高師畢業(yè)生的求職途徑與就業(yè)渠道

王芳

摘 要：近年，堪稱“千里馬”的高師畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，而就業(yè)單位的需求量卻在縮減，于是導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)競爭異常激烈，就業(yè)難度持續(xù)增大。為幫扶高師畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，明確可行的就業(yè)方向，尋找精準(zhǔn)的就業(yè)途徑，筆者對近三年贛南師范大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研，并對他們就業(yè)期間遭遇的各種困難及成因，進(jìn)行了簡要的研判分析，闡述了高師畢業(yè)生求職的主要途徑，以期幫助他們擺脫就業(yè)困境，開辟廣闊的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)成功的就業(yè)夢想。

關(guān)鍵詞：高師院校 求職途徑 就業(yè)渠道

2018年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬，較去年新增25萬。為此，筆者針對近三年贛南師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率逐年下滑的現(xiàn)狀，通過分析成因、發(fā)布就業(yè)信息、強(qiáng)化就業(yè)政策宣傳，引導(dǎo)學(xué)生了解求職途徑、更新就業(yè)觀念，同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、開辟就業(yè)渠道，引領(lǐng)畢業(yè)生牢固樹立“就業(yè)大眾化”的擇業(yè)理念，明確就業(yè)定位，找準(zhǔn)就業(yè)方向，通過各種途徑，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

一、高師畢業(yè)生就業(yè)困難及主要成因

2018年7月，夏日炎炎，但酷熱籠罩下的贛南師范大學(xué)校園，很多學(xué)子卻感到“寒意”陣陣：大學(xué)畢業(yè)已近一月，至今卻還不知身“嫁”何處，仍在焦急地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著高校畢業(yè)人數(shù)的大幅增長和就業(yè)市場的相對飽和，高師畢業(yè)生的就業(yè)壓力日漸增大。據(jù)教育部最新公布的數(shù)據(jù)，截至12月20日，2018年全國普通高校畢業(yè)生簽約率僅有50.33%。另據(jù)贛南師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，相對全國高校平均就業(yè)率，目前該校略微好一點(diǎn)，達(dá)到53%左右。但音樂學(xué)院只有26.56%，各學(xué)院之間很不平衡，整體就業(yè)形勢不容樂觀。

近年來，高師畢業(yè)生就業(yè)困難已成為高師院校重點(diǎn)工作的一個(gè)“痛點(diǎn)”，成為事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，事關(guān)高師院校改革發(fā)展，事關(guān)畢業(yè)生發(fā)展方向的“當(dāng)務(wù)之急”。究其原因，一是高師畢業(yè)生人數(shù)逐年增加；二是中小學(xué)教師的需求量小；三是畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高；四是畢業(yè)生就業(yè)期望值過高；五是就業(yè)信息不靈通；六是就業(yè)渠道不暢通等。

二、構(gòu)建就業(yè)信息平臺(tái)，加大政策宣傳力度

當(dāng)前，高師畢業(yè)生的就業(yè)信息，主要來自高師院校與用人單位聯(lián)合舉辦的畢業(yè)生供需見面會(huì)，就業(yè)信息相對閉塞，難以獲悉招聘職位和崗位需求等具體信息。為此，高師院校網(wǎng)站和人社部門、勞動(dòng)就業(yè)等相關(guān)部門應(yīng)整合資源，精心策劃，嚴(yán)密部署，著力構(gòu)建全國高校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)，并延伸至各省、市、自治區(qū)和各大高校、行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，讓每個(gè)用人單位和高師畢業(yè)生能在全國范圍內(nèi)，快速發(fā)布和迅速獲取相關(guān)用人單位準(zhǔn)確的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生節(jié)省時(shí)間，少走彎路，盡快就業(yè)。

一是借助官方網(wǎng)站、報(bào)刊、電視臺(tái)等媒體，發(fā)布就業(yè)政策、用工信息，擴(kuò)大政策的平臺(tái)覆蓋面。同時(shí)借助用人單位舉辦的招聘會(huì)，設(shè)立政策宣傳臺(tái)，現(xiàn)場宣講就業(yè)政策，發(fā)放就業(yè)宣傳圖冊，讓畢業(yè)生及時(shí)了解促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策。二是充分利用廣播、電視、短信、微信、校園電子屏字幕滾動(dòng)標(biāo)語、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)頁及畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)窗口，廣泛宣傳國家、省市層面促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策，讓這些優(yōu)惠政策家喻戶曉、人人皆知。三是在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)窗口為高師畢業(yè)生提供就業(yè)政策咨詢、信息發(fā)布、就業(yè)指導(dǎo)等免費(fèi)服務(wù)，提高政策的知曉度。四是開辟專欄全方位宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，并利用“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)微信公眾號(hào)”，及時(shí)推介全國高校最近的就業(yè)動(dòng)態(tài)、就業(yè)崗位，讓畢業(yè)生隨時(shí)隨地隨身學(xué)習(xí)，了解各地的就業(yè)情況，開辟畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)“綠色通道”。

三、深入了解求職途徑，切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

（一）校內(nèi)校外，找準(zhǔn)可行的求職途徑

每年6月畢業(yè)季，陸陸續(xù)續(xù)會(huì)有很多民營企業(yè)（公司）、民辦教育機(jī)構(gòu)（民辦中小學(xué)、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）等用人單位到各大高師院校開展校園招聘。其間，各用人單位會(huì)提供很多就業(yè)崗位給畢業(yè)生選擇。高師院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心應(yīng)針對各院系畢業(yè)生的基本情況、專業(yè)特長和個(gè)人優(yōu)勢，在畢業(yè)生“自我鑒定”和主動(dòng)申請（寫好求職簡歷）的同時(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)真填寫好《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》，并及時(shí)與畢業(yè)生專業(yè)對口或?qū)I(yè)相近的用人單位溝通交流，把他們盡早推薦到比較理想的就業(yè)單位，幫助畢業(yè)生少走彎路，快速就業(yè)。

另外，可嘗試校外求職路徑。一是網(wǎng)絡(luò)求職。一種是畢業(yè)生在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)發(fā)送求職簡歷；另一種是根據(jù)網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息，畢業(yè)生發(fā)送自己的求職信息。但互聯(lián)網(wǎng)上或多或少存在一些虛假的招聘廣告，所以要引導(dǎo)畢業(yè)生謹(jǐn)慎對待，確保招聘信息真實(shí)安全，避免被“套路”誤入網(wǎng)絡(luò)求職陷阱。二是電話求職。引導(dǎo)畢業(yè)生先通過電話獲取自己喜歡的行業(yè)單位，然后詢問和了解自己的應(yīng)聘時(shí)間和競聘機(jī)會(huì)，向用人單位重點(diǎn)推銷自己的專業(yè)特長和應(yīng)變能力，強(qiáng)烈表達(dá)自己的就業(yè)意愿，力爭贏得用人單位的賞識(shí)和聘任。三是報(bào)刊求職。畢業(yè)生通過閱讀報(bào)刊招聘廣告，獲悉大量的企業(yè)招聘信息后，結(jié)合自身實(shí)際，有選擇性地投遞求職簡歷。待自己的求職簡歷經(jīng)用人單位審核通過，正式發(fā)出面試邀請之后，做好充分的準(zhǔn)備，積極勇敢面試應(yīng)聘。

（二）直面現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念

近年，有些高師畢業(yè)生片面認(rèn)為自己“總會(huì)有人要，畢業(yè)即就業(yè)”，不能適應(yīng)當(dāng)今人力市場的發(fā)展需要和崗位需求，競爭意識(shí)逐漸淡化，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。為此，要積極引導(dǎo)畢業(yè)生正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極尋找就業(yè)崗位。

近年，無論是東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)還是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，形式各異的民辦學(xué)校層出不窮，既豐富了各地的教育資源，又化解了公辦學(xué)校“大班額”難題。而且辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)聲譽(yù)好、辦學(xué)特色鮮明，形成了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育等多層次教育發(fā)展格局，每年都要招聘大量的中小學(xué)專業(yè)教師。

近年，國家層面、地方層面先后出臺(tái)了一系列積極的優(yōu)惠政策和得力措施，譬如“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”“特崗教師”“三支一扶”等，鼓勵(lì)和吸引畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村基層去就業(yè)，為高校畢業(yè)生順利就業(yè)“保駕護(hù)航”。因此，高師院校應(yīng)強(qiáng)化政策宣傳，介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事跡，進(jìn)一步激發(fā)畢業(yè)生獻(xiàn)身祖國、服務(wù)社會(huì)的就業(yè)熱情，逐步樹立面向基層、干事創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生全面成長成才。

近年，有不少非師范類的畢業(yè)生通過考試，獲得了教師資格證，并考取了中小學(xué)教師崗位，搶了原本屬于師范類畢業(yè)生的“飯碗”。為此，高師院校要教育引導(dǎo)廣大畢業(yè)生既要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，也要廣泛涉獵其他專業(yè)，比如通過考試，獲得會(huì)計(jì)資格證、律師資格證和車輛、房地產(chǎn)、資產(chǎn)評(píng)估師資格證等“含金量高”的技術(shù)等級(jí)證書，擁有多技之長，突破師范界限，用自己的一專多能或多專多能，去迎接社會(huì)的公平競爭，就業(yè)單位的“雙向選擇”，實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)或跨專業(yè)多渠道就業(yè)。

四、切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全力開辟就業(yè)渠道

（一）全程開展切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)

一是教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展方向，針對自己的專業(yè)優(yōu)勢，理性擇業(yè)，科學(xué)定位，明確職業(yè)發(fā)展方向。二是學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。把個(gè)人前途和祖國命運(yùn)、人民事業(yè)融為一體，崇尚真善美，學(xué)做誠信人，爭做守法人，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，在困境中自強(qiáng)自立。

為使高師畢業(yè)生順利就業(yè)少走彎路，在校期間“合理開設(shè)規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)課程”，譬如，大一組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、未來發(fā)展目標(biāo)，并勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提高理論水平，努力為自己一生的職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；大二引領(lǐng)學(xué)生合理構(gòu)筑自己的知識(shí)、技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷拓展職業(yè)素質(zhì)，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)，全面提升綜合實(shí)力，為將來就業(yè)做好知識(shí)儲(chǔ)備和能力準(zhǔn)備；大三引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和用人單位與就業(yè)崗位的具體要求，確定自己的職業(yè)定位，逐步了解求職面試的基本方法，掌握競聘時(shí)的面試技巧；大四通過“一對一”的個(gè)性化指導(dǎo)、集中專題講座、講述就業(yè)成功案例、模擬現(xiàn)場招聘等形式，逐步開展分析就業(yè)形勢，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)動(dòng)態(tài)，獲悉就業(yè)信息，掌握就業(yè)政策，參加崗位競聘，最終實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

（二）全力拓展行之有效的就業(yè)門路

為切實(shí)提升高師畢業(yè)生的就業(yè)率，高師院校、人社部門、教育部門、勞動(dòng)就業(yè)部門、用人單位，要充分發(fā)揮各自的職責(zé)和優(yōu)勢，積極暢通就業(yè)信息溝通渠道，大力挖掘、開發(fā)適合高師畢業(yè)生的就業(yè)崗位。一是高師院校邀請用人單位共同舉辦“雙選”招聘會(huì)時(shí)，要安排專人通過短信、電話、微信等方式，推送崗位招聘信息，并及時(shí)做好未就業(yè)畢業(yè)生的登記、回訪、援助服務(wù)和推薦就業(yè)工作。二是人社部門要適時(shí)發(fā)布各地事業(yè)單位招聘考試、國家公務(wù)員招考信息，同時(shí)加大就業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，積極引導(dǎo)高師畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，就近就業(yè)，及時(shí)就業(yè)，回報(bào)家鄉(xiāng)。三是教育部門和中小學(xué)校等用人單位要主動(dòng)與高師院校交流對接，在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布中小學(xué)教師招聘信息，讓廣大畢業(yè)生盡早做好充分準(zhǔn)備，及時(shí)報(bào)名參加中小學(xué)教師招聘考試。四是勞動(dòng)就業(yè)部門要組織引導(dǎo)畢業(yè)生參加職業(yè)見習(xí)，在見習(xí)中履行崗位職責(zé)要求，掌握崗位操作規(guī)程，為日后順利就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，對零就業(yè)家庭、特困家庭和就業(yè)異常困難的高師畢業(yè)生，要進(jìn)行重點(diǎn)推薦就業(yè)或幫扶安置到公益性崗位工作。五是人社部門牽頭，組織勞動(dòng)就業(yè)部門和高師院校聯(lián)合開展“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)。通過舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)高師畢業(yè)生掌握創(chuàng)業(yè)技能。同時(shí)主動(dòng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，為高師畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供全方位扶持服務(wù)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮專長大膽創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林致遠(yuǎn).地方高師院校師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008（03）.

（作者單位：贛南師范大學(xué)音樂學(xué)院）

責(zé)任編輯：劉偉林