淺談大學英語閱讀理解能力的培養

劉鵬娟

摘要：閱讀是一種思維能力，而理解能力不僅是閱讀能力的核心，而且是閱讀能力的重要標志。大學英語的教學目的是培養學生較強的閱讀，聽和譯，以及說和寫的能力。閱讀能力是以英語為工具，獲得專業所需的信息，并為進一步提高英語水平打好較好的基礎，這是《大學英語教學大綱》對學生的最基本的要求，它能夠把讀放在首位，足以證明閱讀在英語學習中的重要性。

關鍵詞：閱讀理解;閱讀技巧;文化背景

閱讀是英語學習的一個重要的環節，大學生的閱讀水平取決于他們整體的英語水平，提高學生的閱讀能力一直是我們的重要目標。對于大學生來說提高閱讀能力不僅是理解文章的主要內容，而且是在理解大意的基礎上獲得更深層次的知識，以下是筆者在多年教學實踐中總結出提高閱讀能力的幾點技巧。

1 擴大詞匯量

詞匯是語言的基本單位，詞匯的記憶和運用是閱讀理解的第一步。時常告訴學生只要學會積累足夠多的詞匯量，才能夠對英語讀物得心應手，能夠體會到閱讀的快感。不認識英語單詞，就類似于不認識漢字，一個漢字都不認識，那么要談一份報紙，一篇小說的大意，那是束手無策，根本無從談起。那么大量的記單詞就該首當其沖，可是如何跨越閱讀中的單詞關呢？除了傳統的背誦外，還可以借助下列方法：根據音標，詞根，詞的前后綴，合成法，詞義轉換，文章中的定義和舉例。如：A fridge is a metal container which is keptcool， usually by electricity.根據句子后面的解釋或者說明性的定義就可以猜出fridge一詞的意思，因此應該正確運用以上各種方法消滅閱讀路上的絆腳石。

2 熟悉文化背景

就文化背景而言，閱讀理解不僅是語言的傳達形式，更是傳達某個專業或者學科領域的信息。英語和其他語言一樣，都有信息載體這一功能，所以閱讀理解中的非語言信息，對于我們來說非常重要。非語言信息不可避免地涉及到異域國家的歷史，風俗，習慣，宗教，傳統，諺語，思想感情，思維定式，風土人情等等。如美國人會認為黃色是幸運，吉利的象征，而我們漢語卻視紅色為幸運，吉利。由此可見，信息的傳輸，文字是至關重要的渠道。

3 培養良好的閱讀習慣

閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，正確的閱讀方法可以有事半功倍的效果。良好的閱讀習慣應該是：默讀，可以邊讀邊想，可以設問，可以猜想，可以預測。不要逐字逐句讀，要以意群或句子為單位，逐字逐句會影響閱讀的初衷，會把重點放在單詞上，不僅會影響閱讀的速度，而且不容易抓住文章的中心。不要倒讀，所謂的倒讀是指重復閱讀，這樣會減慢速度，影響理解力，挫傷興趣，要調動自己的全部精力和智慧，一口氣越過各種障礙看到底。不要看到生字就查字典，前面講過通過可以利用上下文猜詞，要舍得放過難點，才能保持閱讀的興趣。不要邊讀邊譯，這樣不僅影響速度，而且碰見攔路虎就有閱讀障礙，請記得題干是閱讀理解，并非翻譯題。應該直接用英語思維，記關鍵詞抓主旨。不要拿到密密麻麻的英語就開始閱讀，而是閱讀之前先看課后題問什么，答什么，做到有的放失，有主有次，有輕有重有目的地閱讀，適當時候可以在原文中找答案。

4 提高閱讀速度

可以說閱讀速度是衡量閱讀能力的途徑之一，正確的閱讀技巧，是在積累了足夠多的詞匯量的情況下，才能夠順利快速進行的一種活動。《大綱》要求對于難度中等文章，一般要求閱讀速度為每分鐘50個字左右，難度略低，生詞量不超過總字數2%的話，每分鐘要求90個字左右，能力較強的，可以做到一目十行的。

5 限時閱讀

限時閱讀對于大部分學生來說是困難的，限時閱讀要根據閱讀材料的內容難度，長度對閱讀時間予以限定，控制時間有利于挖掘學生的閱讀潛力，迫使學生爭分奪秒，專心致志閱讀，理解文章大意，順利完成題目要求。

閱讀是一種綜合性很強的語言實際活動，只有具備大量的詞匯量，理解了文化背景，在限定時間內提高閱讀速度，進行大量的課內外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運用閱讀方法，才能夠有效地提高閱讀理解能力。