淺析對應于漢語“動詞+結果補語”的日語表現

李婷婷 李美花

摘要：對于漢語母語者來說，易忽略結果補語的人很多。比如，將“看見”看作一個單詞的人不在少數。就語法學來看，“看見”是“看”和“見”這兩個單詞的組合，“見”是“看”的結果補語。因中國結果補語比較發達，日本人在學習漢語的時候，受日語特征的影響，易產生誤用。本論文以漢語的“動詞+結果補語”為中心，基于魯迅的對譯作品，選取其中的“動詞十結果補語”（結果補語為動詞），總結出與其對應的日語表現種類。其次，研究結果補語為“過”的日語表現的特征。經分析得出以下結論。根據日語表現的形態大致可分為3類，分別是以“一個單詞”“意譯為一句話”“直譯為兩句話”來表現“動詞+結果補語”。如再詳細地分類，“一個單詞”的下位分類有“一個動詞”“一個助詞”“艸變動詞”“復合動詞”。除此之外，“一個動詞”主要強調“動詞+結果補語”中的動詞，“艸變動詞”也可被換成一個和語，“復合動詞”中，有語法功能的后項動詞可和結果補語相對應的特征。“動詞+過”的翻譯特征是根據判斷表示的時間還是地點來決定，表示時間就用日語的“た”型來完成翻譯，表示地點的就翻譯前項動詞即可。

關鍵詞：結果補語;日語表現;翻譯特征

1 序論

補語較發達，日本人易受母語影響產生誤用。楊德峰（2008）中指出日本人容易將結果補語漏掉。比如，「*書店沒有這本書，所以我沒買」。這是個錯誤例，原因在于這句話用日語表達為本屋にはこの本がないので、私は買えませんでした。」受到「買えません」的影響，易說成「沒買」。正確的表達方法是“沒買到/著”“到/著”是“買”的結果補語，需要加在動詞的后面。而且，在日語中沒有和漢語結果補語相對應的語法范疇，使得漢語習得難度增加。本論文力求通過對譯作品來研究對應的日語表現形式，通過對日語表現進行分類，給漢語學習者和日語學習者一些幫助。

關于漢語結果補語和對應的日語表現的研究并不是很多。楊諑人（1996）指出“動詞十動詞”這樣形式的日語表現除了可用一個動詞來表示，有的也可以加入“て”來表達整體意思。張蓓（2010）提出“動詞+結果補語”的日語對應表現就是前項的動詞，形容詞和后項的“結果補語”無論哪項要保持實詞意思。具體分為四種，也就是日語的“結果構文”、“復合動詞”、“只用一個動詞”、“兩個句子”。但是，通過對譯作品的分析發現了除了張蓓（2010）提出的四種以外的另一種情形。本論文以魯迅小說集（28篇）里出現的“動詞+結果補語”為研究對象，選取了46個動詞的結果補語。參考張蓓（2010）的分類進行了再分類。并對使用頻率最高的結果補語“過”進行分析。

2 “動詞+動詞”的日語表現再分類

邢福義（2016）指出動詞或形容詞能成為結果補語，同時，前項也是動詞或者形容詞。所以，結果補語的結構可以分為一下四類。

1 動詞+動詞（例：嚇病）

2 動詞+形容詞（例：長高）

3 形容詞+動詞（例：急哭）

4 形容詞+形容詞（例：老糊涂）

本論文以“動詞+動詞”為中心選取了46個結果補語，進行了再分類，如圖所示：

如上所述，根據表現形態大體分類有三個種類。“一個單詞”下有幾個下位分類。下面舉例說明。

2.1 一個動詞

例1（1）

“……所以把馬放到華山腳下去的。”（《采薇》）

そこで馬を華山の麓に放たれた。

像例1（1）那樣，“放到”的日語表現為“放たれた”，強調“動詞+動詞”的前項動詞。“到”是“放”的結果，是引出放置東西場所的成分，弱化了“到”的實質意義。

例1（2）

……就從堂倌的口頭報告上指定了四樣菜《（在酒樓上》）

……ボーイの口添えで四つに決めた。

例1（2）所示，“指定”的日語表現是“決める”，強調了后項動詞“定”。如果強調前項動詞，帶入原文，“ボーイの口添えで四つに指した”，與原文會發生歧義。

綜上所述，例1（1）和例1（2）通過強調前項動詞和后項動詞中任何一方，來表示“動詞+動詞”的含義。強調前項動詞的時候，后項動詞作為前項動詞的補助，弱化了實質意義。強調后項動詞時，如果強行強調前項動詞會變得不自然。

2.2 艸變動詞

例2：

（1）已經鬧了整3年，打過多少回架，說過多少回和。（《離婚》）

る三年ごしのもめごとでな、何べん喧嘩しちゃまた仲直りしたもんだか。

（2）......拼命打了幾回·～…只是走到沒有打過的生地方還是罵。《（頭發的故事》）

……力いっぱい毆りつけること……一度も毆ったことのない場所へ行くと相変わらずだったがね。

像例2（1）中“打過”的對應日語表現為艸變動詞“喧嘩する”。雖然文章說“打過架”，從后面的“說和”可以看出是吵架而并不是真的打架，所以與日語的“喧嘩する”相對應。在例2（2）中，“打過”就是真的動手打的意思，與日語中的“毆る”相對應。像這樣，根據前后文接續的不同，同一個“動詞+動詞”，有艸變動詞的對應的日語表現方式，也可以用一個和語來表示。

2.3 復合動詞

例3：

他們就滿心高興，用拄杖點著山徑，一步一步地挨上去，找到上面突出一片石頭……《（采薇》）

すっかり嬉しくなって、杖を頼りに一歩一歩山道をのぼって、上から巖が突き出て……。

如例3所示，“突出”的日語表現為復合動詞“突き出る”。分別與“動詞+結果補語”相對應，意思也完全相符。“突”與“突きる”，“出”與“出る”相對應。

2.4 助詞

例4：

于是他們同時伸下筷子去，同時夾出一塊蛇肉來……（《幸福的家庭》）

そこで同時に箸を伸ばして、同時に蛇の肉を一

例4中“夾出”的日語表現為“を”。“を”的后面應該是省略了“挾む”。即使省略了動詞，用一個助詞也可以表達出“夾出”的含義。這樣用一個助詞來表示“動詞+動詞”更符合日式表達，簡潔明了。

2.5 意譯為一句話

例5：

……左右不如意，所以還提起祥林嫂。《（祥林嫂》）

……気に入るはずがなく、なにかにつけて祥林嫂のことを口にした。

例5中，“提起”的日語表現為“口にした”，但是“提”和“起”沒有一個可與“口にした”對應。一方面，日語中“する”的使用范圍非常廣，“する”可以代替漢語的一些動詞，比如打網球，“打”可以用“する”來表示，同樣，例5中的“提起”可理解為“說起”，日語中，五官的詞匯加上“する”來表示對應五官的功能，所以這里用了“口にした”來表示“提起”，用意譯的一句話來表示。其他，還有“坐下”——“腰を下ろす”等例子。

2.6 直譯為兩句話

例6

閻羅大王只好把你據開來，分給他們。《（祝福》）

閻魔さまも困って、お前さんを鋸で切ってさ、ニ人に分けてやるだろうよ。

例6的“分”與“分ける”對應，“給”和“やる”相對應。“分ける”與“やる”之間加入“て”。這種通過兩句話可完整表達出“動詞+動詞”。

以上總結了“動詞+動詞”的對應日語表現形式，下一節主要研究出現頻率高的“動詞+過”的具體日語表現的特征。

3 “動詞+過”的日語表現特征

漢語的“動詞+過”中，“過”有兩種含義，一個是表示動作的完了，一個是表示場所或物體的移動。

例7

沒有吃過人的孩子，或者還有？《（狂人日記》）

人間を食ったことのない子供は、まだいるかしら？

例7中“吃過”的日語表現為“食った”，是屬于“一個動詞”的種類，這里“吃過”是表示吃的動作的完結，所以日語表現中用表示動詞的過去式“た”型來表示。

例8

那時他惘惘的走過稻香村……《（端午節》）

呆然として稻香村食料品店の前を通るとき……

不難發現例8中的“走過”是“走”和結果補語“過”的結合，代表了場所的移動，這種時候不一定用日語的過去式來表示，但也是屬于“一個動詞”的種類。在上述的“動詞+結果補語”中，“轉過”“走過”“踏過”這樣的代表地點轉移的動詞，后接“過”表示移動的范圍，例如，例8中的“走過稻香村”就是表示移動的范圍就是從稻香村的一端到稻香村的另一端。

所以，綜上所述，“動詞+過”的翻譯特征就是，先判斷此“動詞+過”表示的是動作的完結還是場所物體的移動，如果是動作的完結，可采用前項日語動詞“た”型來翻譯，如果是物體場所的移動，就直接采用翻譯前項動詞即可。

4 終論

本論文以為學習漢語者更好地理解運用“動詞+結果補語”和日語翻譯者能更準確翻譯“動詞+結果補語”為目的，選取了魯迅小說集里的實例，參考了前人研究的分類方法，以對譯作品為基準，進行了整理和再分類。并選取了“動詞+過”的所有情況淺析了翻譯特征。

本論文將日語表現分為三大類，分別為“一個單詞，”意譯為一句話”“直譯為兩句話”，在“一個單詞”下有四類下位分類，分別為“一個動詞”，“一個助詞”“艸變動詞”“復合動詞”“一個動詞”中又細分為強調前項動詞和強調后項動詞。結果補語為“過”的日語表現是根據判斷表示的時間還是地點來決定的，表示時間的情況下漢語“過”表示動作的完成，就用日語的“た”型來完成翻譯，表示地點的情況下漢語“過”表示地點的轉移，翻譯前項動詞即可。

今后的“動詞+動詞”中，作為結果補語的其他動詞的翻譯特點也應該加以研究，并且擴大實例的范圍將更能提高研究準確性。

參考文獻

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