高中美術欣賞課教學的思考與探討

張婧

摘要：美術欣賞課是學生重要的課程之一，以往只是在小學中進行美術欣賞課，在高中生活中卻并不重視美術欣賞課，但是目前美術欣賞課已經成為了高中學生的必修內容，并且現如今美術欣賞課已經列入了學業水平考試的相關范疇。高中開設美術欣賞課是十分有意義的，不僅僅是適應了當前素質教育的需要，而且有利于高中生的全面發展和教育體系的完善。高中美術欣賞課的開展必須要充分的調動學生學習的積極性，學生可以在輕松的氛圍中去感受美，欣賞美。本文主要對高中美術欣賞課的教學進行了簡要的分析。

關鍵詞：高中;美術欣賞課教學;思考

1 當前美術欣賞課中存在的一些誤區

1.1 教師的專業性較強

美術欣賞課不同于其他的課程，美術欣賞課的開展是要讓學生在生活中學會如何去發現美，讓學生有一種輕松的心態來學習。美術欣賞課中不免會出現一些構圖、造型、色彩、繪畫等專業性的語言，對于這些專業性的語言，一些高中生理解起來是十分困難，因此教師在教學的過程中必須要使用最簡單的教學方式來使得學生可以充分的了解。但是目前一些教師在講到構圖的時候，就會將其與“三角形”等專業術語相連接，這樣的教學方法使得整個的課堂是乏味的，只有少部分的專業美術生可以聽懂。但是對于大部分的學生來說，他們沒有接受過專業的訓練，所以教師分析的越專業，學生就會越聽不懂。因此說，整個的教學是沒有意義的。

1.2 不重視學生的意見

教師在授課的過程中會闡述其自身的觀點，雖然說教師的觀點是正確的，但是對于美術的了解并不是只有一種觀點，所以說每一位學生都會有著自身的看法。目前一些教師在教學的課程中只會強調自身的觀點，并不重視學生自身的意見，教師通過不斷的暗示和誘導使得學生放棄自身的觀點，這對學生來說并沒有益處，教學的效果也顯示不出。教師引導學生走向自己所鋪設的軌道，極大程度的束縛了學生的思維的發散，也不利于學生自身創造力的培養與發揮。

1.3 教學過程中本末倒置

美術欣賞課的開展本身就是為了能夠使得學生了解一些美術作品，每一幅作品學生都會有著自身的看法，但是一些教師對學生的能力并不看好，也并不信任。目前一些教師在教學的過程中，并不重視對作品的解讀，反而是對藝術家的生平講解過多，顯然出現了本末倒置的現象。甚至一些教師為了吸引學生的注意力，就會在課堂上講解一些藝術家生平的秘聞，這明顯是對藝術家的不尊重。在分析美術作品時，一些教師就會一筆帶過，這種本末倒置的行為，只會浪費學生的時間。教師通過這樣的教學方式只會讓學生走近美術家的生活，但是并不會使得學生走進美術作品，學生也并沒有真正的學會如何鑒賞美術作品。

2 如何開展高中美術欣賞課

高中開展美術欣賞課對于學生來說是極有幫助的，不僅可以促使學生放松自己，并且可以使學生學會如何在生活中發現身邊的美，學生也會掌握如何鑒賞美術作品。對于學生的全面發展是有益的，所以說如何開展高中美術欣賞課是我們應該思考的問題。

2.1 教學方式要靈活，提高學生的積極性

教師在教學的過程中，首先要注意的就是要將知識傳授給學生。教師在授課的過程中不僅要自己講，更要讓學生主動的參與學習活動，最大程度的發揮其自身的主觀能動性，開發自己的思維。在課堂上，教師可以讓學生先了解一些所鑒賞的作品，使學生自己去觀察，去思考，這對于學生來說是極有幫助的。在教學的過程中，教師若是不改變自身的教學方式，就無法調動學生的積極性，也就無法真正的使得學生掌握知識，因此，教師在授課的過程中，教學的方式要靈活，不能太過死板，要激發學生學習的興趣。

2.2 增加學生的實踐活動，培養學生的審美素質

美術欣賞課的課堂本身就應該是活潑的，是輕松的，是不同的。美術欣賞課的開展不僅要求教師要有著淵博的知識，有著豐富的教學經驗，更需要教師有著教學的技巧，學生可以真正的融入到學習中。美術欣賞課的開展不僅要使得學生掌握書本中的知識，更要增加學生的實踐活動，因為只有在實踐活動中，學生才可以在生活中發現美的存在，才能夠提升自身的美學素養。增加學生的實踐活動是美術欣賞課開展的必要條件之一，對于學生創造力的提升是極有幫助的，有利于學生形成健康的審美觀，促進自身的身心發展。

結束語：美術欣賞課已經成為了當前高中教學中一個重要的組成部分，對于學生的發展是極有幫助的。美術欣賞課的開展不同于其他的課程，所以教師在教學的過程中要改變自身的教學方式，調動學生的積極性，讓學生可以投入到學習中。美術欣賞課的開展是要提高學生的美術鑒賞能力的，所以說美術鑒賞課的開展不能只是敷衍了事，美術欣賞課的開展需要我們付出更多的努力，實現素質教育的目的。

參考文獻

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