校企合作下的英語專業人才培養模式研究

歐思佳

摘要：隨著我國社會市場的國際化發展，對英語專業人才能力的需求日益多元化。高校英語專業要明確專業人才培養的目標，通過校企合作，及時了解專業的發展現狀和就業前景，合作共建，實現理論知識與實踐的有效結合，從而培養適應社會需求的復合型英語人才。

關鍵詞：校企合作;英語專業;人才培養

隨著全球化的發展，“一帶一路”的倡導，英語作為國際化的語言已成為與世界接軌必不可少的交流媒介。對英語專業人才多元化能力的需求，使得英語專業人才在綜合素質方面的培養尤為重要，這無疑給高校英語專業人才培養提出了挑戰。

1 英語專業人才培養的目標

教育的根本任務是培養人才，人才培養觀念也要與時俱進，不斷更新和創新，同時注重學生的社會責任感、實踐能力和創造精神的培養，和復合型人才的培養。因此，在制定人才培養方案的時候，先要考慮人才培養的目標定位，形成人才培養模式的主體。《英語類專業本科教學質量國家標準》的出臺，為英語專業本科教學明確了發展方向。英語類專業的培養目標在于培養具有良好的綜合素質，扎實的英語基本功和專業知識與能力，掌握相關專業知識，適應我國對外交流、國家與地方經濟社會發展、各類涉外行業、英語教育與學術研究需要的英語專業人才和復合型外語人才。

2 校企合作的重要性

專業人才培養要對專業布局、課程設置、教學方法進行系統改革，使學生適應就業市場和經濟社會發展需求。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》提出要建立健全以政府為主導、以行業為指導、鼓勵企業參與的辦學機制，制定促進校修正合作的政策法規。陶紅林提出校企合作為學生提供的實踐活動是學生職業素質形成、發展的根源和動力，可以培養與發展真正的責任意識和義務感，為學生提供了真正自我教育的機會（1）。校企合作作為一種新型人才培養模式，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的”雙贏”模式;打造應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念;改善學生對英語理論知識與社會實踐脫節的現象，使學生明確社會需求，在學習中彌補不足，在就業時提高市場競爭力。

3 英語專業人才培養模式研究

明確英語專業人才培養的目標，及時了解專業的發展現狀和就業前景，發現問題，深入分析，針對社會的需求形成方向模塊的課程設置，與企業合作，突出專業特點，制定符合社會需求、企業標準的三方共贏的人才培養模式。

3.1 英語專業課程體系建設

企業根據社會市場需求，與高校英語專業共同制定英語專業人才培養計劃。高校根據企業對人才的要求培養適應企業需要的英語專業人才。作為應用型本科大學建立“英語+方向”為主導的“3+1"教學體系，構建合理的課程體系，保證培養目標，形成專業特色。根據“國標”要求，圍繞核心課程，夯實學生的語言基礎，培養學生語言的應用技能。為滿足我國人才資源市場多樣性的需求，在語言的基礎上結合方向，學習相關知識。將“英語+方向”作為合作的橋梁，培養雙強人才，強化校企合作的優勢和特點，實現企業與高校共同培養適應社會行業需求的高素質復合型人才，做到基本語言技能、學科專業方向知識與實踐結合。聘請企業的管理人員對學生進行專業培訓，讓學生熟悉從業流程和最新的職業形式與動態。

3.2 實習基地建設

根據教育部的相關若干意見指出，要積極地推動理論教育和社會實踐教育相結合的學習模式，把實踐教學作為社會人才培養模式改革的重要部分。校企合作的根本目的在于通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補、共同發展。企業的優勢除了適應社會需求，還是檢驗學生理論知識與實際應用的標尺，對接高校與社會的最佳渠道。因此，校企合作還要加強英語專業實訓基地的建設，保障實訓內容與企業需求對接。將高校專業人才的培養目標、教學內容和教學設計重新整合，結合就業市場對人才的需求信息，及時有效地調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。也可將企業的一部分從業模式建在校園內，實現校內的”理論學習”和”教學實習”相結合的模式，使學生及時將所學知識應用于相關行業中。

3.3 教師隊伍建設

專業人才培養模式研究不能忽視教師的作用，教師要在有限的教學時間處理好知識與能力、理論與實踐的關系，不斷在教學方法上改革創新。姚東瑞提出學校要制定教師定期到校外企事業單位掛職鍛煉的相關人事管理制度，建立起引導科研成果向產品形態轉化的科研評價制度，鼓勵學校教師走出校門，走進企業，走向產業（2）。高校要鼓勵教師到企業中實踐鍛煉、企業掛職，了解英語專業實踐能力需求。同時，要加強校企合作師資隊伍建設，尤其是“雙師”素質教師的培養。實現英語專業與企業合作共同進行教師培訓，優化英語專業人才培養教師，有效促進教學改革。聘請英語專業相關行業、企業專家走入高校，進行英語專業技能指導、講座。

4 結語

面對國際化的發展需求，應用型人才培養轉型的新形勢，高校英語專業人才培養要加強與企業之間的合作，培養適應社會需求的專業人才，推進校企雙方可持續發展，加強優勢互補，實現雙贏。

參考文獻

[1]陶紅林.依托校企合作實施職業素質教育[J].中國高等教育，2008，（23）：43-44.

[2]姚東瑞.密切校企合作提高地方高校科研生產力[J].中國高等教育，2009，（18）：45-46.