體育教學中茶文化素養培養探究

劉艷華

（山東理工大學體育學院，山東淄博 255049）

結合整個學科的價值特點看，體育教學有著重要價值。除了體育知識與技能的講述外，也要注重體育精神與文化理念的合理引導。特別是在今天多元文化的背景下，選擇合適的音樂素材，就成為體育教學機制全面革新的重要內容。茶文化是我國文化的精髓內容，完善的茶文化體系中，不僅包含了大眾的生活體驗，同時也詮釋了相應的精神理念與思維元素。

1 體育教學活動的問題不足分析

如今體育教學改革，正在全面推行。在體育教學進程中，普遍實施的教學方式，不僅使整個教學活動的改革效果，得以全面提高。所以，把握合理的教學改革方向，正是當前學生全面培養進程中的重要訴求。但是，我們也必須認識到現階段體育教學活動在具體實施時，依舊存在諸多相對不完善的內容，無論是教學機制的創新性，還是教學理念的內涵化，乃至人文化素材，都影響了當前體育教學的科學實施。

對于體育教學來說，其并不是一門簡單的教育方式，從教學的實踐性，乃至文化的多樣性和內涵性看，只有學生認同體育教學的價值，并且愿意發自內心參與其中，才能真正實現最佳教育價值。在以往體育教學時，學生普遍缺乏對教學內容的足夠重視，很多學生往往是一種被動心態來參與體育教學。

客觀的看，體育教學在今天進入了改革的新起點，以人文精神替代傳統的技術教學，將標志著我們對體育教學有了更為深刻的理解。體育教學的內涵是豐富的，特別是不再以單一的體育成績來評判學生是否學會了所學體育知識，同時學生自身的積極性，也需要以必要的人文素養，作為具體支撐，這恰恰成就了體育教學的獨特價值。

對于目前體育教育來說，盡管該教學活動，實現了從教育內涵的全面深化，以及教學形式的全面豐富。但是，我們不難看出，當前體育教學機制中，依舊存在諸多問題，比如體育教學中，文化因素的“錯位”、乃至體育精神與人文內涵的深度不足等等，這就影響了學生的全面成長。

2 茶文化素養的內涵分析

茶文化是我國文化的精髓本質，完善的茶文化內涵中，不僅集中詮釋了多種素養，同時也生動展示了大眾的情感認知與理解。因此，結合茶文化素養的具體內涵看，其中展示了獨特的文化啟迪與精神內涵，尤其是該文化素養中，綜合關注的是人的生活感受。茶文化的素養理念是我們對該文化的價值，予以充分發揮的前提。

對于茶文化素養培養來說，其中更多是一種精神詮釋與內涵呈現，所以，當前我們在進行茶文化應用過程中，更應該注重挖掘文化的本質。尤其是通過挖掘文化的諸多表現，進而構建起，極具影響力和創造力的文化機制。

實際上，茶文化是一種基于飲茶習慣的文化機制，成熟的文化體系中，我們不僅能夠感受到該文化的價值影響，同時也能夠體會到大眾習慣的深層表現。如果我們想要更好應用茶文化理念，就必須從該文化的價值素養，乃至精神本質出發，特別是認識到大眾在該文化素養發展中的深厚價值，從而為該文化的合理化應用，尋找到合理的空間。

3 體育教學活動的具體創新訴求

隨著教學理念不斷深化、成熟，如今我們對體育教學的價值認知，有了新的理解。特別是我們逐漸認識到傳統體育教學的不足有了清晰的理解。以往對體育的認知，更多停留在簡單的課程教學角度，缺乏對該教學活動的全面認知。通過對當前學生的培養訴求看，體育學科正是當前學生全面培養的重要表現，同時也是當前大學的治學精神、嚴謹的創造態度，乃至人文管理原則的價值呈現。

對于體育教育來說，其中離不開文化元素的合理包容，尤其是學生全面成長進程中，想要引導學生形成良好的體育習慣，就必須注重合理發揮體育教育活動的載體作用，結合體育教學課堂來合理塑造。當然，結合目前體育教學活動的實施特征看，真正激發學生體會體育精神的價值內涵，乃至形成屬于個人理解的深層次詮釋。

對于老師來說，其個人備課的過程，不僅是簡單、普通的備課活動，更關鍵的是基于學生身心素質、體能素質等一系列基礎因素下，所實施的教學活動。在體育教學活動深度創新的今天，以文化視角切入更為重要，我們需要充分注重引導學生，發自內心來認同整個體育教學活動的價值，熱愛并尊重該教學活動。

4 體育教學活動中茶文化素養培養的具體策略

結合茶文化素養的內涵看，不難看到該素養中包含了諸多精神內涵與文化啟迪，這實際上就為這一素養理念綜合融入到體育教學活動中，奠定了重要可能。結合現階段整個體育教學活動的實施現狀，乃至具體的改革訴求看，整個茶文化中包含了諸多內容，其中有許多可以被改造，甚至汲取出諸多素養，同時能夠將該素養綜合融入到當前體育教學中，通過素養理念的有效融合，從而為當前體育教學活動發揮重要的推動力。

首先，從茶文化素養的具體內涵看，其中與體育教學活動的諸多要素之間，存在深層次一致性和匹配度。在體育教育中，其旨在培育學生，掌握多種體育知識，以及體育技能。當然，隨著體育教育機制不斷成熟，引導學生形成樂觀、人文的體育精神和習慣，至關重要。實際上，現階段學生培養時，我們看到學生的身心素質狀況，并不樂觀。尤其是很多學生缺乏正確的生活習慣和鍛煉意識，這就大大影響了學生的健康。所以，優化體育教學機制，完善學生融入機制，將有效提升學生的身心素質，通過學生積極參與，從而形成正確的體育健身理念。在整個茶文化素養中，則通過茶道文化，茶德理念等諸多元素，予以生動展現。

其次，想要真正發揮好茶文化素養的價值，實現該素養理念培養的理想效果，就必須考慮現實問題。也就是說，如何才能將茶文化素養，以合理化的形式融入到學生體育實踐學習之中，這值得我們有效分析，客觀的看，茶文化素養更多是一種體驗性和參與性文化，加上其本身就是一種簡單的文化形式，所以，將兩者融入，極具基礎上的可行性。茶文化素養，不是一種基礎性文化理念，乃至精神思維，其中所包含的諸多內容，都能夠通過將具體的實踐活動來表現。比如，茶道表演的藝術性，乃至人文化特性，都是有效引導學生理解與體會茶文化素養的重要載體。茶藝文化的實踐特色，也能夠通過具體的展示方式來呈現其價值。

最后，從茶文化素養的實踐本質，乃至文化本質出發，特別是對于當前體育教學改革創新來說，只有塑造學生為本的核心理念，才能讓學生真正在整個教學革新中，實現自我素養的全面提升。不僅如此，對于體育教學來說，其最大的特色就在于實踐性與理論化的有效融合。只有學生感知到體育教學的價值，才能真正實現該教學的革新與發展。茶文化素養是一種人本素養，其中所集中倡導的精神內涵，更多是由人來生動實踐與創造，所形成的文化素養。在體育教學革新中，老師需要注重從多個角度來培養學生，只有充分合理發揮和挖掘茶文化的價值內涵，才能真正引導學生形成正確的體育精神理念，通過學生的積極參與，進而呈現該教學活動中，所包含的文化藝術與精神本質。

5 結語

對于學生培養來說，素養是一種重要的思想理念，無論是具體的思維，還是個人行為表現，實際上，都是個人素養推動下的具體結果。結合茶文化素養的價值內涵看，其對學生的思想、行為有積極的導向作用。對于我國當前體育教育活動的發展實際看，整體上正處于文化交流與理念包容的全新階段，教學理念的更新速度極快，對學生成長的影響程度極深，這些新情況，正在發展成為影響當前體育教育活動的全面要求。所以，選擇合適的教學素材，將成為當前體育教育活動的焦點與關鍵。