當代大學生就業難問題分析

李寧

摘要：近年來，我國高校畢業生數量逐年增多，大學生畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難不僅有社會原因，也有大學生自身的原因。如何解決大學生就業難的問題不僅關系到大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。本文從大學生自身，企業和社會三個大方面方面進行了分析和論述，從而總結出相關的結論及解決大學生就業難題的可行方法。

關鍵詞：就業;大學生;困難;對策

1 大學生就業形勢分析

隨著社會主義市場經濟的迅速發展，社會競爭日趨激烈，社會對人才素質提出了更高的要求，我國自1999年大學生開始擴招以來，高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加之當前世界金融的不穩定影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。

2000年，全國高校畢業生僅為107萬人，截止2010年，全國畢業生總數突破了600萬人，達到了631萬人，是2000年全國高校畢業生人數的六倍之多。2015年則達到了749萬人，短短五年時間，有增長了100多萬人。最新統計數據顯示，2018年，全國高校畢業生達到820萬人，高校畢業人數創歷史最高，堪稱史上最難就業季。根據人社部的畢業生數據，如果加上中職畢業生和17年尚未就業的學生數量，2018年待就業的加在一起約有驚人的1600多萬人。這個數字是龐大的，部分學校盲目擴招導致的畢業生人數與就業市場供大于求的矛盾將日益凸顯，我國高校的大學生面臨較嚴峻的就業形勢。

中商產業研究院數據顯示：2010-2017年的畢業生人數按照2%-5%的同比增長率逐年增長，近7年間累計畢業生人數達到5706萬人。而2018年全國高校畢業生上升至820萬人，再創近10年畢業生人數新高值。

為促進畢業生就業，人力資源和社會保障部原部長尹蔚民列舉了五方面具體措施。一是努力開發就業崗位，就業政策與宏觀經濟政策協同推進，特別是新經濟發展創造更多的就業機會。二是多措并舉，妥善做好下崗職工分流安置。三是繼續實施大學生就業促進計劃、創業引領計劃等。四是大力加強職業培訓，提高就業能力和職業轉換能力。五是積極推進就業服務體系建設，為就業者提供高效的便捷的服務。

2 大學生就業難的原因分析

2.1 高校的專業設置不合理，不能適應市場需求

高校的專業設置不合理，不能適應市場需求，也是造成目前大學生就業難的重要因素之一。在過去，高校實行的是計劃招生，畢業后會統一分配工作，大學生不存在就業問題。但在越來越市場化的今天，這種招生體制已經逐漸不再適合社會的需求，甚至有些專業設置，更不符合社會的實際需要，導致大量的大學生學無所用，而企業也難以招到合適的人才。

2.2 就業人數增加與市場需求有限

大學擴招導致大學畢業生人數激增;國家產業結構調整下導致下崗工人增加;農民進城務工;國外經濟不景氣，大量海歸回國找工作。而市場需求總是有限的，供大于求，便會導致大學生就業日益困難。

2.3 畢業生的期望與用人單位實際需求之間存在矛盾

畢業生的期望與用人單位實際需求的矛盾普遍存在于現在的社會。一方面表現在剛畢業的大學生自己的理想工作狀態與用人單位實際情況之間存在矛盾。許多大學生剛畢業，對社會認識不足，認為自己是社會精英，眼高手低，實際有的為企業創收甚至不如普通工人，不能勝任理想的職位。而另一方面，大學生對工資期望與用人單位的實際待遇之間有差別，有統計顯示，大學生的工資期望一般都高于用人單位所提供的實際待遇。

由于高校畢業生給自己定位的不恰當，大學畢業生往往出現找工作容易，找到理想工作難的情況。甚至有些大學生，寧愿在家待業，也不愿意隨便找工作。我們應做好大學生就業的指導工作，幫助他們做好職業規劃，樹立良好的人生觀和就業觀，培訓他們，提高他們的職業技能。

2.4 用人單位對大學畢業生的要求過高

很多用人單位，特別是企業，動輒要求求職者二至三年的工作經驗，許多應屆畢業生旺旺因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選材標準，追求高學歷，相當多的用人單位存在著重學歷而輕實踐的傾向。用人單位對人才的高消費，也是造成大學生就業難的一個原因。一些用人單位不從實際出發，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來專科生可以做的事情，一定要由本科生做，本科生可以做的事情，一定要由碩士生做。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業生就業帶來了難度。一些用人單位缺乏人才培訓機制，希望進一個人才，就馬上發揮作用，給單位創造價值，因此，非常看重工作經驗，認為應屆畢業生只有書本上的理論知識，缺少動手能力，不愿意接受應屆畢業生，不愿意把時間和資源花費在對畢業生的培訓上。

3 提高大學生就業率的對策分析

3.1 高校要完善專業設置，加強就業指導

首先高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養模式，開設具有專業特點，時間性強的課程，使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養，才能使高等學校更好地履行其社會服務職能。

其次，加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導，將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業的同學。

3.2 就業市場體系應不斷完善

我國應完善大學畢業生的就業工作管理體制，以市場為導向，完善高等教育的發展和就業之間的聯系，促進高校之間、校企之間、高校和政府等的合作，為大學畢業生的就業發揮積極作用。同時，還需要調整大學的專業機構和課程設置，讓大學就業和社會需求相適應，科學的指導大學生就業。

國家也應該建立就業信息預警機制，平衡市場就業供需。同時，國家還應建立高校畢業生社會服務體系，加強對就業市場的管理和監控，對提供虛假信息，坑害欺騙廣大大學畢業生的招聘和用人單位及個人予以懲罰;對各類招聘會予以正確的引導和規范，提高招聘會的質量，以滿足各類大學畢業生的需求，從而為大學畢業生找工作提供方便。

3.3 畢業生應從自身出發，更正自身觀點

畢業生個人要改變思維定勢，積極調整就業心態。要樹立正確的就業觀，認識正確的就業形勢，確定合理的就業期望，積極調整就業心態。在社會每個行業之中，總會有一個適合個人發展的地方。做到正確認識自我和社會需求的關系，要有到艱苦地方就業的主動性和責任感，主動將個人價值的實現與國家和民族的命運聯系起來，在實現個人人生價值的同時，為國家作出自己應有的貢獻。

3.4 用人單位要樹立科學的錄用觀念

用人單位應主動消除就業歧視，企業在競爭過程中應樹立有計劃地人才儲備觀，同時杜絕學歷高消費，避免造成人才浪費。并從企業長期效益出發，對剛畢業的大學生進行技能培訓，樹立長遠規劃，和人才儲備觀念，既有利于企業的長遠發展，同時又促進了大學生的順利就業。為進一步完善大學生就業起到了積極的作用。

3.5 鼓勵大學生自主創業

自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化，成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和特長相結合，創造出自己所期望的價值。

總之，大學生就業問題是國家的一項系統工程，它需要應屆畢業生、高校、政府以及全社會的共同關注與參與，積極應對。隨著社會的進步和發展，“就業難”的問題將在發展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續持續、高速發展，高校將走上良性循環的發展之路，為國家培養大批高素質人才，大學畢業生將成為推動社會主義建設的中堅力量。

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