淺析小學數學校本作業的設計策略

李明松

摘要：作業設計是整個教學活動非常重要的一個組成部分和環節，小學數學作業可以幫助學生對所學的知識進行鞏固，并且加深學生對知識的理解，還能夠讓學生對數學學習更加感興趣。筆者認為校本作業是更加符合學生實際，并且能夠滿足學生差異的、具有針對性的作業形式，它符合新課程改革的要求，可以補充當前作業形式的不足，因此小學數學實施校本作業具有極其重要的作用和意義。

關鍵詞：小學數學;校本作業;設計;特點;策略

1 小學數學校本作業概述

當前小學數學作業的設計普遍采用學校統一購買的教材，并且直接將教材中的課后練習作為作業。有的學校統一購買的教輔資料，作為學生作業設計的來源，這些作業形式都無法根據學生學習的現狀，有針對性的解決學生所存在的問題，在內容與形式上比較單一機械，只能對每一節課的內容進行鞏固，而對學生所存在的問題沒有針對性的克服。校本作業是根據校本課程而設計的作業，校本課程是學校根據自己的學校特色，本校教師自行編訂的教材，它能夠根據學生的學情以及學校的情況，因校制宜設計出符合學生學校情況的教材，而校本作業則是更加適合學生的一種作業形式。可以說校本作業更加關注學生的需要和成長，校本作業還是以國家的課程以及教育要求為依據的。

2 小學數學校本作業的主要特點

相比較傳統的小學數學作業，校本作業在設計過程中更加貼合本校小學生學習的實際，它是根據不同的學校學生的情況，有針對性設計和制定的，而且校本作業的使用者是本校的學生，因此，無論是從教師還是學生的角度出發，都更加有效。與此同時，校本作業的設計和編制則更多的是本校的課任教師，并且以本校的備課組為單位，所有備課組成員參與作業的設計，本校的教師對學校班級以及學生的情況非常熟悉，因此在作業的編制中采用和其他教師討論交流的形式，讓作業更加有針對性的突破學生的問題，解決學生存在的難題，讓學生學習數學的熱情得到激發。再者，校本作業的設計從設計目標和目的來講，更加注重對學生三維目標的培養，尤其是對學生情感態度與價值觀的培養，這就在很大程度上補充和彌補了傳統作業中僅僅關注學生知識掌握的不足，讓作業的意義發生了較大的改變，除了讓學生鞏固了所學的舊知識之外，校本作業還培養了學生的數學能力，讓學生的核心素養得到了提高。

與此同時，校本作業在內容的設計以及作業形式上多與傳統作業有很大的區別。傳統的小學數學作業以機械練習為主，很多題型老舊，創新的題型非常少，而且對學生差異關注太少。而校本作業在內容的設計上有所分層，可以將學生分成三個不同的等級，分別設計三套難易程度不同的校本作業，在本校進行選擇使用，在作業的布置上也體現這種分層的需求，這樣更能關注到每一位學生，讓學生的個性需求得到滿足。校本作業的呈現形式，也突破了傳統的題型，除了繼承傳統的選擇、填空、判斷、計算等作題型之外，校本作業設計中還出現了實踐、探究以及口頭作業、閱讀作業等形式，作業的形式豐富多樣，非常具有趣味性，這寫作業設計形式，更受處于好奇心和求知欲階段的小學生喜愛，為學生提供更多的自我發展和學習的空間。

總之校本課程它能夠符合新課程改革的理念，并且是落實新課程改革的主要途徑，作業內容能夠與學生的生活實際相聯系，并且關注到了不同學生之間的差異性，能夠激發學生對數學學習的興趣，能夠發展學生的個性，因此，在小學數學實施校本作業具有可行性和重要的意義。

3 小學數學校本作業的設計實施策略

第一，小學數學校本作業的設計應該制定教學目標，并且達成教學目標。新課程改革的標準是校本作業設計的主要導向和依據，學校教師在設計校本作業時，必須熟悉、理解新課程標準的核心要求，認真研究小學數學教材，領悟理解每一個教學單元的教學目標，設計出與之相適應的校本作業。

第二，小學數學校本作業的設計應該注重分層的設計，落實因材施教。義務階段的小學數學應該面向全體學生，并且注重學生之間的差異，達到因材施教的目標。尤其要對個別學習較差的學生，要根據學生的智力水平以及家庭環境等，有針對性的引導訓練，讓每一個學生都能夠通過作業得到發展，得到提高。與此同時，也只有通過具有差異和分層次的校本作業設計，才能發揮作業的價值與作用，讓每一個學生能夠在原有的基礎上得到不同的發展。比如，可以從作業的內容上、作業的評價上進行分層，

第三，小學數學校本作業的設計需要注重編題的策略。一是要從作業題目的形式上，從傳統的直接提問變為情境的展現，直接提問的形式非常單一乏味，讓學生對數學學習失去興趣。二是轉變傳統單向封閉的問題為開放和多維性的問題，傳統的作業最后的結果是學生整齊劃一的標準答案，不僅給學生的思維造成了定勢，而且難以培養學生的發散思維，所以在命題的過程中要由封閉轉向開放，有單向轉向多維，讓學生的發散思維與創新精神得到培養。

第四，小學數學校本作業的設計應該緊跟課程改革的步伐。隨著教學改革以及素質教育的發展，教師的教學理念以及教學模式需要不斷的更新，然而作業設計也需要得到重視，不斷的創新才能在教學改革的環境下符合課程改革的要求。比如，數學教師應該對教育改革的最新理念進行研究，這是因為數學作業關系到學生數學素養以及綜合能力的發展，在作業設計中落實核心素養是作業設計的關鍵，只有不斷關注新的課程改革動向與新的課程改革理念，并且結合作業設計的實踐，才能真正的在校本作業中落實核心素養。

參考文獻

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