漢語言文學專業建設視閾下的茶文化探析

蔣德平

（黃淮學院文化傳媒學院，河南駐馬店 463000）

就漢語言文學的本質特點看，其更多是一種人文理念和思維精神的傳遞與表達，尤其是其中包含了豐富而完善的文化元素，所以在文化傳遞和精神詮釋過程中，漢語言文學專業建設有著重要價值。但是我們也必須看到，在整個漢語言文學專業中，其更多是一種素養上的教育和精神上的引導，所以其實踐性和應用性相對較差，因此，在當前該專業建設過程中，必須充分注重融入合適的文化元素，從而提升該專業建設的理想效果。

1 漢語言文學專業建設的問題、不足

客觀地看，目前所實施的漢語言專業教學活動中，其中過多關注的是理論內容的傳遞與交流，所以整體教學缺乏文化內涵和思維理念的充分詮釋，因此，結合當前高等教育機制的完善性和目標性看，理性認知該專業建設的問題及不足，就至關重要。

在當前漢語言文學專業的具體建設過程中，其問題不足可以集中概況為以下三個方面：首先，該專業的名稱過大、較空，所以無論是招生活動的開展，還是具體的學生就業活動，都存在較大問題。漢語言文學專業究竟包含哪些內容？尤其是我國有著幾千年文化和漢語應用，所以，該專業中包含了諸多內容元素，因此，這就加大了該專業建設活動的系統化實施。

其次，雖然多數學校都開設了這一專業，但是存在相應盲目性，尤其是專業定位也不成熟，加上特色理念相對不足，從而限制了該專業的持續、健康發展。事實上，高校專業教學的最終目的在于通過完善教學內容，優化教學機制，從而使得整個專業與學生教育，乃至市場應用形成有效匹配，但是我們看到，目前多數高校在漢語言文學專業教學中，存在較大盲目性。所以，這就限制了該專業的持續性建設。

最后，在當前該專業建設過程中，其中所使用的內容則偏向理論建設，整體缺乏應用性。當然，這客觀上看，也是漢語言文學的本質特性所具體決定的。與其他實用性專業所完全不同的是，漢語言文學專業所包含和涉及的內容，更多是一種基礎人文素養培養和文化傳遞的專業，所以，缺乏必要的實踐和應用色彩，就影響了該專業的科學建設。

2 茶文化體系的價值內涵分析

2.1 茶文化體系是大眾生活習慣的集中展現

茶本身只是一種生活元素，后來也是一種生活習慣，但是，真正使其實現價值力的則是其中所包含的文化屬性。從茶文化內涵中，我們不難看出其中所包含的文化元素和精神理念，都是在實踐中所形成的，正是不斷實踐創新，才造就了極具競爭價值和優勢的文化機制，就茶文化來說，其由大眾創造，因此大眾屬性也發展成為認知茶文化的前提所在。

2.2 茶文化體系與漢語言文學發展之間有著重要關聯

茶文化是我國傳統文化體系的精髓與核心，我們在整個茶文化機制中，所能感受和體會到的不僅僅是一種文化體系，更重要的是其中也彰顯了濃厚的文學特色。從茶文化與漢語言文學的關聯性看，其中有著深層次融合體系，尤其是在我國，有頗多與茶和茶文化相關的文學著作，因此，在當前我們具體認知漢語言文學的內涵和表現狀況時，不僅可以從中看到諸多優秀的文化描述和語言應用，此時，也可以借助經典的茶文學作品來品讀其中所包含的精神理念和文化素材。就我國茶文化的發展與影響力看，我國的茶文化是由文人所創造和傳播的，所以茶文化對漢語言文學的發展有著根本性影響。

3 漢語言文學專業建設的全新訴求

就漢語言文學專業建設與教學活動來說，其關鍵任務是通過構建完善的教學思維，從而引導學生能夠形成作為基本的語文技能，同時也可以形成積極、良好的文化素養。尤其是漢語言文學教學中，對基礎的傳統文化內涵有著重要訴求，因此，在當前該專業教學活動具體實施過程中，其需要結合專業特點，構建完善而系統化的教學計劃，并且細化專業教學活動中所承載的具體內容，同時也需要結合實際應用訴求，從而具體構建完整的語言實踐與應用機制。尤其是要通過豐富教學內容，優化教學機制，特別是選擇能夠有效激發學生理解和感知的興趣元素，進而讓學生能夠積極參與到該專業將教學與學習之中。

就漢語言文學專業建設訴求來說，其中所包含的不僅僅是文化知識，更重要的是要立足語言習慣這一前提，通過文化內涵的充分融入，從而滿足當前漢語言文學專業建設的層次化訴求。事實上，語言是文化的外在傳遞，其中所包含的不僅僅是一種語言交流習慣，更重要的是其背后，恰恰是文化推動的結果，所以語言的交流與應用，都需要從客觀的文化視角出發。

從一種機械、客觀的語言交流機制出發，學生在具體參與過程中，很難有效感知其中所詮釋的文化內涵和語言思維，因此，在教學體系日益成熟的今天，其對學生自身的參與要求日益增加，在該專業建設過程中，不僅要注重優化教學機制，也需要從文化思維出發，通過詮釋合理的文化觀，從而實現最佳教學。

4 漢語言文學專業建設視閾下的茶文化應用機制

4.1 立足文化訴求——構建極具人文氣息的專業機制

對于漢語言文學教學來說，其中所包含的內容極為多樣，可以說，其中所具體傳遞的，不僅僅是一種語言思維，更重要的是融入和表達了客觀、具體的文化環境，甚至是應用氛圍所形成的文化理念。無論該專業如何完善與建設，其本質目的未曾變化，文化傳遞與交流是該專業的基礎所在。結合茶文化體系的價值內涵看，其不僅有著豐富完善的文化元素，更重要的是，其對人才培養和專業建設提供了重要訴求，同時也能夠為當前漢語言文學專業建設提供重要支撐。

4.2 增強實用特性——構建與社會需要相匹配的專業體系

從當前該專業建設的問題看，其中所存在的主要問題在于缺乏必要的實用性內涵，尤其是其應用性不強，已經成為當前制約和影響該專業的重要問題，因此，從增強使用特性內涵出發，通過豐富該專業的實用特性，從而提升其專業建設的完善度。在這一過程中，其需要：其一，優化專業內具體的知識結構，處理優化課程教學內容外，也要積結合文化發展進度，及時豐富補充教學素材。其二，要注重及時根據時代特征，運用新技術和媒介來進行專業建設，在提升和教學效率的同時，優化教學傳播。其三，必須注重對課堂教學的重點和內容訴求進行完善，尤其是豐富培養學生閱讀、寫作技能，以及語言表達技能，從而讓學生自身能夠適應社會訴求。

4.3 彰顯創新色彩——構建與時代同步的專業教學機制

創新是優化教學機構，完善教學內容的關鍵所在，因此，在當前該專業教學活動的具體實施時，必須充分注重創新教學機制。首先，要注重豐富和優化教學內容，打破傳統的專業局限性?？陀^地看，盡管該專業是以漢語言文學知識傳播與教育為主要內容的教學活動，但是傳統的專業教學過程中，忽略了實踐色彩，這實際上也與社會訴求之間存在較大不足。其次，在該專業教學中，必須充分注重激發和提升學生自身的創造精神和創新思維，尤其是在以文化精神詮釋的基礎上，引導學生形成專業的培養技能。最后，應該結合當前時代發展的綜合趨勢，補充教學內容，通過塑造創新性專業發展機制，從而滿足該專業的理想建設。

5 結語

在當前高校教學體系日益成熟背景下，各個專業也實現了豐富構建，漢語言文學專業建設也成為整個高等教學機制發展完善的實質性表現。但是在該專業建設時，我們也必須認識到其中潛在諸多問題及不足，因此，我們也理性認知該課程的建設訴求的同時，通過選擇合適的文化理念和機制思維，從而實現該專業建設的整體訴求。

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