茶文化視野下的京津冀三地高校協同創新機制研究

穆 偉

（中央司法警官學院，河北保定 071000）

對于茶文化來說，其中所全面展示的文化內涵，更多在于我們能夠以一種包容性與參與性的角度來看待茶文化的傳承機制，當以文化現象和包容視角來理解茶文化時，需要通過詮釋該文化中所展示的文化理性與多種精神，從而達到最佳傳播效果。在京津冀一體化推進的今天，三地高校在發展過程中，其需要的不僅是一種資源共享，同時也是一種文化包容與交流，這一過程，也讓京津冀地區的文化交流與教育機制達到了新的高度。

1 創新性、時代性、生態學：茶文化的價值內涵

茶文化是一種時代性、創新性文化。盡管社會不斷發展與變化，茶文化依舊保持自身的穩定性和傳承價值，雖然這一文化所處的時代不同，茶文化，也在不斷創新之后，發揮其獨特的價值。正是因為茶文化在任何時代，都被賦予了深厚內涵，該文化的功能價值，能夠得以持續、穩定發揮。在當前我們綜合理解和認知茶文化的價值內涵時，我們必須從文化的包容優勢與價值詮釋出發，在選擇合適的文化傳承機制前提下，實現茶文化的應用價值。茶文化的情感內涵與人文思維，都為當前我們更好應用該文化提供了本質性支撐。

茶文化是一種多樣性、生態性文化，在展示和詮釋文化的多樣性時，應該看到文化實踐所帶來的價值，以及造就的具體影響。從茶文化的角度看，任何一種文化都是文化包容與創新的結果。茶文化的應用優勢是極為明顯的，這不僅是一種情感細膩的文化形態，也是一種規律性文化。當我們理解和應用茶文化時，可以看到文化的傳播與認同優勢，造就了這一文化的深厚價值。所以，茶文化的形成體系，也遵循了“文化形成—文化認同—文化傳播”的文化規律體系。茶文化的精神內涵與美學情感，其中所詮釋的多種規則，恰恰是對大眾審美標準和美學認知之間的有效融合。

茶文化的廣泛普及與成熟發展，其背后集中詮釋的是大眾的人文精神。茶文化作為一種包容了自然因素與社會內涵的文化機制，無論是文化的理解與認同，還是文化的價值挖掘，都是當前文化傳承過程中的核心動力。茶文化是我國文化的精髓，更是整個文化體系中不可缺少的重要內容，如果我們想要更好使用這一文化，就要注重選擇合適的傳承載體與平臺。

茶的文化內容在于其應用價值，以及其獨特優勢，我們不能忽略茶文化的形成歷程，更不能受大眾實踐的綜合影響。茶文化所向我們展示的是一種文化包容和文化自信，所謂文化自信，并不是一種文化壓榨，更多是在文化交流下的認同與傳遞。茶文化是一種精髓，更是一種文化認可。茶文化不是一種孤立的文化，這與各種優異文化一樣，集中呈現的都是踐行之后的文化產物。所以，茶文化的廣泛認同，也為該文化的融合應用奠定了重要平臺。

2 京津冀三地高校協同創新的實施背景與價值應用認知

在當前推進京津冀三地高校協同創新活動時，如果我們想要實現對高校協同活動的最理想效果，就必須注重構建包容性、創新性的文化融入機制，結合京津冀三地高校協同的創新趨勢看，探索協同創新活動的傳播策略，及時更新協同創新的價值認知和理念，豐富協同素材，從而有效構建京津冀三地高校之間互相協同與創新發展的最理想效果。

結合京津冀三地協同發展的具體規劃，我們看到京津冀協同創新已經成為該地區的發展目標，在河北大學的具體倡議下，北京大學與南開大學、河北大學三校通過協商，從而真正推動三地協同創新，在這一協同目標下，實現了教學資源的共享、人才培養機制的融入，乃至教學機制的科學發展。通過真正推動教學資源的發展，從而切實提升各個學科的教學水平，真正探索京津冀三地高校的教學各做模式，也為該地區高校之間協同，開啟了全新篇章。

在知識共享、知識互聯時代的今天，高校教學管理與教育發展進程中，只有組建“聯合艦隊”，充分整合該區域內的教學資源，從而在教學成果、專家人才，乃至學生培養理念、經驗等一系列資源上，進行共享、共建、公用，從而為該區域各個高校的信息共享與教學創新，奠定重要支撐。對于三地高校推進協同創新這一活動來說，其中所詮釋的是一種全新事物，更是一種生動實踐機制，因此，在當前做好這一協同創新時，要注重凸顯創新精神，通過探究合適的文化傳承體系，從而真正做好其創新發展。

3 茶文化視野下的京津冀三地高校協同創新機制

對于我們理解和應用茶文化時，不僅需要我們對茶文化的成因進行深度解析，同時也要對文化的多樣性予以認知。當然，還有茶文化的精神思維和行為能力，茶文化詮釋的正是精神規則，更是對大眾的審美標準，茶文化的美學內涵，不僅是人文內涵，還是一種民族氣息。理解茶文化的應用價值時，我們需要從文化包容性與價值影響力出發，通過選擇合適的文化傳載體，從而實現其價值影響力。在京津冀三地高校協同創新過程中，應該站在教育包容這一獨特視角，將高等教育的創新方向，人才培養的價值目標，乃至教學內容的篩選應用等等整體融合，通過合理分析與價值詮釋，從而真正實現京津冀三地高校之間的協同發展與本質創新。

在教學創新與文化多元的今天，高校要注重增強京津冀三地協同發展之間的主動性，革新教學思想，為京津冀三地的高等教育實現協同發展與本質創新提供新思維、制定新舉措。首先，各個高校要注重提高政治高度，注重自身使命的詮釋與發揮。要深化研究京津冀協同發展的理論內涵，通過將這一理論與高校自身創新發展相融合，從而實現三地人才培養機制的有效融合與教育資源共享。從茶文化的發展視角看，正是其中所詮釋的精神理念與內涵，特別是不斷包容，從而實現了該文化的最大價值。

其次，要充分注重將創新理念與實踐理念相融合，積極探索三地協同創新的實施方向。通過深入學生、深入教學、融入實踐精神，將問題導向融入高校學生培養機制之中，從而實現三地高校創新發展的理想效果。創新理念與實踐思維，這恰恰也也是茶文化的核心精髓，茶文化的創新優勢，同時更是茶文化的實踐價值闡述。對于京津冀三地的高校協同與創新發展來說，構建這一機制，本質上就是一種創新精神與實踐思維的生動展示。茶文化的交流平臺和載體，恰恰為該文化應用的價值取向，提供了合理的指導與認知。在應用茶文化時，離不開該文化的精神狀態，以及這一文化的交流合作，實踐精神與創新理念，不僅是一種文化內涵，更是我們做好京津冀協同發展機制的關鍵所在。

最后，對于各個高校來說，要充分注重強化地域之間、學校之間的深度合作與廣泛交流，切實推動各個學校之間的學習交流與經驗借鑒。通過圍繞高質量教學機制，高質量人才培養機制，在深化合作的基礎上，真正為當前京津冀區域協同發展，培養出合理化、體系化的人才隊伍。茶文化的物質屬性是其發展的載體，這不僅是當前茶文化傳遞與交流進程中的基礎所在與前提內涵，更關鍵的是一種文化交流，我們都要為該文化的價值展示提供更多合理認知。如果我們應用茶文化，必須堅持將文化內涵的挖掘放在首要位置，尤其是為該文化的價值傳遞，提供合理的平臺。

4 結語

從茶文化的角度看，任何一種文化元素都是在不斷包容與整體創新之后的結果。所以，無論是對茶文化進行具體利用，還是價值認知，都需要我們站在文化包容與創新的價值優勢上，通過深度解析茶文化多樣性這一前提下，通過合理的價值認知，從而形成客觀、多樣化的文化體系。從這一視角看，京津冀三地高校在當前“共享”環境下，想要實現理想的教育效果，就必須注重站在文化包容的獨特視角，通過深度解析文化的教育價值，通過內涵分析和文化挖掘，進而實現高校協同發展。