茶文化與大學生思想政治教育融合路徑選擇

唐勇明，孫 山

（四川理工學院，四川自貢 643000）

習近平同志在全國教育大會和全國高校思想政治工作會議上分別強調：“思想政治工作是學校各項工作的生命線”，“要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展的需求和期待。”2017年12月，中共教育部黨組發出了關于印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的通知，要求深入推進文化育人，開展“禮敬中華優秀傳統文化”等系列工程，注重以文化人以文育人，把高校建設成為社會主義精神文明高地。然而，當前諸多文化思想意識形態繁雜交織，優劣難辨，高校大學生如何在錯綜復雜的浪潮當中，培養高尚的政治素養，堅定馬克思主義信仰，是教育工作者面臨的重要難題。茶文化蘊涵精行儉德、大氣和美、君子賢德等優秀品質和精神，在文化育人、塑造大學生人格等方面能夠發揮重要作用。將茶文化引入高校大學生思想政治教育活動當中，實現兩者的有機融合，對豐富校園文化建設，實現高教內涵式發展，具有重要意義。

1 茶文化融入高校思想政治教育的實踐價值

茶文化是中國傳統文化的典型代表，從歷史的縱向維度看，茶文化隨歷史更迭，從王公貴族大宴到平民布衣飲食都有體現；從歷史的橫向維度看，茶文化與儒家、道家、佛家等思想融合共生至今已經升華至哲學范疇，其強大文化感染力和包容精神，讓其在中國傳統文化當中獨占一席。

1.1 茶文化學是一門“人的全面發展”的哲學

馬克思認為“人”需要“自由而全面地發展”、“與大自然和睦相處”，這與中國優秀傳統文化重視“人”的價值實現、追求“天人合一”完全吻合。茶文化起源于中國，始于神農，興于唐宋，流傳至今，已成為中國文化傳承的載體。陸羽在《茶經》記載：“茶，適精行儉德之人”。文學家林語堂提出“茶須靜品”。“靜”就是淡定從容、不盲目；“品”即是教化育人的過程。這對當前高校大學生的思想意識塑造、價值觀形成大有裨益；茶文化融合了儒家、道家、佛教等文化理念，豐富的處世哲學和人生智慧，是當前大學生追求全面發展的重要載體。

1.2 茶文化蘊涵“立德樹人”思想教育理念

茶文化體現為茶德、茶道精神、以茶代禮等人文精神，蘊含豐富的道德修養、思想錘煉等思想。當代學者張天福提出“儉、清、和、靜”的茶道精神，認為茶文化具有現代生活追求的道德規范，更能適應新時代精神文明的發展，是人們實現身心修養和道德修養的良好載體。茶文化深受中國傳統文化的涵養與潤澤，育人思想蘊涵豐厚，符合高校思想政治教育立德樹人要求。

2 高校思想政治教育工作面臨的問題

高校思想政治教育一直都是高等教育的重要工作。現實中，我國高校思想政治教育在適應現代化需求的過程中，也突顯了諸多問題。

2.1 西方不良思想文化的沖擊，導致當前高校思想政治教育工作困難增多

當前很多大學生是“00后”，從小受到西方思想文化元素影響，很多大學生思想出現偏激、唯我獨尊等性格，產生崇拜西方文化、崇洋媚外的思想。隨著網絡的繁榮，多元文化思想良莠不齊，導致高校思想政治教育工作困難較多，思想政治教育風險加劇，難度增大。

2.2 高校對思想政治教育工作認識不到位，造成思想政治教育工作缺位

很多高校對思想政治教育工作不重視，造成思想政治教育缺位。一些高校從黨委、黨總支到團總支、輔導員、班主任等，整條工作戰線警惕性不高，沒有將思想政治教育的重要性提上日程。一些高校從領導層到任課教師，從職能部門到二級學院等，默許思想政治教育是“豆芽課”、“偏門課”、“冷門課”，甚至出現“思想政治教育是浪費資源”的嚴重錯誤認識。究其原因，一是高校過度重視學生的就業率、考研率、競賽參與度等，指引學生從進校門就應盡快掌握一門“技術和手藝”，過多地追求所學課程的實用性和功利性，忽略了“立德樹人”的育人規律和初心。二是，高校對思想政治教育相關課程等資源、經費等長期性投入不足，滯礙了學生正確價值觀、人生觀、世界觀和健全人格的健康形成。

2.3 大學生自身辨別能力較差，難以抵擋不良信息的滲透

在多種文化相互激蕩的時代,部分大學生存在政治信仰不堅定、價值觀取向不正確、社會責任意識不強等問題。究其原因，一是改革開放讓當前大學生與之前他們的父輩等相比，其生活環境、教育環境等有本質的提升和改善，讓大學生“危機意識”淡化，甚至有一些大學生沉浸于養尊處優的狀態不能自抑。二是，目前很多大學生是獨生子女，從小接受父母長輩“關懷備至”，寵愛有加，出現突出的“等靠要”依賴現象。加之網絡游戲等“麻醉劑”，使得一些大學生開始出現沉迷游戲，不思進取，混混度日。三是，大學階段是大學生位于人格健全過渡期，成人社會的復雜性和學生文化的單純性交織階段，讓大學生產生較大心理壓力和思想障礙。

3 高校思想政治教育工作的現實訴求

高校思想政治教育的目的不再是將思想政治課的內容告灌輸給學生，而是要將高校思想政治教育理念、高教發展規律、學生成長成才的規律和傳統文化、人文歷史等經典相結合，實現高質量現代化的育人初心。注重將“人的全面發展理念”貫穿在高校人才培養的整個過程當中，圍繞“以人才培養的質量為核心、以教育投入精細化為保障、以教育產出績效為導向”的高校內涵式發展思路，讓大學生積極進取、主動作為，積極投身于社會主義事業建設當中。

現實中，當前高校思想政治內容比較單一、枯燥，過于教條性，急切需要傳統文化、人文精神、好的題材進行充實，并且其需求是多層面、多角度的。故而，將茶文化元素融入高校思想政治教育的過程當中，實現其融合創新，不僅能夠讓學生了解傳統文化，增強文化自信，也能改善高校思想政治教育的狀況，實現立德樹人的根本目的。

4 茶文化與高校思想政治教育融合路徑

品味茶的歷史幾乎就是一部德行修養、教化育人的歷史。將茶文化與思想政治教育工作相融合，不是機械性地組合，而是有機地融合，結合高校實際，建立健全高質量育人體系，培養出優秀的新時代大學生。

4.1 強化認識，讓茶文化根植在高校思想政治教育內容體系當中

“學高為師，行為示范”。高校包括學校領導、任課教師、輔導員等教育工作服務者，都需要提高認識，讓優秀傳統文化厚植于大學生思想政治教育的核心課程當中。其一，高校教師應該率先垂范，主動學習茶文化包含的為人處世的哲學，發揮榜樣育人作用，“淡泊名利”、“求真簡樸”，在潛移默化的思想政治教育活動當中讓大學生感受到茶文化的獨特魅力。其二，建章立制，加大投入，保障思想政治教育活動的有序開展。學校購買多媒體儀器設備、茶具、各類茶葉、茶文化書籍等，讓學生主動學習茶文化知識，引導大學生主動利用互聯網多媒體查閱茶文化相關知識，感受茶文化的真諦。

4.2 以生為本，讓茶文化適應大學生思想政治教育的

思想政治教育的實質就是為大學生的成長成才服務，其核心對象固然是學生。在實施思想政治教育活動中，充分考慮廣大學生的特征及具體情形，不能一概而論，需要因材施教，有針對性地開展思想政治教育活動。其一，現在很多學生在思想上追求自由獨立，自主性較強，自動參與的愿望強烈。教師應當充分尊重學生的需求，更加注重順勢利導，讓學生自主選擇，完成自我管理、自我服務、自我鍛煉的歷程。教師應該以學長、專家的身份走進學生的學習過程，引導學生思想健康發展。其二，高校應堅持以生為本的教管原則，樹立服務學生的理念。

4.3 轉變教育教學方式，讓茶文化成為校園文化建設的重要載體

其一，茶文化融入到思想政治教育活動當中，不能死板地直接“嫁接”，而應轉變教育教學方式，豐富教學手段，教育者應將“供給側”向學生的“需求側”轉變，讓思想政治教育活動適應學生發展需求。激發他們對傳統文化的向往；喚醒他們心中對“真善美”的種子。其二，發揮第二課題的育人作用。通過舉行茶學文化講壇、茶文化藝術欣賞、茶文化講座、茶學知識競賽等活動，讓學生耳濡目染感受到茶文化的魅力。茶文化包含品茶事茶、茶藝表演、茶道論述等活動，引發學生學習研究的興趣，讓大學生全身心參與到茶文化的學習當中，潛移默化，提升品行修養，思想素質。

新時代下高校思想政治教育工作，學校應該整合黨政、黨總支、共青團、輔導員以及思想政治教師的合力，堅定馬克思主義理想信念，提高認識、建章立制，結合時代育人需求，讓傳統優秀文化與大學生思想政治活動有機融合，創新工作方式，提升高校思想政治工作的整體水平。