論茶道精神對高校體育教育改革創新研究

李祥慧

（電子科技大學成都學院，四川 成都 611731）

茶道精神作為傳統茶文化機制的精髓，充分發揮茶道精神的啟迪性與教育意義，將讓學生形成正確的體育精神。將茶道精神與高校體育教育機制改革相結合，正是將傳統文化與體育教學深度結合的整體活動，在學生成長時，融入茶道精神之后，將有效詮釋和培養廣大學生自身的學習興趣與具體愛好，發揮茶道精神的指導性優勢和理念啟迪，從而優化高校體育教學的同時，實現傳統茶道精神的全面傳承。

1 文化與情感的詮釋：茶道精神所展示的多種內涵分析

茶道是一種文化，也是一種精神，更是對傳統文化的生動、全面記載。對于目前學生培養來說，只有讓學生從精神層面來理解自己所從事的學習與成長活動，才能讓文化交流成為一種必然。茶道精神，作為一種基于真實情感和美學精神的價值展示與理念表達，因此，想要更好利用茶道精神，就必須從具體蘊含的人文理念與美學內涵出發，通過感知客觀、多樣的精神思維，從而實現對茶道精神的價值品讀與合理應用。茶道精神是我國茶文化的精髓本質，同時也是我們對傳統茶文化內涵予以巧妙認知的關鍵。

在對茶道精神進行具體的理念感知與闡述時，需要我們從茶道的具體思想出發，在真正理解和感知茶道精神的美學價值基礎上，才有可能真正實現對茶道精神的完美認知與有效應用。實際上，茶道精神的整體內容，極為豐富、形式生動，其已經不再是一種文化精神，而演變成為一種具體的藝術形式。所以，可以說，茶道精神已經成為茶文化與精神理念的深度融入與根本性詮釋。

2 習慣培養的缺失與文化內涵的忽略：高校體育教育的問題不足

現階段我們對高校學生的具體培養形成了新的完善認知，特別是逐漸從一種傳統的知識教育與技能引導，逐漸升級發展為學生綜合素養的培養。因此，在高校體育教學創新中，不僅需要學生掌握系統化的知識，也需要學生養成系統化的精神理念。在當前高校學生成長過程中，選擇的教學內容，都將從根本上影響學生的成長。所以，在全面推進教學創新時，如何才能將體育教學創新與教學機制完善相融合，就成為重要的教學難題。

隨著當前我們對大學生的培養認知不斷客觀、完善，創新已經成為高校體育教學活動實施過程中的關鍵。結合高校學生的具體習慣與運動意識看，只有引導大學生形成積極、正確的健身習慣和體育精神認知，才能實現該教育活動的最佳效果。對于傳統的高校體育教學活動來說，缺乏了體育精神的有效詮釋與融入，這不僅是傳統體育教學普遍忽略的問題，在學生成長過程中，也忽略了學生體育精神的有效培養，因此，整個體育教學亟待創新。

結合當前高校體育運動的實施狀況看，其中包含了一系列體育運動，因此，學生想要更好的參與這一教學活動，就不僅要有參與體育學習的平臺與途徑，同時也對廣大學生提出了一系列復雜要求。因此，在當前高校體育教學活動具體實施中，我們普遍缺乏培養學生對體育運動的價值認知，未能在學生的興趣培養與習慣引導放在整個教學活動的基礎位置之上，從而影響了學生真正體會到參與體育學習所帶來的興趣與快樂，未能實現體育教學對學生成長的價值與影響。

3 茶道精神對高校體育教育改革創新的具體影響

在高校體育教學機制全面創新的今天，融入茶道精神，已經發展成為當前優化整個高校教學活動的重要訴求。挖掘和發揮茶道精神的價值，不僅能夠豐富整個教學活動的內容，同時更能夠真正聚焦和關注學生的身心成長。在高校體育教學創新過程中，將茶道精神與整個高校教學活動改革融合之后，也能夠有效激發學生的參與體育運動的興趣，從而激發整個體育課堂的教學活力。

在高校體育教學機制全面創新的今天，我們對高校體育教學的價值理解與認知極為全面。因此，使用茶道精神，改革創新高校體育教學時，引導學生掌握相關體育運動技巧與體育知識，同時也有效引導學生掌握必要的健身意識，并且培養學生形成正確的運動習慣，從而實現高校體育教學全面創新。

從當前高校體育教學訴求看，教學與育人是整個教學活動的雙重性職責。所以，在高校教學改革創新過程中，要注重將知識教學與體育技能培養相融合，實施有重點、有針對的體育教學機制，培養高校學生在掌握必要的體育知識基礎上，引導學生對所學體育教學內容予以有效理解。從茶道精神出發，來探究當前高校體育教學改革的整體進程，并且積極選擇適合學生的內容，這不僅僅是老師的使命，更是培養學生成為極具責任心和價值使命感的需求。所以，對老師來說，積極關注學生的興趣愛好、了解學生在自身成長過程中所面臨的一系列復雜訴求，這本身就是一種精神啟迪，是除了知識內容教學外的使命詮釋。

4 基于茶道精神應用的高校體育教育改革創新策略

茶道精神不僅是一種傳統文化的優秀組成，更是一種極具時代氣息的精神內涵，也是當前全新課堂建設中的實質性要求。對于高校體育老師來說，茶道精神所影響和詮釋的內容是多樣化的，其中不僅是對教學問題的有效更新，也是對學生全面素質的價值啟迪。

在目前高校體育教育活動全面改革與創新時，合理使用茶道精神，將在豐富體育教學內容的基礎上，構建全新的高校體育教學機制。對于目前我們了解和認知、應用的茶道精神來說，在全面推進高校體育教學改革與創新時，不僅需要有扎實、穩定的體育專業知識，也需要形成尋找知識、踐行所學知識的思維，這恰恰就是將茶道精神融入體育教學創新之中的最佳呈現，可以說，從茶道精神應用出發，這不僅有實現體育教學活動的最佳效果，同時也是高校體育教學進程中的創新要求。

想要實現最佳的體育教學效果，就必須將創新放在首要位置。所以，在當前高校體育教學活動全面創新進程中，不僅需要進行形式變革和內容的完善，更關鍵的是需要站在整體視角，來對高校體育教學的精神與內涵進行本質性創新，尤其是通過塑造引導與主導的課堂機制，從而讓學生真正成為體育教學的主導。在利用茶道精神時，要從該精神的實踐角度與主導角度出發，通過提高學生的創新精神，從而讓高校體育教學能夠得以生動展現。

茶道精神作為一種理念，這不僅是一文化內涵，更是一種成熟的思維觀。在茶道精神影響下，整個體育教學創新過程中，老師要在新的體育教學上，設置科學合理的教學目標，提供多種體育姿勢的合理示范，并為學生提供專業性的體育指導。當然，在學生主導的教學活動中，也要注重激發學生的創造性活力，通過發揮茶道精神的文化理念和價值內涵，從而讓高校體育教學發揮對學生學習成長的積極作用。

5 結語

茶道精神是茶文化的精神內涵，更是其理念支撐，在我們理解茶道精神，并且探究這一精神的具體應用體系時，我們需要從文化包容的心態出發，同時更要站在該精神對學生健康鍛煉習慣的影響這一視角，通過包容學生，聚焦學生成長心態，從而達到學生身心全面成長。通過深度挖掘茶道精神的人文價值和藝術內涵，從而在大大滿足學生培養訴求的基礎上，實現整個教學活動的根本性創新。