數字化新媒體時代的思想政治教育功能挖掘與深化

潘 純

（成都信息工程大學文化藝術學院，四川成都 610103）

新媒體時代的數字化技術不僅改變了人們的生活方式與工作模式，還拓寬了人們獲得外來思想文化的渠道，使得人們可以接觸到更多的外來思想文化，拓寬了人們的視野，增長人們的學文與見識。我國當代大學生是新媒體數字化技術的受益者，幾乎每個學生都能熟悉掌握以新媒體數字化技術為載體的電子產品使用方法與使用技巧，高校學生思想意識也因此受到個外來文化思想意識的影響，所以，高校在實施思想政治教育工作過程中應重視新媒體數字化技術對于教育活動的重要性，極大程度上發揮出新媒體數字化技術的優勢，為學生開拓出一個嶄新的思想政治教育空間，利用學生的好奇心理激發出學生學習思想政治知識理論的興趣，優化高校思想政治課程的教育環境，挖掘并深化高校思想政治課程在新媒體數字化技術背景下所存在的教育功能，創新我國思想政治教育課程的教育模式，推動我國思想政治教育向現代化發展。

1 數字化新媒體時代

隨著我國社會經體系的轉變，我國計算機網絡信息技術與其他高新科技技術得到了非常迅速的發展，促使我國進入數字化新媒體時代。數字化新媒體時代不僅方便了人們的日常生活，還促進了社會工作模式的轉型，提高了社會經濟效益，我國高校思想政治教育課程也得到了創新與發展。

1.1 數字化新媒體技術

數字化新媒體技術旨在利用快速發展的網絡信息技術與高新電子產品技術為重要載體，將所要傳達的信息及時傳達給社會群眾，且數字化新媒體技術可以在社會上多個領域中使用，如人們的通信工程、出行交通以及高校教育等方面，進而提高人們的工作效率或是提升高校教育的教育效果。數字化新媒體技術包含了各種各樣的表現方式，如圖像現實形式能夠將人們所想要表達的抽象化信息轉換成具體化的圖像，便于信息接收者及時理解信息傳遞者所想要傳遞的信息與含義，聲音這一表現形式則可以與文字表現形式進行優勢互補，使得信息傳遞過程充滿活力，不同于傳統紙質信息傳遞形式的枯燥無味，視頻的表現方式則將圖像表現形式與聲音表現形式的優勢很好結合在一起，提高了人們對于所想要傳遞信息的興趣程度，激發了人們迫切想要了解所傳遞信息的好奇心等。數字化新媒體時代帶來了多國家、多領域的文化思想信息，增加了人們獲得思想文化與實時信息的渠道，且數字化新媒體技術也完全與人們的生活、學習以及工作過程融為一體。

1.2 數字化新媒體時代的優勢

數字化新媒體時代背景下，人們傳遞信息或是接收信息所需時間急速縮短，人們在家中就能夠獲得實時性的消息或是知識理論，人們身在家中卻可以知道天下事，事業變得極為開闊，這都得益于數字化新媒體技術傳播的優點：

首先，數字化新媒體技術信息傳播速度快。我國傳統信息傳播方式主要是依靠紙質傳播、電視傳播等形式，信息得以傳播之前人們還需對信息進行采集與加工，消耗時間較長，人們不能夠及時獲得新信息，而采用數字化新媒體技術的信息傳播方式就不一樣了。數字化新媒體技術可以智能化對信息進行采集、整理與加工，這一過程在短時間內就可以完成，為信息傳播減少時間成本與勞動成本的同時保證了人們獲得信息的及時性。

其次，數字化新媒體技術信息傳播領域廣。由于傳統信息傳播形式的篇幅、時長有限，所以其能夠傳播的信息內容十分地有限，而數字化新媒體技術信息可以通過多種傳播渠道進行信息的傳遞，如微博、視頻直播、語音通話等高科技形式即時為人們提供多領域、多方面的消息與知識，豐富人們的信息知識庫。

最后，數字化新媒體技術易于操作。現代社會的數字化新媒體技術主要體現與應用于電腦、手機等高端電子產品，而我國國家公民的生活水平由于社會經濟體系的轉型而有了質的飛躍，因此，人們幾乎人手一部手機，有些高校學生還因為所學為專業的關系既有電腦，又有手機等電子產品，這些智能化的電子產品不僅配有專業、清晰的使用說明書，還具有極強的可操作性，不管是老人還是小孩都可以快速掌握其使用技巧。

2 數字化新媒體時代的思想政治教育功能挖掘與深化

數字化新媒體在傳統媒體所具有的思想政治教育功能對其進行了新一輪的開發與深化，促進了思想政治教育的全新發展。

2.1 數字化新媒體技術增加了思想政治教育課程的教育方式，營造了多元化思想政治教育環境

由于數字化新媒體技術能夠通過多種媒體表現形式引導社會輿論的方向，而提升思想政治教育的教育效果，很大程度上是要依靠思想政治課程的教育環境，所以，數字化新媒體技術具有營造思想政治教育整體環境的功能。首先，數字化新媒體技術可營造健康、干凈的思想政治教育環境。高校實施思想政治教育過程中可利用多媒體來傳播正確思想政治覺悟、社會正能量以及民族優秀精神，建設良好校園文化環境，從細節方面督促學生養成正確人生價值觀與思想意識觀念；其次，建造“有容乃大”的教育環境。數字化新媒體技術傳播信息的一大特點就在于其傳播領域與信息量非常廣闊與豐富，這一特點打破了傳統媒體對于信息傳播的空間限制與時間限制，使我國思想政治教育環境從封閉模式轉變為開放模式，促進了思想政治教育的多樣化發展，數字化新媒體技術具有建造開放式教育環境的思想政治教育功能。高校可利用數字化新媒體思想政治教育所具有這一教育功能的優勢對學校的思想政治教育工作模式進行深化創新，推動學生、教師思想政治覺悟的統一發展。

2.2 數字化新媒體時代提升了思想政治教育的教育效果

數字化新媒體時代下，高校思想政治教育不再受時間與空間的限制與阻礙，其教育渠道與教育方式得到大幅度的拓展，學生能夠及時了解國家思想政治信息，提升了思想政治教育實效性，最終達到理想思想政治教育效果。由于我國大學生群體主要是以九五后學生為主，所以大學生對于智能終端、電子產品的使用方法是非常地熟練，因此，大學生可以隨時隨地的接觸到各種即時思想政治教育信息，這改變了傳統思想政治課程的教育模式，利用智能終端、電子產品等引起學生對于思想政治教育知識的興趣，加強學生學習思想政治知識理論的積極主動性，進而提高了思想政治教育的教育效果。思想政治教育工作者可利用學生對于數字化新媒體技術的依賴深化思想政治課程的教育功能——應用網絡互聯網平臺增加與學生的交流與溝通，及時了解學生思想政治情況，根據學生實際情況對思想政治課程進行相應修改，利于貫徹落實思想政治教育的實際教育功能。

2.3 數字化新媒體時代能夠及時反饋思想政治教育的教育效果

由于數字化新媒體時代下的信息傳播者與信息接收者具有相同地位，沒有誰高誰低之分，雙方可以隨時通過各種渠道對思想政治教育效果進行反饋，思想政治信息接收者得到正確引導的同時思想政治教育者也可及時掌握思想政治教育現狀，進而針對現狀對思想在政治教育模式進行創新，讓思想政治教育達到理想效果。

數字化新媒體時代背景下的思想政治教育具有高于傳統媒體思想政治教育功能，高校應緊抓這一優勢，對思想政治教育功能進行深化，推動我國思想政治教育向前發展。首先，充分發揮數字化新媒體技術優勢，擴展思想政治課程的教育渠道。高校應合理將新媒體技術應用到創新思想政治教育模式中去，豐富思想政治教育的知識體系，提升思想政治教育的吸引力，提高學生學習自主性，從而提高思想政治教育的教育效果；其次，構建健康網絡環境。數字化新媒體時代下，國外文化思想大量涌入我國，這之中既有優秀精神思想文化又有不良信息，因此，高校需建立健全校園網絡管理機制來抵御不良信息或是腐朽思想文化的侵蝕，如以紅色精神為主體建立網絡互動平臺，引導學生形成正確人生價值觀，提升思想政治教育效率。