網絡時代茶思維融入大學生黨建工作的創新研究

王獻竹，王劍鋒

（河南中醫藥大學，河南鄭州 450046）

茶文化是中國文化的構成部分，是體現出中國人勤勞樸實、寧靜致遠優秀品質的傳統文化，在網絡時代，茶文化得到了廣泛傳播，越來越多人熱衷于研究茶文化，并將茶思維貫穿到工作生活的方方面面中，可以說，茶思維融入黨建工作是茶文化的拓展，也是創新黨建工作的嘗試。總之，將茶思維融入大學生黨建工作，對提高黨建水平，提升茶文化影響力等方面，都具有深遠的影響，是十分必要的。

1 中國特色的茶文化與茶思維

中國特色的茶文化與茶思維越來越受到國內外人們的歡迎，在生活中，也處處可見茶思維的痕跡。

1.1 茶文化愈來愈受歡迎

近年來，茶文化受到越來越多人的歡迎，外國人也被璀璨的茶文化吸引，來到中國學習做茶、品茶，人們在感受茶文化的同時，也培養起茶思維，所謂茶思維，就是對于生活和人生具有獨特的見解，人生如茶，苦盡甘來，能夠笑納生活帶來的苦，也能品味苦后的甘甜；人性如茶，像茶一樣淡薄名利、像茶一樣寧靜致遠、像茶一樣翠綠而生機盎然；生活更是如茶，清淡卻不寡味，平平淡淡才是真[1]。我國的茶文化經過了近千年的發展，浸潤了無數代先輩的優良傳統，逐漸形成了中國獨有的茶文化，培育了中國人獨具的茶思維，茶葉像是中國標志性的符號，令人充滿了向往。

1.2 生活中的茶思維

我國的茶文化形成和傳播，往往是在潤物細無聲的過程中進行的，很多時候，我們沒有刻意去運用茶思維，卻在無時無刻的受到茶思維的影響。例如，在招待友人的時候，我們總會沏上一壺熱水，泡上一杯熱茶，在與人討論人生哲學的時候，我們也總會想到一個詞語：人生如茶，正所謂頭道水、二道茶、三道茶水最精華、四道清甜韻味暇，生活也是如此，人生壯年時不正如第二道茶嗎，充滿活力和朝氣，為了生活而奮斗，在美味中又含有艱辛，此時品味的正是茶水層次最為豐富的時候，通過青壯年的打拼，人生迎來收獲滿滿的中年，那么中年就正如第三道茶水，濃縮了人生拼搏的經驗，積累了人生的精化，第四道茶，入口清淡，卻有微微的甜味，這就是人生的老年階段，在日照夕陽下靜靜地回味自己充實又平淡的一生，是多么的感慨萬千啊[2]！總之，我們所形成的茶思維，就是能夠在人生不同階段品味不同的內涵，從而形成獨具一格的氣度。

2 茶思維融入大學生黨建工作的應用

茶思維融入到大學生黨建工作中，主要表現在創新大學生黨建工作理念、創新大學生黨建工作過程與創新大學生黨建工作成效三方面。

2.1 茶思維創新大學生黨建工作理念

茶思維融入大學生黨建工作，是對理念的創新，在茶思維的指導下，大學生黨建工作可以更加順利的開展。黨建工作包括提高執政能力、保持與發展黨的先進性、反腐倡廉三方面，大學生黨建主要在于提高學生的政治覺悟，對于大學生而言，抽象的教育起到的作用和反思并不十分深刻，如果能夠運用具象的茶文化進行解讀，則可以與大學生的理解層面更好契合。例如，黨建工作者可以將人的品格比作茶葉，茶葉清爽寧靜，正如人的優秀品格，茶葉在沸水中，或浮起或沉下，正如人生的起伏際遇，我們要做到如茶一樣，半生閑品一盅醉，苦樂甘甜壺底藏[3]。實際上，在發揚茶文化的時代背景下，大學生對茶葉也有所了解，有很多的茶思維是在實踐中積累沉淀形成的，并不是依靠語言講授，硬性的講授并不能有效地引發大學生沉思，用茶思維和文化內涵還熏陶學生，使其耳濡目染，形成基于茶文化特有的價值內涵，則能夠保障大學生黨建工作的高效開展。

2.2 茶思維創新大學生黨建工作過程

表面看來，茶思維與大學生黨建工作似乎并不存在什么關聯，但是茶思維具有豐厚的內涵和思想意境是可以與具體的黨建工作相結合的，縱觀茶文化形成的內斂、寧靜、淡泊的品質，正是當代大學生所缺少的，茶思維體現出人們尊重勞動、熱愛勞動、收獲勞動的敬佩之情，現實生活中，卻有很多大學生是脫離勞動甚至是鄙視勞動的，那么，就更需要將茶思維注入到大學生黨建工作中了。有條件的地區，如福建地帶，可以帶領大學生親自體驗采茶的樂趣，讓他們在實際行動中走進茶葉、感悟茶文化，沒有條件的地區，也可以組織學生收看和收聽有關茶葉的影音資料，相信在茶文化和茶思維的浸潤中，大學生會更明確地樹立正確人生觀與價值觀[4]。

2.3 茶思維創新大學生黨建工作成效

將茶思維注入大學生黨建工作，就是要懷著以人為本的理念，弘揚發展傳統文化的魅力，茶思維的建設是實現個體利益向集體利益轉變的過程，是培養下一代對傳統文化熱情的偉大創舉。加強茶思維的傳承，對大學生而言具有深遠的意義，有助于他們嚴格要求自己，營造良好學習環境。我們以往非常關心黨建工作帶來的短期效益，例如學生的缺點有沒有改正，學生的行為習慣有沒有改善，實際上，大學生黨建工作更應該注重長遠的品質的培養，黨建工作并不是抓一時，而是要抓一生，要從思維上培養新時代的好青年，茶思維創新了大學生黨建工作的成效，從整體環境上營造了新氛圍。

3 網絡時代茶思維融入大學生黨建工作的創新策略

結合上述對茶思維與大學生黨建工作的分析，筆者從學習茶文化、形成茶思維、開展茶主題講座三方面提出了創新策略。

3.1 依托互聯網，學習茶文化

網絡時代茶思維融入大學生黨建工作可以依托互聯網學習茶文化，具體方法如下：首先，高校的黨建工作人員可以開通官方的微信公眾賬號與微博賬號，經常更新有關茶文化的內容和咨詢，向大學生推廣茶文化，培養他們養成茶思維。其次，在茶文化內容的選擇上，要盡量與大學生生活相結合，例如現在很多學生喜歡吃茶口味的小吃——綠茶餅、抹茶蛋糕等等，可以以此為切入點，吸引學生興趣。最后，應用互聯網的便利性，與圖書館服務相結合，建設茶主題的數字圖書館，使學生可以接觸到系統的茶文化。

3.2 構建虛擬交流平臺，形成茶思維

互聯網絡具有交互特點，高?？梢砸源藶槠鯔C，構建一種虛擬的交流平臺，大學生在學習了茶文化后，必定形成了自己的感悟和想法，那么就可以通過社交媒體平臺，如BBS、微博留言等方式進行分享和交流，不僅深化了自己對茶文化的認識，還促使身邊的同學也學習與思考茶文化，在這過程中，大學生們逐漸形成與自身經歷和情感相契合的茶思維，從而以突出茶思維與黨建工作結合的優越性[5]，從情感態度價值觀方面保障了大學生黨建工作的順利開展。

3.3 利用新技術，開展專題講座

高校可以利用互聯網不受時間與空間限制的特點，在網絡上開展茶文化的專題講座，講授茶文化形成、發展、內涵等內容，全校大學生都可通過網絡渠道免費觀看，這就使黨建工作的受眾群體更廣，不再拘泥于某幾個固定的群體內，擴大了茶文化和大學生黨建工作的影響力。工作人員可以定期推出不同主題的講座，并呈現在網頁上，大學生可根據自己的時間安排，隨時隨地的收看，觀看專題講座的學生越多，高校的黨建工作成效則會越好，越有利于在全校范圍內形成健康向上的風氣，總之，高校要善于利用新技術，開發多種多樣的與網絡時代相結合的大學生黨建工作方式。

4 結語

綜上所述，茶文化是我國傳統文化的重要組成部分，體現出我們中國人所獨具的高尚氣質。伴隨著我國經濟實力的增強，我國的文化自信也得到越來越多人的認可，可以說，茶文化愈來愈受歡迎，實際上，茶思維深刻地印在中國人的頭腦中，我們在生活中總能發現茶思維的智慧。將茶思維融入到大學生黨建工作中，可以創新大學生黨建工作理念、創新大學生黨建工作過程與創新大學生黨建工作成效，為了實現二者的深入融合，筆者提出依托互聯網，學習茶文化；構建虛擬交流平臺，形成茶思維；利用新技術，開展專題講座三項創新舉措。

[1]鄒發偉,陳蕊.文化自信視閾下茶思維在推進高校黨建工作中的策略[J].福建茶葉,2018（4）:360.

[2]劉琴.茶思維融入大學生創業指導體系構建研究 [J].福建茶葉,2018（3）:283-283.

[3]嚴海波,王杏周.以創新思維推進高校學生網絡黨建工作 [J].圖書情報導刊,2008,18（7）:191-192.

[4]樊玉霜.新媒體下茶文化進高職院校學生黨建工作的思考與探索[J].福建茶葉,2017（12）:373-373.

[5]孫曈.新常態下用互聯網思維推進高校創新工作探究[J].科技創新導報,2016（35）:65-66.