萬個小時以上的人。

好了，有了這三個“正確”，我們就可以帶著學生動手繪制自己的“學涯規劃思維導圖”了，讓“圖導思維”、“圖導行動”，使學生們知道：有了這些“精神線路圖”，你人生的飛機才不會盲目飛行。

（作者單位：唐山市開灤第一中學）endprint