茶文化傳承對我國高校體育教育的價值作用

張長俊

（長江大學，湖北荊州 434000）

現階段，雖然高校體育教學機制，實現了創新與完善，但是在該教學活動中，并未能夠形成系統化與機制化的體育教學機制，尤其是未能從學生的訓練習慣與積極出發，缺乏對學生參與體育運動的積極性認知。因此，從一定程度上，影響了體育教學價值。特別是存在學生未能形成正確的運動習慣和文化認知，從而限制了體育教學活動價值發揮。

1 我國高校體育教育活動的問題不足認知

通過對目前高校體育教學活動的實施狀況，進行綜合分析之后，我們看到雖然很多學生保持了必要的運動熱情和學習積極性，但是受學生基礎、體育教學方法，乃至文化理念等諸多因素限制，很多學生往往無法有效參與該教學活動之中，影響了體育教育的真正價值。因此，在高校體育教學實施時，應該對學生積極參與體育教育積極性進行價值分析，制定有針對性的教學方案。

但是，結合高校體育教學的具體實際看，多數學生的身心素質較差，體育教學存在明顯的局限性，從而使得學生，更多是一種被動的方式參與體育教學活動，影響了該教學活動的實施效果。因此，針對學生參與體育教學的實際狀況，制定有側重、系統化的體育教學方案，從而真正激發學生參與體育教學的積極性。

當前在高校體育教學進程中，其中所涉及的內容中，更多聚焦的是學生的體育技能學習，或者是技巧上的訓練，但是目前體育教學方案過于枯燥且內容單調，因此，無法真正、有效的適應目前高校學生參與體育教學的綜合需要。特別是文化內容的缺失，乃至學生健康體育精神的忽略，從而影響了學生自身參與體育教學的價值。因此，這就為當前茶文化的融入與詮釋，提供了重要空間與切入點。

2 文化延續與精神激發——茶文化的傳承發展價值

茶的功效與作用，不僅僅是日常生活中的飲品，更在于其中所蘊含的生活習慣與大眾認同。當然理解茶文化時，我們應該從多個角度和視角來形成鮮明的認知。茶文化幾千年的發展歷程中，茶葉產業提供了充足動力，尤其是對于我們的生活品質和文化交流來說，茶的多種價值更是值得我們挖掘與認知。茶文化的前提是物質元素，完善的茶葉產業造就了茶的深厚文化影響力，也成為茶文化，始終得以價值提升與文化詮釋的核心動力。今天，我們的茶葉產業結構，依舊在優化發展，這也為茶文化的健康延續，提供了持久性動力。茶文化的物質特點表現為：

其一，在茶葉物質因素影響下，茶文化的持續動力和思想內涵，得以真正詮釋與挖掘。客觀的評價，茶文化發展的重要動力在于物質文化的穩定性，尤其是茶葉產業本身就在大眾飲茶訴求中，日益完善。其二，茶文化日益多樣化，隨著茶葉產業結構不斷改善，如今茶的品種更多，且產量更高。茶葉的物質屬性不斷成熟，其中所蘊含的文化色彩更加多樣，比如人們在飲茶時，其具體的方式也在豐富、多樣，不再是簡單的飲茶活動，其中的包容特性更加成熟。

3 茶文化傳承對我國高校體育教育的綜合影響

對于我國高校教學活動的整體目標來說，其旨在傳播知識，啟迪文化理解，培養學生形成扎實的體育技能。對于高校體育教學活動中，既要注重特色教育，也要注重文化引導，并且引導學生形成積極參與體育教學活動的鍛煉意識，同時，也要注重培養高校學生，形成積極參與體育教學的技能與熱情。

結合茶文化體系的價值內涵看，其中所詮釋的內容是豐富的，除了生活習慣與價值態度的理解之外，其中也包含了教學活動的實效性。所以，從教學實效角度來看，茶文化更是對體育教育活動的生動補充。所以，茶文化傳承的過程，不僅為傳統文化的價值挖掘尋找到了合適的內容，同時也為目前高校教育活動的真正革新，尋找到了合適的方向。

在高校教學全面創新背景下，體育教學已經發展為學生培養的重要素材。特別是在高校教學活動中，實施系統化、創新化、內涵化的高校教學，不僅能夠有效培養學生的身心素質，同時，也能使得體育教學活動實現理想的價值與影響力，使得教學活動，實現真正意義上的價值提升。當然，在該教學活動中，必須注重聚焦學生健康運動意識的合理培養，將為高校體育教育的全面創新，奠定重要動力。

4 利用茶文化創新高校體育教育活動的實施策略

在高校體育教學機制深度創新的今天，針對學生參與體育教學活動中的問題不足，制定科學、合理的教學創新策略，就極為重要。當然，在利用茶文化理念，優化高校體育教學過程中，要注重發揮文化的引導力和價值驅動力，通過選擇合適的茶文化元素，從而實現該教學機制的本質性創新。

4.1 以興趣為本——注重學生參與體育興趣的培養與引導

茶文化之所以能形成，關鍵在于實踐為主、人文為本的文化創造。所以，對于高校體育教學活動來說，作為一項實踐性與技能并重的體育運動教學，其中的趣味性與內涵性，深受高校學生喜歡。高校體育課程的制定與實施，不僅極為有效的培養了廣大學生對體育運動的參與積極性和學習興趣，也為高校教學機制的全面創新，提供了核心動力。學生在對體育運動形成足夠興趣之后，能有效克服學生的認知局限性。因此，通過強化學生的興趣培養，從而能夠有效提提升學生參與體育教學活動的積極性。當然，針對學生自身的身心素質狀況，老師必須注重對體育教學機制進行優化，合理引導學生參與體育運動的價值理解。

4.2 構建文化與技能相結合的教學機制——注重培養學生形成良好認知

茶文化是一種豐富多樣的文化體系，在該文化體系中，不僅包含了系統化的文化內容，也集中詮釋相應的技能教育。目前在開展高校體育教學活動時，缺乏必要的實踐教學，很多學生缺乏對體育運動的價值認知，影響了體育教學的綜合實施。因此，也要注重提升學生的體育意識與運動精神，尤其是在體育教學中，除了學生要掌握必要的體育技能，也要確保體育教學與文化啟迪之間的融合。所以，想要引導學生形成正確、良好的教學認知，就需要注重引導學生形成正確的體育運動價值認知，通過學生對體育運動形成必要的文化認知，從而真正實現教學創新。結合茶文化的價值內涵看，其中所詮釋的積極文化心態，不僅是一種文化理念引導，更是一種體育教學活動的價值引導。在傳統的高校體育教學時，過多關注的是體育技能教育，缺乏必要的文化引導，尤其是很多學生未能從文化引導的角度切入，從而大大影響了學生參與體育教學的實效。

4.3 凸顯實踐性、激發創造力——構建生動性、內涵性的教學機制

在當前高校教學機制日益完善的大背景下，體育教學活動，實現了有效創新與生動構建。對于體育教育活動來說，作為一種體能要求極高、實踐色彩濃厚的運動教學，其中所包含的內容。可以說，強化學生的參與認同，激發學生對體育教育的參與熱情，其內容是多樣化的，除了運動技術上學習與訓練之外，也對學生的身心素質和體能鍛煉等等，提出了系統化的教學素材。因此，在體育教學或者訓練過程中，對高校學生的要求較高，為整個體育教學活動創新營造良好動力。事實上，只有學生具備了良好的身心素質，才能實現體育教學的最理想效果。

5 結語

對于當前體育教學活動的具體實施來說，詮釋傳統文化，培養學生身心素養，已經發展成為該運動發展與推廣的精髓。茶文化的價值挖掘與內涵傳承，符合學生培養的價值訴求，這已經成為高校體育教育實現最佳價值的根本動力。事實上，今天傳承和發揚民族文化與體育精神，已經發展成為集中傳承傳統文化、更新教學機制的關鍵所在。對于高校體育教學活動來說，其中所包含的內容極為豐富，除了大學體育知識與技能學習外，也要注重學生體育精神與人文習慣的有效培養。