初中班主任的管理方法探索

朱玉彬

摘要：初中生正處于人生中重要的成長階段，班主任一定要以身作則，通過采用各種各樣合適的方法來引導學生、推動學生全面發展，將理論與實踐結合起來，不斷提高自身的管理水平。本文主要針對初中班主任的管理方法探索展開，介紹了班主任管理中常見的問題，其中包括初中班主任出現的問題、管理對象出現的問題等兩個方面，最后指出了初中班主任管理工作的改進策略。

關鍵詞：班主任;管理;探索

1 初中班主任管理中常見的問題

1.1 初中班主任出現的問題

1.1.1 教育管理理論水平不高

教育本身就是一項具有很強的創造性的工作，作為初中班主任，在管理學生方面一定要有自己獨特的管理方法和管理思路，但是目前很多初中班主任的管理能力相當低，沒能緊跟著時代前進的步伐來對自身的管理思路及時更新。很多班主任在管理學生時喜歡套用他人的管理方法，沒能形成一套屬于自己的管理模式，進而導致很多班主任的管理模式難以適應當前教育的需求。

1.1.2 心理壓力過大

根據調查發現，其實有不少初中班主任平時的工作壓力還是比較大的，其工作壓力大的原因主要表現在這兩個方面：第一，來自學生家庭的壓力，隨著社會的發展，現在獨生子女的家庭越來越多，每一位父母都將自己的子女視為掌上明珠，不論在學習方面還是在生活方面對子女的重視程度也都是相當高的，因此這自然而然給很多班主任帶來了壓力。第二，來自職場方面的壓力。班主任的主要職責是管理學生并解決學生實際生活中遇到的問題，班主任工作做得良好與否直接決定了班主任能否在職場上獲得更大的發展空間，因此就這一層面上來說作為中學的班主任，其在職場上所面臨的壓力也是非常之大的。

1.2 初中班主任管理對象出現的問題

1.2.1 學生出現思想誤區

作為一名初中生，學習本來是其基本的任務和職責，但是隨著社會不斷發展以及學生們的思想不斷在發生變化，社會中各種各樣的思想對學生造成強烈的沖擊，使得不少學生對于學習方面的興趣嚴重不足，并且還產生了嚴重的厭學情緒，不少學生認為學習就是為自己的未來獲取利益。學生的思想認識過早的受到社會思想的影響，這不論對學生還是對整個社會都是非常不利的。

1.2.2 學生缺乏集體主義感

隨著當前社會經濟水平不斷提升，很多不良的思想也隨之產生出來了，這些不良的思想對當代初中生的思想觀念造成了嚴重的侵蝕現象，使得很多學生產生了為了個人利益而不惜損害他人利益的思想。當代中學生心理問題主要表現在這幾方面：冷漠自私、為了個人的利益不惜損害他人的利益、不尊老愛幼等。

2 初中班主任管理工作的改進策略

2.1 全面提高初中班主任教育管理水平

作為初中生班主任，在平時應當要加強學習，不斷借鑒傳統文化并吸取經驗，不斷積累知識，加強對新的思想理論的學習。此外，初中班主任還應該不斷學習一些新的教育理念和教育思想等，對心理學和教育學方面的專業性知識進行鞏固。班主任應該對所在班級學生的思想狀態進行充分了解，不斷對自身的教育理念進行轉變，從而使得自身的教育水平得到提升。班主任應該定期參加一些學校的專業培訓活動，與自身的實際工作經驗相結合，通過實施合理、科學的措施來提高自身的教學管理水平，將教學理論與工作實踐結合到一起，為教學工作的開展提供指導作用。

2.2 積極學習相關心理學知識了解學生心理特征

初中生是初中班主任管理的主體，這些學生具有可塑性以及不定性的特點，而且初中生隨著他們的年齡增長其心理特征以及思想行為也都在不斷發生改變，這對初中班主任在管理方面帶來了一定的困難，作為一名管理者，班主任一定要具備良好的心態，在管理學生當中遇到障礙時一定要學會及時調整自身的心態，學會用平常心來看待工作中的問題。

2.3 積極完善班級管理模式

班主任是班級的象征，初中班主任一定要塑造一個良好的形象，不斷在實際工作中鍛煉自身的能力并提高自身的管理水平，形成一套屬于自己的管理方案，并且還要在日常工作當中不斷對自身的管理模式進行改進，提高管理模式的實效性，在工作過程中要學會不斷反思，找到自身存在的問題并思考下一步應當如何改進，從而使自己的管理水平不斷提高，不僅有利于自己在班主任職業生涯中的發展，而且也有利于學生的成長。初中生處于人生中重要的成長階段，他們的思想以及價值觀正處在形成的階段中，這段時期班主任一定要以身作則，通過自己的實際行動來對學生產生影響。

2.4 激發學生的學習積極性

初中班主任需要將自身的工作重點放到引導和督促學生學習上面，學生學習能力以及效果的提升是班主任管理水平的真正體現。班主任一定要發揮出自身的主導作用，重視學生學習積極性的培養，開發學生的潛能，對學生的學習情況及時評價并反饋，與學生之間建立有好的交流與合作的關系，促進學生之間展開良性競爭，提高學生的學習效率。

2.5 培養學生的集體意識

集體意識的培養不論對學生當下還是對他們未來發展都能帶來無窮的幫助，學會和人相處是中學生未來發展的重要基礎。因此，初中班主任一定要重視于對學生集體意識的培養，平時要大量為學生宣傳集體意識養成的重要性，可以通過對學生定期分組以及座位互換，進而增強學生之間的交流與合作，增進學生與學生之間的感情，提高學生對班集體的歸屬感，通過為學生安排小組任務，鼓勵學生通過小組合作來完成任務，這樣一來學生對班級的歸屬感也就會變得更強，同時也對集體的依賴性變得更強。

初中生正處在人生中重要的成長時期，他們的思想、三觀等都逐漸形成，因此這段時間班主任一定要重視學生的成長變化，盡職盡責的做好自身的管理工作。初中班主任一定要以身作則，通過采用各種各樣合適的方法來引導學生、推動學生全面發展，不斷積累經驗、學習更多的管理知識，將理論與實踐結合起來，不斷提高自身的管理水平。

參考文獻

[1]徐麗華.淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].好家長，2018，（82）：175.

[2]方玉法.管理思想，引導行為——初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊，2016，（88）：179.

[3]胡建樂.新課改背景下初中班主任在班級管理中存在的問題及對策[J].科普童話，2015，（42）：96.