讓茶道精神走進思政教育的課堂

秦光銀

（重慶城市管理職業學院，重慶 401331）

1 前言

我國高校大學生除了需要學習專業課知識，思政教育同樣也是重要的課業內容。思政教育有助于培養大學生準確的價值觀念，深入了解和弘揚我國傳統文化。現階段，茶道精神已經有機的融合到高校的思政教育當中，需要對思政教育課堂中關于茶道精神的學習和教育進行進一步的研究和分析。

2 茶道精神走進思政教育課堂的意義和融合方向

2.1 茶道精神的意義

2.1.1 對思政教育的相關知識體系進行完善

茶道精神是我國傳統文化精神，具有較長的發展歷史，同時具有深刻的影響意義。經過數千年的傳承發展，茶道精神將文學、倫理和傳統美學等內容進行有機的結合，同時還融入了儒家、道家、佛家等哲學思想。正是因為茶道精神含有多元化的知識和豐富的文化體系，才可以更好對高校思政教育進行完善和補充。大學生關于茶道精神的學習和教育可以促進其文化修養的提升，同時還可以加強自身的審美能力，從而更好地為社會主義事業做出貢獻。另外，在高校對茶道精神和文化進行積極推廣和宣傳，可以開拓學生的眼界，豐富其在歷史文化方面的知識。

2.1.2 提高大學生思想道德品質

經歷了長時間的發展，茶文化衍生出了“茶人”的角色。隨著社會的發展和歷史的更替，人們對“茶人”的定義也有了很大的變化，從傳統時期將其理解為種植和販茶的人轉變為現階段進行茶文化研究和教學的人。雖然人們對“茶人”的理解發生了較大的變化，并且進行了內涵上的補充和完善，但是無論經過多久的發展時間，“茶人”的本質和內涵卻沒有發生任何變化，始終將不畏艱苦、樂于奉獻、不慕名利作為根本的思想基礎和品質內涵，茶道精神具有深刻的人生哲理和正確的價值理念，因此，應該將茶道精神和高校的思政教育進行不斷地融合，從而更好的完善大學生的人格品質，培養其甘于奉獻、堅持奮斗的精神。

2.1.3 完善大學生的人格

我國古代思想將茶道精神總結為儉、清、和、靜，分別代表著勤儉、清廉、同心、平穩，這些精神也深刻的反映了中華民族的優良品質。將茶道精神和高校思政教育相結合可以使大學生感受和了解茶道精神中的文化底蘊和深刻的含義，有利于大學生建立起正確的觀念思想，同時完善其自身人格和精神世界。

2.1.4 樹立良好的理念

我國茶道精神從古至今得到了人們廣泛的推崇和宣揚，尤其是“茶德”更是被歷朝歷代所贊頌。《茶經》的編撰人陸羽曾經就“茶德”進行了概括和總結，并將“茶德”內容歸納為行為正直、勤儉自律、寧靜致遠等。人們除了可以感受和學習茶德外，還可以獲得茶道精神中特有的審美觀，同時對身心進行放松和調節。正是受到這些精神思想的指引，使得高校大學生可以積極養成淡泊名利、自律自強、行為端正的良好品質。在思政教育中加強茶道精神的融合可以在一定程度上起到為學生排憂解慮的作用，同時還可以促進大學生正確價值觀念的養成。

2.2 茶道精神的融合方向

2.2.1 價值觀教育

價值觀是人的一種認知和理解能力，可以幫助人對是善惡進行判別和分析。在對大學生進行價值觀教育時，將茶道精神深刻的融合可以使大學生建立起正確的價值觀。從古至今，茶道精神經過了長時間的沉淀和累積，其表現出的正確價值理念和中國人民的偉大氣節對一代又一代的中華兒女產生了深遠持久的影響。因此，將茶道精神充分的融合至我國高校的思政教育中，可以使當代大學生向著中國民族的復興而不斷努力奮進，同時也可以使大學生加強對社會主義事業更深層次的了解和支持。另外，茶道精神富含一定的儒家思想，可以在思政教育中實現對儒家文化的發揚和學習，不斷提高思政教育工作的層次和高度。儒家文化中始終秉承著“忠君”思想，這種思想文化逐漸衍生為對黨和國家的忠誠和愛戴。因此，茶道精神的融入使得大學生更加忠于黨。

2.2.2 道德品質教育

道德品質對人的行為和發展起到深刻的影響，茶道精神流傳至今，始終將儉、清、和、靜作為主流思想。而人們通過飲茶可以進一步加深對彼此的了解，還可以向對方表達尊敬、敬重之意。因此，在高校思政教育科學的融入茶道精神既可以使大學生對我國傳統文化禮儀有著更為深入的了解，也可以幫助學生更好的建立起和他人的人際關系。同大學生的其他專業課相比，在思政教育中不斷融入茶道精神更容易吸引學生的學習興趣，也可以幫助大學生改掉日常生活中的不良行為習慣。

3 茶道精神在思政教育課堂的融合途徑

3.1 增強大學生的茶道精神

在當前時期，將茶道精神和高校思政教育進行深層次的融合已經成為了必然趨勢。在此背景下，為了獲得更加顯著的成果，必須要切實提高對發展茶道精神的重視程度，同時將其和高校思政教育的融合到實處，可以開展一些關于茶道的活動，如：辨茶、品茶等，使大學生以對茶道精神的意義和魅力有所感知和體悟。除了上述內容之外，還可以安排專業的茶藝老師進行講解和茶藝操作，使學生更加深入的領略茶道精神和其獨特的內涵，這樣可以在一定程度上緩解學生內心的壓力和其他無法有效排解的情感，使學生可以實現自我心理調節，從而促進自身的良性發展。

3.2 對茶道精神的教育方法進行創新

教育工作能否獲得良好的成效與學校所采取的教育模式、方法有著非常密切的聯系，科學有效的教育模式可以吸引學生的興趣，使學生從自身情感上進行主動學習，從而最大限度的發揮教育資源的重要作用。為了使思政教育工作獲得良好的發展成果，則需要對茶道精神在思政教育中的學習和教育方法進行不斷地發展和創新，利用多種途徑來實現茶道精神的教育學習，將茶道精神的本質和內涵進行最大程度的體現。對茶道精神進行發展和創新，就是要盡量減少單純的內容講解，主要以開展種類豐富、形式多樣的茶道活動來發揮茶文化中豐富的精神和內涵，使學生愿意參與到其中，從而進一步提高其思想政治水平。

3.3 確立茶道精神的教育目標

為了實現事物的不斷發展，必須要結合實際并建立起科學而合理的目標，這樣才可以確保事物在發展過程中一直向著正確的方向不斷努力。因此，為了加強我國高校思政教育的進步，首先最重要的就是要確立茶道精神融合在思政教育中的具體目標，同時在未來教育工作中始終向著這個目標不斷努力和發展。茶道精神有助于提高大學生的本質和思想道德素質，因此，在大學生進行思政教育的學習時應該充分發揮茶道精神的非功利性，從而促進大學生的健康良性發展，實現茶道精神豐富的內涵底蘊和人文價值。要加強對茶道精神的有效認識，同時認清其在思政教育工作中的重要意義和價值，以此來促進大學生創新能力和文化知識素養的提升，這樣既實現了對我國優秀傳統文化的傳承，又可以提高學生的思想道德素質。

4 總結

本文主要對我國高校在當前時期的思政教育中關于茶道精神的融合進行分析，同時對茶道精神的重要意義進行了闡述，包括茶道精神可以完善思政教育文化體系、知識素養等還可以進一步提高大學生的個人品質、人格以及精神世界。除此之外，還提出了茶道精神與高校思政教育的融合方向和具體的實施途徑，希望可以為我國高校對茶道精神的融合和發展提供一些有效的參考意見。