傳統茶文化對構建大學生文化自信的作用

韓獻珍

（內蒙古建筑職業技術學院，內蒙古呼和浩特 010070）

就目前大學生文化觀的本身狀況看，多數學生過多關注西方文化，忽略了對傳統文化的成熟理解與認知。受到互聯網時代的整體影響，如今各種文化借助該媒介傳至我國，學生由于自身的理解能力相對有限，加上缺乏正確的文化認知理念，從而影響了學生文化觀念的正確形成。

1 當前大學生文化自信培養的具體背景認知

我們對高等教育機制的理解與認識，在當前已經有了全新提升和深化。對于目前大學生文化自信培養過程中，完善的文化理念，乃至具體的思維體系恰恰是學生構建客觀而成熟文化觀的重要前提和基礎。

1.1 文化自信對學生培養的重要性認知

文化自信是大學生自己對我國文化價值的充分認可，其集中起來可以概括在三個方面：第一是大學生群體能夠對當前我們正在參與和形成的文化體系，形成清晰而完善的認同與理解。其二是大學生可以對我國文化的價值力和生命力形成決定鑒定的信念。最后則是對我國文化的未來發展極具發展信心，并且愿意積極參與其中，形成強大推動力。大學生文化自信培養與形成的本質前提在于文化自覺，事實上如果大學生自身對我國文化的了解都不夠，未能形成應有的自知之明，那么也無法從本質上實現文化自信。

1.2 當前大學生文化觀培養中存在的問題及不足

我們認為文化自信是整個文化自覺發展到一定程度之后的必然所在，在文化自覺的基礎立場中，我們才有可能形成相應的文化自信，所以文化自覺、自信都是當前我國文化傳承與發展過程中所無法缺失的重要內容。只有構建文化自覺，并且對我國文化形成深刻認知，才有可能真正樹立其文化自信。而只有學生具備了文化自信，才會以自覺的、清醒的姿態，在整個文化傳承與發展的時代進程中，不斷前進。

所以，對于當前大學生的整體培養活動來說，文化自信相對于傳統的知識培養活動來說，顯得極為重要。其次，當前多元文化融入與并存是高等教育體系中極為常見的現象，其中既有我國傳統文化的展現，也有著西方文化的表現。這些多元文化的具體存在，就使得學生必須理解自己應該掌握什么樣的內涵，以及區別不同文化體系之間的差異。當然，學生形成正確文化觀的過程，也是文化應用最大價值最大化的過程。

最后，受多元文化影響，尤其是外來文化沖擊大學生的文化觀，加上大學生自身未能形成正確的文化認知，從而影響了學生的文化內涵。此外，當前大學生教學過程中，未能給與必要的文化創新。文化創新是激發大學生形成正確文化觀的基礎所在和重要保障。一直以來受片面教育觀的影響，錯誤的教育方式以及文化思維的忽略，從而使得很多學生缺乏正確的創新意識，尤其是學生創新能力普遍較差，這不僅影響了學生的文化認同，同時也使得學生未能形成正確的文化認知力和創新力。

1.3 大學生文化自信培養的必要性分析

我們必須看到當前大學生作為極具生命力和價值影響力的重要群體，可以說，其不僅僅是社會傳承的動力，同時更是整個傳統文化的傳承者和踐行者，因此引導學生形成正確的文化心態就至關重要。不僅如此，學生自身對我國傳統文化的價值認知狀況，往往會影響到學生對傳統文化的正確認知和有效關注。

在當前文化理念不斷深化，價值影響力全面提升的今天，不僅需要大學生能夠掌握各種知識內容，同時也需要學生自身能夠形成正確的思想理念和良好的文化素養，同時更重要的是，大學生在成長過程中，還要持續接受傳統文化的啟迪與教學，從而在提升民族認同的基礎上，形成正確的文化認知意識和價值習慣。

2 傳統茶文化體系的具體內涵理解

在歷史發展進程中，中國茶文化有著完善的影響力，無論是茶葉生產、種植，乃至系統化的茶文化體系，實際上都是整個文化體系成熟發展的重要詮釋。傳統茶文化的內涵是豐富完善的，不管是茶文化資源的物質屬性，還是茶文化的精神理念和價值思維，都是該文化體系價值內涵應用性的價值所在。如果對傳統茶文化體系進行集中分析，我們可以從以下幾個視角來形成突出認知：

在整個茶文化體系中，其基礎是與茶相關的物質元素，這也決定了茶文化體系的穩定性。當然正是其物質屬性造就了茶文化的穩定及成熟發展和最佳應用。我國有著完善的茶文化理念，在茶文化發展中文化與精神理念的融合性，也實現了全面加強，茶文化體系所詮釋的精神理念主要在于人文化和精神內涵的理念詮釋。因此，這就讓整個茶文化的應用價值得以精神上的提升。

茶文化是歷史發展中形成的文化，而茶文化體系的出現與應用屬于不同的時期和氛圍中，因此，茶文化的多樣化和內涵上的特色理念，乃至大眾認同等等，恰恰都是當前我們應用茶文化提供必然可能和關鍵本質。在時代應用背景下，我們看到通過系統化應用和詮釋茶文化就需要站在文化應用背景下，融入正確的文化內容，從而實現茶文化的最大應用價值。

在茶文化認知與應用時，其中所存在的最大問題在于未能形成必要的文化認知和價值傳承載體，特別是未能從茶文化應用的多個角度出發來詮釋整個茶文化的多元化發展。尤其是對于茶文化體系說，其中具有的人文內涵，正是茶文化作為獨立文化所實現的本質化顯現。茶文化的包容性和全面完善的發展性，都讓整個茶文化元素，即使在今天也依舊被認可。

3 傳統茶文化對構建大學生文化自信的具體作用

文化自信是新時代中國道路的重要訴求，大學生作為整個時代發展的核心，學生自身的文化價值觀對于學生成長有著至關重要的影響力。所以，對于大學生教育體系的全面創新而言，只有從具體的文化觀念出發，讓教學內涵從內涵化出發，引導學生形成全面多樣的文化思維，才能實現大學生培養的最佳效果。

當然，在當前大學生培養活動過程中，互聯網元素，乃至智能終端的廣泛普及已經發展成為學生學習文化知識，提升自身影響力的關鍵所在。大學生綜合教學活動實施的最終目的在于正確文化底蘊的全面影響，這也是高校教學改革發展的關鍵。我們應該認識到大學生培養過程中，如果想要實現最佳效果，就需要注重選擇合適的文化元素應用其中，進而在豐富教學元素的前提下，引導學生形成正確的文化心態，并且在該過程中引導學生能夠形成全面素養。

當然，大學身文化自信不僅僅是對優化傳統文化的價值認知與理解的過程，同時也是提升傳統文化價值認同，并且創新文化傳承體系的關鍵所在。結合我國傳統茶文化體系的具體內涵看，其中包含了諸多精神理念和文化思維，這些內容恰恰也是當前引導學生形成文化自信的核心與重點。不僅如此，通過融入傳統茶文化開展大學生培養活動的過程，也為我國整個茶文化體系的傳承創新提供了重要影響力。

在當前發展背景下，茶文化的內涵更是被大眾所認同。整個茶文化體系中所詮釋的人文理念和精神價值，其都是對人們審美觀和包容的文化觀的集中詮釋，各種文化元素的全面闡述交流，也讓茶文化的價值影響力得以全面提升。客觀的說，茶文化不斷發展的過程，也從側面上說明了茶的價值認知過程，這對于人們認知和了解我國文化有著重要價值。茶文化的多重資源和豐富內涵，使得我們開展的各項活動中，都可以將茶文化的價值予以詮釋和融入提升。

4 結語

只有學生形成了正確的文化理念，才有可能更好的將自身所學習到的知識內容和精神思維系統化應用到整個學習過程之中。我國是世界上茶的發源地，也是茶文化影響的重要地區，成熟的茶文化體系是我國優秀的文化機制，也是能夠引發學生形成文化自信的關鍵內涵。在當前大學生文化自信培養過程中，如果能夠將傳統茶文化體系應用其中，特別是通過系統化發揮茶文化本身的影響力，進而引導學生形成正確的文化觀，實現茶文化的具體價值。

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