茶文化思想對高校大學生安全教育的影響及對策研究

劉婷婷

（牡丹江師范學院法學院，黑龍江牡丹江 157000）

安全文化對于我國來講是一個比較新的概念，其于上世紀九十年代中期進入我國，并很快進入我國各行各業當中，高校亦然。但是由于進入時間較短，再加上我國高校的教育以及規模特別是學生數量在二十年的時間發生了非常大的變化，正處于起步和探索階段的大學生安全教育顯然無法跟上時代的步伐。因此，在新的時代里就不妨從茶文化中汲取智慧和經驗，用茶文化成熟而優秀的價值理念、文化滲透方式等內容，引導我國高校大學生安全教育的高質量發展。

1 大學生安全文化的內涵和價值

安全文化是一個較為宏大的概念，其可以體現在社會的各個層面上。其核心含義指的是人們在生產、生活當中，為了消解各種可能發生的危險，讓自己的生命安全以及擁有的各類物質和非物質財富得到更好的保護，從而使整個社會運行在一個安全、可靠、規范、有序、穩定的環境中，所創立的安全制度、安全意識等非物質財富以及一些物質財富。大學生安全教育同樣屬于安全文化的領域，并根據大學生的特點以及高校的教學、生活實際情況，呈現出一些特殊之處，是典型的“亞文化形態”。同時，高校的大學生安全教育并非一成不變，不是一勞永逸，而是會隨著時代的發展、社會價值觀的變化以及大學生群體思想狀況的新特征，呈現出不同的內涵和具體教育方式。不過總的來說，高校的大學生安全教育主要還是包括以下幾方面：安全制度、安全設施、安全意識、安全理念以及行為規范等。提升高校大學生安全教育的質量，不僅能保障大學師生的身心安全，更能為他們創造一個工作和學習的良好環境，對我國高校教學質量的提升也大有裨益。

1.1 大學生安全教育對于高校師生而言有著很好的保護價值

其一，高校加強其大學生安全教育，能夠讓生活與工作在“象牙塔”中的教師與大學生更好地提升其安全知識，增強其安全意識，能夠從生活中的小事做起，防禍于未然，從源頭上杜絕各種安全問題的發生。其二，當高校制定較為嚴格的安全制度和措施后，可以從制度層面更好地保護師生，讓他們在一個安全而穩定的環境里去學習和工作。應該講，只有學校的安全文化真正建立和完善起來，才能讓大學師生工作得舒心、生活得舒適、學習得安心，進而使大學的教學工作以及科研工作得到更高質量的進行。

1.2 高校的大學生安全教育對于高校各項工作來講有著很好的統籌協調價值

從現實來看，目前我國的大學多為綜合類的高等院校，其一方面有著較為全面的院系，包含文科、理科等多個專業。另一方面，更是有著較為齊全的后勤和行政等部門，如辦公室、保衛處、餐飲部等等。從很多高校的實際情況看，不管是教學部門亦或是這些后勤、行政等部門，他們之間的關系比較松散，教學部門只是主抓教學，而行政、后勤等部門的業務與教學部門相去甚遠，他們之間缺乏必要的聯系和溝通，因此在很多事情上沒有很好的統籌與協調。這反映到安全文化上，就是各自為戰。教育部門有著自己對安全文化的認識，而行政、后勤特別是安保部門的安全意識和安全文化又有很大不同，這對于高校在安全教育工作的理念和制度設計上有著很大的影響。因此而言，高校在進行大學生安全教育之前，應當在學校各部門之間建立和完善統一協調的安全文化，以此來使不同部門的負責人和工作者能夠擁有較為統一的安全意識，并建立其協調統一的安全制度，形成科學有效的安全文化。

1.3 高校的大學生安全教育對于大學師生而言有著很好的約束和管理價值

良好的安全教育一方面能夠對大學生起到提醒、警示等作用，讓他們知道什么事情可以做、什么事情不可以做，讓他們明白一些行為的危險性和嚴重后果，進而能夠自覺約束自己的行為。另一方面，大學生安全教育在發展過程中，必然會形成適合學校實際情況的規章制度，如果說前者的提醒與警示作用是一種“軟約束”，那么后者的規章制度則是一種“硬約束”，能夠讓廣大教職員工、大學生從自身做起，讓自己的行為不出格、不違紀。盡管后者有些強制性，但是這樣不僅能在最短時間內取得很好的效果，更是能通過規章制度的約束性，將安全教育更好地滲透到廣大大學生的內心深處。

1.4 高校的大學生安全教育對于大學生的性情和道德素養有著較好的陶冶價值

無論是什么教育，必然會感染受眾群體的內心的性情，安全教育同樣如此。從現實中去看，那些安全教育開展較早、質量較好的高校，其安全教育往往能對廣大師生的道德素養、綜合素質、性情氣質等方面有著較強的感染力。為什么會如此？道理很簡單，因為安全教育不僅會涉及到安全方面的文化，更會在安全文化的基礎上，將一些為人處世的道理、道德文明、人生價值追求等內容融入其中，讓安全教育更加豐富和立體化，也更加富有實效性和感染力。

2 當前高校大學生安全教育存在的不足

2.1 不少大學對于大學生安全教育的認知水平和重視程度有待提升

從實際看，不少大學覺得自己的主要任務甚至是唯一任務就是教書，所傳授的知識文化也應當是各專業知識的范圍。至于師生的安全，是由保衛部門來負責，他們為師生營造一個安全有序的環境即可。因此，很多高校的安全教育，也僅僅停留在對學生的管理和制約上，如半封閉的校園環境、定點關門的宿舍樓等等。尚未將安全教育滲透到學校的日常教學工作以及高校整體文化建設當中。

2.2 不少大學在大學生安全教育的內容上落后于時代的發展和當今大學生的實際需求

從現實看，雖然我國一些高校已經開展了大學生安全教育活動或是課程，然而無論是其所采用的教材，還是授課內容，都要落后甚至是遠遠落后于時代的發展。譬如說，很多大學在安全教育上，經常會將個人錢包安全、取款安全等列為重要教育內容，然而在移動互聯網普及的今天，很多大學生很少隨身攜帶大額現金，也很少去銀行進行大額資金交易。而與當代大學生資金有關的手機安全、電信詐騙、信息安全等安全教育，一些學校在教育中卻鮮有涉及。

2.3 一些大學的安全教育面臨師資力量較為薄弱的現狀

大學生安全教育是一門專業的學科，既需要教師有較深的理論水平，又需要其有豐富的安全實踐經驗。但是從實際來看，很多大學一方面是因為考慮到人力資源成本，沒有也不愿再設置專門的安全教育崗位，而是選擇內部消化、內部解決。或是從其它專業的教師隊伍中臨時安排教師為學生講解相關知識，又或是讓學校的安保負責人來進行安全教育。這些人或者是缺乏相應的理論知識，在課程安排、授課深度上無法滿足學生的需要，或是沒有相應的授課經驗，無法將一些安全知識很好地傳授給學生。如果從長遠的角度去思考這一問題，這些高校的這些做法顯然是不夠的，必須要多措并舉、創新思維，盡快建立一支高質量的安全教育教師隊伍。

3 茶文化思想融入大學生安全教育的應用對策

高校要深入發掘茶文化的思想內涵，找到其在思想方面與大學生安全教育的契合點，并將二者進行有機融合。眾所周知，茶文化在發展歷史中先后跟諸多思想流派進行融合，形成了符合自身特征又具有深厚底蘊的茶文化思想。茶文化思想發展到今天，主要可以歸納為以下三類，分別是“中庸和諧”“天人合一”以及“禪茶一味”。這些思想內涵盡管在內容和形式上各不相同，然而將其置于安全教育的范疇下，其對大學生良好人文素養和道德水準以及行為方式、價值追求等有著很好的促進作用，而這些方面同大學生安全教育和高校安全文化也有著深厚的關系。

3.1 要將茶文化“中庸和諧”的理念與大學生安全教育有機融合

中庸和諧一方面強調的是要按照一定的規范來約束自己的行為，讓自己的一舉一動更加符合我們傳統文化和道德標準的要求。另一方面，注重人與人、人與社會之間的相互關系。試圖打造一個充滿秩序的社會。而這些內涵，能夠讓大學生很好地注重自己的言行舉止，不說過頭話、不說過分事，這也能在很大程度上營造出一個安全而有序的校園環境，對校園安全文化的提升大有裨益。由是言之，大學就要將這些思想內涵融入到安全教育當中，通過教育引導、制度約束，讓大學生充分體會到中庸和諧的深刻內涵，讓他們能夠更好地從自我做起，來約束自己的一言一行，共同營造一個良好的校園環境。

3.2 高校要將茶文化思想中“天人合一”的價值理念與大學生安全教育有機融合

天人合一不僅僅是字面上的含義，其內涵博大精深。一方面，天人合一思想強調人們要讓自己的言行更加符合自然規律，也更加敬畏規律。而自然規律的一個重要內容就是社會規律。因此這一理念能夠培育大學生更好的敬畏之心，敬畏規律、敬畏規章、珍惜自己與他人的安全。另一方面，天人合一思想還能夠使大學生的心態更加平和、更加淡然超脫。要認識到，平和以及淡然超脫并非是不思進取，而是指的是要秉承什么樣的態度去奮斗、去努力。只有涵養大學生這種心態和性情，才能讓他們以更加樂觀的心態去面對各種挫折和失敗。這能在很大程度上防范他們因為挫折而出現的一些心理問題甚至是一些過激行為。應該說，這些思想對于大學生安全教育有著很好的啟示意義和參考價值。

3.3 大學生安全教育要注重汲取茶文化的禮儀知識與禮儀文化

禮儀，既是中國傳統文化的重要內容，更是茶文化的獨特之處。禮儀文化通過茶文化得到了很好的呈現與展示，不僅具有極高的藝術價值，更有著很好的思想感染力。其能讓大學生深刻了解到我們傳統文化的優秀禮儀內容，并以此為模范來進行學習和模仿。將二者有機融合，很重要的一點就是要讓茶文化的禮儀更加生動而形象，使其感染力、吸引力更強。因此，高校就要通過開展茶文化禮儀展示、茶道表演、茶藝表演、知識培訓及講座等活動，充分利用茶文化的禮儀文化提升大學生安全教育的實效性，讓大學生了解并明白個人禮儀的重要性。

3.4 要將“禪茶一味”的理念與大學生安全教育相融合

禪茶一味是一種深入內心的修行，其既注重內心的清凈，又強調人們要學會斷舍離，在一些誘惑面前要時刻保持自己的底線，不能在誘惑中迷失自我。應該講，這一思想內涵能夠讓大學生的生活更加自律，不會被外面的燈紅酒綠所迷惑，進而能夠將很多危險扼殺于萌芽當中。由是言之，在未來的大學生安全教育中，高校就要通過深入挖掘、整理并吸收茶文化的思想內涵和價值理念，并創新融入途徑和融入方式，讓高校大學生安全教育更具吸引力和實效性，如此便能在提升我國高校大學生安全教育的同時，更能讓我們的傳統文化得到更好地繼承和保護。