淺談在通識音樂教學層面中欣賞教育的作用

劉以鋼

摘要：通識音樂教學講求的是一種以廣博知識面為基礎的熏陶音樂教育教學。通識音樂教學意義重大。目前不少學校對音樂通識教學都存在一定的誤解，不重視通識教學，這對音樂教學非常不利。所以本文從通識音樂教學的視角入手，對欣賞教學的作用和意義進行了深入的分析。

關鍵詞：音樂欣賞;音樂教學;通識;作用

1 序言

通識音樂教學講求的是一種以廣博知識面為基礎的熏陶音樂教育教學。在現實的通識音樂教育教學層面，我們發現大部分學生對音樂課是存在誤解的，許多學生將音樂課和唱歌劃等號，因此，許多學生對音樂欣賞缺乏積極主動性。甚至，在通識音樂教學中，許多音樂教師也不重視音樂欣賞教育。所以在現代通識音樂教學層面，音樂欣賞意義重大，對音樂素質的綜合提升，都發揮著巨大的作用。

2 音樂欣賞能夠吸引學生對音樂的學習興趣

首先，通識音樂教學層面，單純的課程教學過于強調知識性會導致學生學習興趣降低。通識音樂教學重知識的廣博性，因此，會涉及到中國音樂史或者世界音樂史之類的內容，由于教材版本的不同會有不同方向的選擇，并且，對不同類型的音樂展開的教學，單純以課程的形式講音樂的特點、音樂創作的歷史階段以及音樂的一些背景知識，學生會感到空洞而乏味。相反，如果在音樂教學中，把音樂本身還原給同學，讓學生在欣賞中去感受音樂之美，才能夠真正激發學生對音樂的熱愛，從內心深處激發學生對音樂的興趣。其次，通識音樂教學的特點是以音樂知識和音樂形式的廣泛性為基礎的“熏陶式”教學，注重的是音樂的廣泛性對學生長期熏陶產生的作用。學生欣賞音樂有一個過程，聽、感受、吸收、沉淀、再聽、再感悟、再次吸收、沉淀，在通識音樂教學中，反復欣賞的過程和多方面接觸欣賞的形式，有利于激發學生學習音樂的興趣，認識到通識音樂教育對自己的價值，從而從內心真正接受和喜歡通識音樂課程，主動進行自我學習和完善，主動接觸和欣賞多種形式和多種門類的音樂，促進學生藝術修養的提高和對音樂的熱愛。

3 音樂欣賞能夠豐富學生的想象力

首先，通識音樂教學的層面上，學生可以廣泛接觸各種涉及到音樂的內容，學生接觸的內容廣泛并且接觸音樂的“面”比較大，在對不同形式音樂的欣賞過程中，很容易觸碰出火花，從而想象力得到豐富。學生的想象力需要一個點燃的導火線或者需要一個觸點，來引發學生豐富的想象力和開啟廣闊想象空間的大門，而在通識音樂教學層面，通過欣賞教育，可以帶給學生更多的音樂內容和更多的音樂形式，學生通過廣泛欣賞和全面接觸，容易產生更多的共鳴，從而提升學生的想象力，并且有利于通識音樂教學效率的提高。其次，不同的學生有著不同的音樂偏好，單純以模式音樂教學，無法適應現代音樂教育教學的要求，學生的個性化特征要求符合自己個性化的音樂的欣賞和學習。有的學生喜歡流行音樂、有的學生喜歡戲曲，學生的偏好不同，因此，在通識音樂教學的時候，需要照顧到學生偏好的問題，融入豐富的教學元素，豐富學生的音樂欣賞內容，學生通過廣泛接觸，會主動選擇符合自己個性發展的音樂內容。第三，學生成長的環境和經歷不同，因此，在音樂欣賞的方面也需要不斷的豐富。

4 音樂欣賞能夠提升學生的綜合素質

事實上，通識音樂教學，注重的是熏陶式的音樂教育，重在“育”，而不在“教”，因此，通過對多種形式的音樂的欣賞，可以有效提升學生的綜合素質。首先，通識音樂教學層面，有著豐富的音樂欣賞形式，民歌、不同歷史階段創作的歌曲、戲曲和其他曲藝形式、民間歌曲配樂、電影配樂等，通過多種形式音樂的欣賞，有利于學生的音樂修養的全面性發展，對提升學生的綜合素質能發揮積極的促進作用。其次，通識音樂教育層面上，讓學生感受多種音樂文化，了解更多音樂文化的內涵和特征，需要音樂欣賞教育發揮積極作用。通過對我國地方民歌的欣賞，可以讓學生從音樂層面了解地區音樂文化的特點和形式，給學生帶來不一樣的體會和感受。例如，通過對西北民歌種類“信天游”的音樂欣賞，可以讓學生感受到西北人民的淳樸、自由和灑脫。最后，通過音樂欣賞，還能夠使學生的心胸更加開闊。在音樂欣賞中將自己的真情實感激發出來，并且表達出來，在于音樂共鳴的同時，不斷升華自己的思想和情感。伴隨著音樂欣賞，使學生的情感道德不斷地升華，如通過《團結就是力量》、《東方紅》等歌曲的欣賞，可以使學生意識到團結、凝聚的重要性，在音樂欣賞中體會祖國建設的艱辛和不易，更加激發學生內心深處的的愛國熱情。

5 結語

綜上所述，通識音樂教學層面中，音樂欣賞教育發揮著十分積極的促進作用，主要表現在：在通識音樂教學中使用音樂欣賞教育手段，能夠吸引學生對音樂學習的興趣;在通識音樂教學中使用音樂欣賞教育手段，能夠豐富學生的想象力;在通識音樂教學中使用音樂欣賞教育手段，對學生整體文化的豐富，對學生精神的升華和熏陶，對學生綜合素質的提高，都意義非凡。

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