2018年6月浙江省高考英語讀后續(xù)寫試題分析（上）

王璐

2018年6月讀后續(xù)寫題型再次出現在浙江省高考英語科目寫作第二節(jié)，該題型提供一段350詞以內的語言材料，要求考生根據該材料內容、所給段落開頭語和所標示關鍵詞語進行續(xù)寫（150詞左右），將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結構完整的短文。

下面讓我們一起來分析一下本次高考讀后續(xù)寫試題。

一 給定材料和題目要求

It was summer， and my dad wanted to treat me to a vacation like never before. He decided to take me on a trip to the Wild West.

We took a plane to Albuquerque， a big city in the state of New Mexico. We reached Albuquerque in the late afternoon. Uncle Paul， my dads friend， picked us up from the airport and drove us up to his farm in Pecos.

His wife cooked us a delicious dinner and we got to know his sons Ryan and Kyle. My dad and I spent the night in the guestroom of the farm house listening to the frogs and water rolling down the river nearby. Very early in the morning， Uncle Paul woke us up to have breakfast. “The day starts at dawn on my farm，” he said. After breakfast， I went to help Aunt Tina feed the chickens， while my dad went with Uncle Paul to take the sheep out to graze （吃草）. I was impressed to see my dad and Uncle Paul riding horses. They looked really cool.

In the afternoon， I asked Uncle Paul if I could take a horse ride， and he said yes， as long as my dad went with me. I wasnt going to take a horse ride by myself anyway. So， my dad and I put on our new cowboy hats， got on our horses， and headed slowly towards the mountains. “Dont be late for supper，” Uncle Paul cried， “and keep to the track so that you dont get lost！” “OK！” my dad cried back. After a while Uncle Paul and his farm house were out of sight. It was so peaceful and quiet and the colors of the brown rocks， the deep green pine trees， and the late afternoon sun mixed to create a magic scene. It looked like a beautiful woven （編織的） blanket spread out upon the ground just for us.

注意：

1.所續(xù)寫短文的詞數應為150左右；

2.至少使用5個短文中標有下劃線的關鍵詞語；

3.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；

4.續(xù)寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。

二 試題分析

1. 短文梗概

本次試題中的短文仍然是一篇以旅行為話題的記敘文，全文共324詞，講述了作者與父親來到美國西部荒野，體驗農場生活過程中騎馬歷險的故事。

2. 故事線索與邏輯

所給短文共四段。其中，一、二兩段介紹了故事發(fā)生的背景，包括：

When（旅行時間）：in summer 某年夏天

Where（旅行地點）：the Wild West， Uncle Pauls farm in Pecos 西部荒野、位于佩科斯的保羅叔叔的農場

Who（主要人物）：I， my dad， Uncle Paul 我（作者）、父親、保羅叔叔

Why（旅行目的）：my dad wanted to treat me to a vacation like never before父親希望“我”度過一個前所未有的假期

第三段講述了作者來到農場后當天晚上和第二天早上發(fā)生的故事，如：享受美味的晚餐、聽著蛙聲入睡、清晨起床、喂雞牧羊。這些都給他帶來了前所未有的新奇感受，尤其是看到父親與保羅叔叔騎馬的瀟灑模樣，羨慕不已，為下文故事的展開埋下伏筆。第四段逐漸展開故事主干：第二天下午，作者征得保羅叔叔的同意后，在父親的陪伴下開始了愉快的騎馬體驗之旅，沿途的美景令人神往……

總的來說，在所給短文中作者所寫的所有經歷和體驗都是為了突出此次旅行是前所未有的，即原文第一段提到的 “a vacation like never before”。因此，考生在續(xù)寫故事、構思情節(jié)時也應該顧及到這一點。

3. 關鍵詞語

本次讀后續(xù)寫試題所給短文標出的10個關鍵詞語中有7個名詞、2個動詞、1個形容詞，具體可分為以下類別：

人物：Dad，Uncle Paul

事物：farm house， river， sheep， track， sight

動作行為：feed， get lost

描述性詞語：late

考生在續(xù)寫中用到5個關鍵詞語并不難，需要注意的是：在使用關鍵詞語時根據時態(tài)和語態(tài)的需要可以改變動詞的形式，可以改變名詞的單復數，但是不能改變關鍵詞語在原文中的含義和詞性。例如：“track”一詞兼有名詞和動詞兩種詞性，它在所給短文中是名詞，意思是“小道、小徑”，因此考生在使用該詞時也應該用該詞性和該詞義。在“We couldnt find the tracks of the rabbit”和“We tries to track the rabbit”這兩個例句中使用的“track”就與原文不符，不能作為劃線的關鍵詞語標出。

4. 續(xù)寫段落與開頭語

續(xù)寫分成兩段，第一段的開頭語是：“Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse.”第二段的開頭語是：“We had no idea where we were and it was getting dark.”根據第二段的開頭語我們知道作者與父親迷路了，因此第一段中“兔子的突然出現”是故事發(fā)展的轉折點，之后發(fā)生的一切使作者原本愉快的騎馬之旅陷入危險，而第二段則應重點圍繞迷路后如何脫險展開故事情節(jié)。

三 答題建議

1. 文體結構

全文以記敘文體為主，可在第二段的結尾適當抒發(fā)感情、發(fā)表議論（對旅行或遇險經歷的看法等）。試題說明中明確指出“續(xù)寫部分分為兩段”，因此考生應緊接每段的開頭語答題，不要在開頭語下方另起一行寫，更不要在續(xù)寫故事時另外分段，這樣不符合試題的要求。詞數要求在150詞左右（詞數沒有上限，但是不能少于130詞），建議兩段的詞數最好基本保持平衡，避免一段過多一段過少的情況。

2. 情節(jié)內容

根據續(xù)寫部分兩段所給段落的開頭語，第一段主要講述兔子突然出現后發(fā)生的事，這是續(xù)寫故事的開端（the beginning），考生在構思故事情節(jié)的發(fā)展（the rising action）時，要注意與下文的銜接，即作者和父親迷路了。可以進行合理的情節(jié)設計，如：（1）馬受到驚嚇后一路狂奔，于是“我”與父親迷路了；（2）“我”與父親被兔子吸引，追逐兔子過程中迷路了；（3）“我”與父親在與兔子玩耍或追逐兔子時，看到其他美景，不知不覺走入歧途了……

第二段主要圍繞作者和父親迷路后如何尋路返回、如何脫險展開，這是續(xù)寫故事的高潮部分（climax），原文中的劃線關鍵詞語“river，track”可以作為展開故事情節(jié)的線索。當然，續(xù)寫的故事要有結局（the ending）。可以進行合理的情節(jié)設計，如：（1）沿河而行返回農場；（2）成功找到來時的小徑返回農場；（3）保羅叔叔見“我們”遲遲未歸，前來尋找，“我們”最終獲救；（4）生火、發(fā)信號或打電話求救，成功脫險……

在第二段的最后考生可適當對這次旅行或騎馬遇險的經歷抒發(fā)感情或發(fā)表議論，從而升華諸如父愛、熱愛自然、體驗生存過程、勇敢解決問題等主題。當然，考生也可以撇開這些高大的主題，從文章開頭的“a vacation like never before”的角度對旅行和遇險經歷作一總結，與開頭首尾呼應，使整個故事渾然一體。

3. 語言表達

（1）時態(tài)

所給短文敘述的是發(fā)生在過去的事情，采用過去時態(tài)，因此，考生在續(xù)寫故事時應沿用過去時態(tài)。結尾的抒情或議論部分若針對當時的情況，用過去時態(tài)；若針對普遍情況，則用現在時態(tài)。

（2）詞匯

本次試題的續(xù)寫內容與“騎馬”有關，所以考生勢必要用到相關的詞匯。如：

下馬 dismount the horse； get （down）off the horse； climb （down） off the horse

摔下馬 fall off the horse

抓緊馬 hold the horse； grip the horse； cling onto the horse

策馬加速 spur the horse （例：I spurred the horse， trying to speed up.）

拉緊韁繩 hold the reins sharply； grab the reins sharply； pull on the reins sharply

馬疾馳 gallop

（因受驚嚇） 突然快跑 bolt

馬小跑 trot

馬后腿直立 rear （例：The horse reared and threw me off. ）

馬嘶 neigh； whinny （例： With a terrified whinny the horse bolted.）

（3）語法結構

語法結構的豐富性和準確性是續(xù)寫評分時的一個重要標準，所以考生應避免句型單一化，盡量使用不同的語法結構，如：定語從句、狀語從句、非謂語結構、倒裝結構、常用句型（so...that...， it作形式主語或形式賓語，強調句型）等。

（4）細節(jié)描寫

如果說情節(jié)是故事的骨架，那么細節(jié)就是故事的血肉。精彩生動的故事情節(jié)需要在細節(jié)描寫中展現，使人受到感染并留下深刻印象，這就要求考生要善于在敘事中進行適當的描寫，包括環(huán)境描寫、景物描寫，以及對人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫。例如，續(xù)寫第一段中，面對突然出現的兔子，可通過心理、神態(tài)或語言等細節(jié)描寫表現作者的興奮和好奇。若設計馬受驚狂奔的情節(jié)，可通過心理、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫來表現作者的恐懼；若設計欣賞美景的情節(jié)，則可通過環(huán)境和景物描寫來烘托作者的愉悅和陶醉之情。續(xù)寫第二段中，發(fā)現迷路后，可通過環(huán)境描寫以及心理、神態(tài)、語言、動作描寫生動形象地展現作者情感的變化：害怕（frightened）、焦急（worried）、后悔（regretful）、冷靜（calm）、 如釋重負（relieved）、愉快（delighted）。

（5）語句銜接

這是記敘文體的文章，情節(jié)的發(fā)展通常按照時間順序展開，所以考生在續(xù)寫故事時應該有效地使用表示時間的短語或從句，使語句更加連貫、結構更加緊湊。例如： on our arrival， after that， then， the moment I saw the rabbit， when we looked around， eventually等。不太建議使用first， second， last 這樣機械的關聯詞。