淺談公體課健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

賈偉棟 王翠梅

摘要：健美操不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合能力，對(duì)其終身體育觀念的發(fā)展具有重要意義。隨著公共體育普及高校健美操項(xiàng)目的實(shí)施，教學(xué)中的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)，主要涉及理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等方面。

關(guān)鍵詞：公共體育課;健美操;問(wèn)題

1 健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 思想上的不足

目前，健美操公共體育課程已在高校普及中等效果不理想，學(xué)生的思想缺陷嚴(yán)重對(duì)健美操的理解是不夠的，對(duì)其文化內(nèi)涵和本質(zhì)的理解還不到位對(duì)于健美操只是純粹的體操或舞蹈。特別是具有強(qiáng)烈個(gè)性的學(xué)生。健美操功能明顯，通過(guò)鍛煉可以掌握其運(yùn)動(dòng)技能，但前提是學(xué)習(xí)學(xué)生必須自信，自律并對(duì)健美操感興趣。事實(shí)上，學(xué)生們跳舞表現(xiàn)意識(shí)差，公開展示更膽小，導(dǎo)致缺乏健美操教學(xué)

正常擴(kuò)張。

1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

首先，在教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生要求信息資源不到位學(xué)生經(jīng)常忘記審查行動(dòng)。學(xué)生，老師和學(xué)生之間缺乏溝通，學(xué)生的知識(shí)，素質(zhì)和能力無(wú)法得到充分的改善。學(xué)生指導(dǎo)反饋和評(píng)估管理不到位。其次，在教學(xué)目標(biāo)方面，注重理論教育而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)保持。在教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)設(shè)計(jì)是可選的，自主的，強(qiáng)大的，美觀的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛，但缺乏競(jìng)技健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生不利性，身體素質(zhì)的發(fā)展和終身體育概念的形成。主要是教科書。最后，教學(xué)方法單一，現(xiàn)代健美操的教學(xué)方法不靈活。缺乏形勢(shì)設(shè)計(jì)，學(xué)生體育思維發(fā)展，學(xué)習(xí)欲望指導(dǎo)不深教學(xué)過(guò)程混亂，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新往往被忽視，從而影響整合能力提升。

1.3 不完整的績(jī)效分析

對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的分析是掌握學(xué)生的技能，綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度的分析。大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)在評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)都有一種形式。只有教師評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生容易受到客觀因素的影響此外，在分?jǐn)?shù)分析中忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整績(jī)效評(píng)估的結(jié)果意義不大。

1.4 忽視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展

調(diào)查學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)的滿意度可以直接了解學(xué)生教師專業(yè)技能的認(rèn)可程度真正的學(xué)生心理，學(xué)習(xí)欲望等，實(shí)現(xiàn)由于需要教學(xué)，教材。老師在學(xué)生交流方面，主要存在以下問(wèn)題。首先，高校缺乏信息化簡(jiǎn)化了施工平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。其次，缺乏師生溝通平臺(tái)學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)不能及時(shí)反饋，導(dǎo)致教學(xué)模式不變學(xué)習(xí)資源不是共享的。

2 公體健美操教學(xué)策略

2.1 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)

首先，注重健美操理論教學(xué)，更多地介紹了世界文化中健美操的文化背景糾正學(xué)生對(duì)健美操的錯(cuò)誤理解和學(xué)習(xí)態(tài)度，其次應(yīng)該放下老師的威嚴(yán)，提高學(xué)生的自信心，通過(guò)有效溝通，引入文化典故，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展以學(xué)生為主要原則，積極引導(dǎo)學(xué)生參與意識(shí)。例如在健美操中在教學(xué)中，教師可以采用雙師教學(xué)方法，讓學(xué)生充當(dāng)教師學(xué)生站在老師的角度觀察中，要求學(xué)生完成每次運(yùn)動(dòng)的健美操讓學(xué)生了解課堂中有氧運(yùn)動(dòng)的趣味性，以及學(xué)生掌握健美操技能的能力它通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，專注和正式練習(xí)幫助學(xué)生一起工作進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的德，智，體和美學(xué)的融合發(fā)展。

2.2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)環(huán)境方面，營(yíng)造開放的教學(xué)氛圍提供豐富的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)信息，提供信息庫(kù)，知識(shí)庫(kù)，擴(kuò)展學(xué)生的搜索信息方法，如教科書查詢，網(wǎng)絡(luò)查詢等。其次，設(shè)置符號(hào)書以幫助學(xué)習(xí)創(chuàng)造記憶健美運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，為學(xué)生舉辦長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互溝通，讓學(xué)生大膽表達(dá)您的意見(jiàn)，評(píng)估其他學(xué)生的技能并分享經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)教學(xué)框架體系方面，系統(tǒng)類別應(yīng)該多樣化和內(nèi)部化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋理論和技能以及學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)，知識(shí)建構(gòu)和美學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展體育鍛煉的概念。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)涵蓋理論課，欣賞課，實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。理論課包括營(yíng)養(yǎng)與健身，音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)理論等等;欣賞類包括藝術(shù)體操，競(jìng)技體操，公共健美操等。練習(xí)課包括身體協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)，基本步驟等。教學(xué)方法，可靈積極應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，腳手架等教學(xué)手段;學(xué)生學(xué)習(xí)方面，可能小組合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立創(chuàng)作和其他學(xué)習(xí)方式。如在線體育視頻等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)老師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地搜索，使用和分享在線教學(xué)資源，使教學(xué)不接受教師的能力限制，也照顧每個(gè)學(xué)生。

2.3 注重個(gè)人發(fā)展

積極調(diào)查學(xué)生對(duì)教學(xué)狀況的滿意度。確定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)結(jié)果的興趣當(dāng)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)欲望時(shí)，他們的滿意度會(huì)得到提高教學(xué)程序，生動(dòng)的教學(xué)氛圍和豐富的實(shí)踐活動(dòng)是確保教學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)該有效地了解學(xué)生的基本水平并通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和評(píng)估逐步提高學(xué)生的健美操水平。培養(yǎng)學(xué)生積極解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。在師生交流方面，有必要建立師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在線交流和學(xué)習(xí)健美操相關(guān)課程，學(xué)習(xí)資料下載，反饋和其他學(xué)生用戶需要問(wèn)，和老師發(fā)出通知，上傳課程計(jì)劃，布局網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，教學(xué)和其他教師用戶要求，師生溝通平臺(tái)功能定位，構(gòu)建虛擬虛擬網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)使教師和學(xué)生可以輕松地教授和學(xué)習(xí)健美操課程有效。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操知識(shí)，以及創(chuàng)造和創(chuàng)造健美練習(xí)非常有幫助。

3 總結(jié)

我們應(yīng)該正視當(dāng)前健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題，以促進(jìn)健美操的教學(xué)框架形成尤其重要。現(xiàn)代教育理論應(yīng)該滲透到教學(xué)的各個(gè)方面閱讀，作為教師應(yīng)該不斷更新教育理念，更多地使用互聯(lián)網(wǎng)開展技術(shù)教學(xué)，確保學(xué)生在掌握更多的同時(shí)獲得個(gè)性化發(fā)展全面了解健美操。

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