關(guān)于高校思政課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)探索

吳蘭

摘要：教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，將進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治工作會(huì)議精神落地生根，大力提升高校思想政治工作質(zhì)量。高校思想課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著我們的受教育者的世界觀的培養(yǎng)成功與否，是培養(yǎng)一個(gè)完整合格的大學(xué)生的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。廣大思政教師以理想信念教育為首要任務(wù)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，對(duì)思政課堂的教學(xué)改革持續(xù)不懈的進(jìn)行著多方位多角度的嘗試。本文對(duì)目前思政課堂改革方面亟待解決的一些問(wèn)題進(jìn)行了研討。

關(guān)鍵詞：高校;思政;課堂;教學(xué)改革

1 如何有效提高高校思政課堂“抬頭率”

一直以來(lái)，我國(guó)高校思想政治工作教育的短板在于缺乏針對(duì)性和親和力，難以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的期待。教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)高校思政課的配方比較陳舊，工藝比較粗糙，包裝不那么時(shí)尚，所以親和力就差了，抬頭率就低了。

配方好比高校思政課的課程設(shè)置，即開(kāi)什么課，課時(shí)是多少，什么時(shí)間上，怎么上等等，這些因素是高校思政工作的總思路，也可以理解為總的教學(xué)目標(biāo)。也就是說(shuō)學(xué)生在若干學(xué)時(shí)里，學(xué)習(xí)了若干科目之后應(yīng)該達(dá)到什么程度，獲得什么樣的能力等等。這些因素需要地方高校思政教研室做整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

工藝好比高校思政課教師的教學(xué)質(zhì)量，教師的綜合素質(zhì)對(duì)于這一點(diǎn)起決定作用，教師的基礎(chǔ)修養(yǎng)，教師的教學(xué)基本能力，教師對(duì)于事業(yè)的熱愛(ài)程度，教師每一節(jié)課的臨場(chǎng)狀態(tài)這些都直接關(guān)系思政課堂的“工藝”。

包裝好比高校思政課的授課模式，天馬星空的講思政課堂可以有不同的授課環(huán)境地點(diǎn)，比如可以在烈士陵園做有關(guān)的專題的講座，可以在當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E做有關(guān)的專題講座，甚至可以是校園內(nèi)的一塊草坪或一個(gè)雕塑旁邊。

2 如何切實(shí)改變高校思政課教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個(gè)教師面對(duì)階梯教室?guī)资踔翈装倜麑W(xué)生，點(diǎn)名都不可能進(jìn)行，這樣的教學(xué)模式從教師投入的角度來(lái)說(shuō)就是不達(dá)標(biāo)的。教學(xué)模式的改革可以設(shè)計(jì)教學(xué)班級(jí)的小班化，學(xué)生學(xué)習(xí)形式的各種變化等等。比如可以嘗試小班化教學(xué)中的學(xué)生試講模式。

哪怕學(xué)生試講只有十分鐘，也需要在課下做大量的充分的準(zhǔn)備。所以有利于變“被動(dòng)聽(tīng)課”為“主動(dòng)講課”，這種角色的變換不僅讓講課學(xué)生有講好課的責(zé)任感，也有走上講臺(tái)的榮譽(yù)感。在責(zé)任和榮譽(yù)的驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備講課內(nèi)容，精心準(zhǔn)備課件和授課形式。其實(shí)，準(zhǔn)備的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在準(zhǔn)備和講課的過(guò)程中，可以進(jìn)一步深化對(duì)思政課教學(xué)及對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，深刻感受思政課的魅力，有利于自己今后思政課的學(xué)習(xí)。有利于增強(qiáng)思政課的吸引力，提升學(xué)習(xí)效果。思政課的授課主體應(yīng)是思政課教師，大學(xué)生走上講臺(tái)，單就這一授課形式創(chuàng)新就給學(xué)生帶來(lái)不小的吸引力。聽(tīng)同齡人講思政課，對(duì)學(xué)生有一種天然的親和力和感染力。同時(shí)，在講課過(guò)程中可以結(jié)合思政課主題與同學(xué)分享自己的成長(zhǎng)故事、學(xué)習(xí)心得，以及學(xué)習(xí)思政課帶來(lái)的益處。這樣親和的方式更有說(shuō)服力，也容易人腦人心。有利于讓思政課教師學(xué)到新的授課方式，提升授課能力。青年學(xué)生的思想靈活、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、接受新生事物快，也更懂得同齡人的所思所想和對(duì)知識(shí)的接受習(xí)慣，會(huì)采用大學(xué)生喜愛(ài)的符合時(shí)代特征的講授方式和方法。而這些正是一些思政課教師所不具備的，或者說(shuō)難以了解到的。教師可以在聽(tīng)學(xué)生講課的過(guò)程中，學(xué)會(huì)一些新的理念、新的方法，提高上好新時(shí)代思政課的能力。

3 如何讓高校思政課有效連接互聯(lián)網(wǎng)+的概念

清華大學(xué)將《馬克思主義原理》課程搬上了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選課人數(shù)已超1.3萬(wàn)，學(xué)生們?cè)凇皩W(xué)堂在線”平臺(tái)上注冊(cè)學(xué)習(xí)，觀看在線視頻、學(xué)習(xí)課程提供的精準(zhǔn)閱讀材料，完成在線習(xí)題和測(cè)試。貴州理工大學(xué)、三亞學(xué)院、云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等地方性學(xué)校也加入了清華大學(xué)開(kāi)放的思政慕課平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)課程資源。據(jù)調(diào)查，清華大學(xué)《馬克思主義原理》慕課課程開(kāi)設(shè)之后，有98%的同學(xué)愿意接受這種教學(xué)方式。北大和復(fù)旦開(kāi)設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一講“大學(xué)·人生”就吸引了北京、上海、江西、湖北等地的近5000名大學(xué)生同時(shí)收看在線直播。之所以基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的思政課更受歡迎，折射出的正是“以學(xué)為本”的價(jià)值取向已對(duì)傳統(tǒng)的“以教為主”的教育理念提出挑戰(zhàn)。清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授劉震認(rèn)為，從授課內(nèi)容看，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)豐富了思想政治教育的資源，時(shí)效性更強(qiáng);從老師角度看，創(chuàng)新了師生溝通方式，提高了教育教學(xué)的效率;從學(xué)生角度看，可激發(fā)青年人的創(chuàng)新意識(shí)，將主觀能動(dòng)性融入學(xué)習(xí)中，也為青年人提供施展個(gè)性的舞臺(tái)?？傊诨ヂ?lián)網(wǎng)，新的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系得到建立，“教”與“學(xué)”可以實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一。

西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院研發(fā)的思想政治理論課“課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐”三位一體教學(xué)體系被評(píng)為教育部2014年高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”入選項(xiàng)目。據(jù)悉，全國(guó)人選項(xiàng)目?jī)H20個(gè)，重慶僅該項(xiàng)目人選，該項(xiàng)目的推廣還被列為教育部2015年十大工作重點(diǎn)之一。思政課作為基礎(chǔ)理論課，所有學(xué)生必修（本科四門(mén)，?？苾砷T(mén)），怎么上好思政課，對(duì)高校是一大難題。老師照本宣科，翻來(lái)覆去只是講理論，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，光有教材不夠，還要讓教材靈活起來(lái)。我們希望利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)陣地，把基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)放進(jìn)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面，吸引學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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