小學信息技術課學生審美能力的培養

嚴水生

美育是小學素質教育的重要內容，在提高學生的基本素質、促進學生全面發展具有獨特的作用。小學信息技術課程融圖、文、音、像等多種教學媒質于一體，在開展審美教育、培養學生的審美能力方面有很大的優勢和可操作性。把審美教育融入信息技術教學之中，引導學生體驗自然，欣賞藝術，品味傳統，培養學生審美能力，進而提高課堂教學效率，提升學生信息技術素養。

一、體驗自然，啟迪心智

在小學信息技術第一冊第九課《畫出心中故事》教學中，學生通過前幾課的學習，已經掌握了一定的電腦繪畫工具和畫圖技巧，本課的要求是學生要創作一幅大海風景畫。畫面中有沙灘、海鷗、椰子樹，還有片片帆船和朵朵白云。我們的學生大多生活在內陸，很少看過大海，因此要創作一幅富有感染力、又能表達自己內心的圖畫，就離不開對大自然的體驗。此時，我們可以播放我國遼闊南海的視頻和圖片，讓學生在優美音樂的伴奏下欣賞美麗的南海風光。以賞心悅目的南海熱帶風景引發學生的注意力和學習興趣，使學生身心暢快，培養學生的想象力和對大自然的美好情感，激發學生以美的心靈去創作圖畫和表達美的欲望。我們還可要求學生在平常的生活中去發現美、體驗美。日沉西閣，幼芽破土，魚游淺底，倦鳥歸巢，春花秋月，初霽彩虹，一花一葉一世界，一草一木總關情。在生活中體驗大自然的美，能使學生的審美體驗更寬廣、更細膩，從而有助于學生創作出更美的電腦繪畫作品。

二、欣賞藝術，培養情趣

蘇聯美學家斯托洛維奇說：“人的審美教育可以通過多種途徑實現，但是不能否認，藝術是對個人施加審美影響的基本手段，因為正是在藝術中凝聚和物化了人對世界的審美關系。”藝術是人類審美情感的集中體現，是人類歷史發展的偉大結晶，是至高至真至純的美。我國有五千年的歷史文化，歷朝歷代的藝術家用自己的聰明才智和多樣的藝術手法創作了大量流傳千古的藝術作品。

小學信息技術課中有不少是制作多媒體作品的教學內容，如制作電子報刊、動畫、網頁等。在制作多媒體作品教學中，我們可以選擇一些優秀的藝術作品供學生欣賞，運用優秀文化成果對學生進行美育，培育學生的民族自豪感，在欣賞中提高學生的審美能力，從而促進學生制作出頗具審美內涵的多媒體作品。

小學信息技術第五冊第二單元是教學生用PPT制作一個動畫形式的成語故事——《刻舟求劍》，其中第5課《制作故事封面》是教學制作PPT封面。封面是作品的“臉”，要通過它展示故事的主題和悠久歷史。為體現作品的藝術性和表達審美情趣，封面的背景采用了古代的石雕飛獸圖，封面文字選用了隸書。在教學中，向學生展示了我國古代各類優秀石雕作品圖片，讓學生欣賞名家的隸書作品，播放《刻舟求劍》故事視頻，引領學生穿越時空，感受先秦文明的古樸之風，激發學生的審美沖動，獲得并積累感性認識，最終能在封面制作中有個性化的審美表現。

三、品味傳統，汲取精華

優秀的傳統文化蘊藏著民族的審美文化，審美教育不能脫離歷史傳統文化這個源泉。傳統是人類活動選擇的結果，它又是更高文明的起點和動力。運用傳統文化的優秀成果對學生進行美育，讓學生了解和品味本民族的優秀文化傳統，可以從中吸取豐富的精神營養，對塑造學生民族精神面貌、勇敢面對人生磨難的民族傳統氣質具有積極作用。

唐詩是中國傳統經典文化的重要組成部分。在第一冊第8課《畫畫要有次序》教學中，學生要繪制一盤鮮翠欲滴的葡萄。為激發學生創作激情，筆者讓學生誦讀唐詩《涼州詞》：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”并借助網上相關圖片創設意境，向學生講解詩意，詩中的將士們暢飲葡萄酒后豪情滿懷，奮勇前往戰場殺敵。學生在感受到戰爭的無情同時，更體會到葡萄美酒的醉人。此刻問學生葡萄酒能讓古人灑脫面對生死，那我們每個人是不是要畫好心中的這一盤美麗醉人的葡萄呢？有了這首悲涼豪邁的唐詩作鋪墊，學生心中表現美、追求美、創作美的動力倍增。

在第五冊第3課《制作節日賀卡》的教學中，要求學生制作一張春節電子賀卡。制作前，筆者讓學生上網了解春節的來歷和習俗，搜集與春節相關的圖片、文字、音樂素材，如紅色的燈籠、鞭炮、福字、春節祝福語等。課上組織學生開展以下交流討論：春節是個喜慶的團聚節日，中國人表達喜慶的的色彩是什么？賀卡的背景主色調該用什么色？你打算將哪些春節元素應用到你的賀卡中？在這堂課中，學生制作春節賀卡的過程就是一個了解、學習、交流、傳承、傳播春節傳統文化的過程，在這個過程中，學生將自己的審美能力展示在一張張充滿真誠祝福的新春賀卡中。

美是人類永恒的追求，信息技術課作為一門新興學科，為學生感受美、表現美、創造美提供了寬廣的空間。把審美教育融入信息技術教學之中，提高課堂教學效率，培養學生學習信息技術的興趣，值得我們去努力實踐和探究。（作者單位：江西省南豐縣教師進修學校附屬小學）

責任編輯：潘中原