“新國標”引領下的地方高校音樂學專業(yè)實踐教學體系的構建

林 雯

（江漢大學音樂學院，湖北武漢 430000）

結合高等教育機制革新的時代背景看，創(chuàng)新教學理念，變革教學形式，聚焦學生參與音樂實踐的學習興趣，已經(jīng)發(fā)展成為地方高校音樂學專業(yè)實踐教學的重要訴求。“新國標”理念下，其對高校教學活動的價值和要求實現(xiàn)了全面提升。

1 “新國標”對地方高校音樂學專業(yè)實踐教學的具體要求分析

與其他教學活動所不同的是，音樂學專業(yè)實踐教學活動是一項極其開放、注重教學內(nèi)涵的實踐性活動。結合“新國標”理念的具體引領，我們認為在當前地方高校音樂學專業(yè)實踐教學活動開展時，需要注重把握以下重點：

結合地方高校音樂學專業(yè)教學訴求來看，音樂學想要實現(xiàn)教學技能與專業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，就必須注重豐富實踐環(huán)節(jié)，尤其是要在學生為本這一基礎理念下，通過選擇激發(fā)學生興趣的內(nèi)容，從而在優(yōu)化教學體系的基礎訴求下，完善設置音樂實踐教學環(huán)節(jié)，從而讓學生能夠在具體參與過程中，實現(xiàn)自身知識素養(yǎng)與音樂實踐技能的全面提升。

對于地方高校音樂教學來說，想要讓學生對音樂教學內(nèi)容形成合理認知和有效理解，就必須注重完善實踐環(huán)節(jié)，尤其是要注重為學生善于表達、敢于表達提供基礎。在“國標”教學質(zhì)量要求下，必須通過完善教學理念，選擇符合地方高校學生音樂教學的素材內(nèi)容，通過完善教學因素，從而實現(xiàn)地方高校音樂學教學質(zhì)量的最佳保障。

2 地方高校音樂學專業(yè)實踐教學活動存在的問題

當前多數(shù)學生在參與音樂教學活動時，由于缺乏專業(yè)而系統(tǒng)化的教學內(nèi)容，從而限制和影響了該教學活動的實施效果。結合目前該專業(yè)實踐教學活動的實施狀況看，其中存在的問題，突出表現(xiàn)為：

2.1 音樂學專業(yè)教學缺乏實踐化因素的充分融入

在現(xiàn)代教學活動中，教學內(nèi)容和理念，乃至教學環(huán)節(jié)的設置，對整個教學活動的實施效果有重要影響。在地方高校音樂實踐教學改革時，核心就在于突破實踐教學環(huán)節(jié)，通過豐富教學環(huán)節(jié)，進而實現(xiàn)音樂學專業(yè)的最佳教學。但是，在當前地方高校音樂學專業(yè)實踐教學中，缺乏必要的實踐精神和專業(yè)化的音樂素養(yǎng)。由于學生自身的綜合素養(yǎng)相對較差，加上音樂專業(yè)教學課堂過于機械、片面，從而限制和影響了學生參與音樂學教學實踐活動的積極性。

2.2 音樂學專業(yè)教學缺乏創(chuàng)新化理念的必要融入

根據(jù)當前地方高校音樂學專業(yè)教學現(xiàn)狀看，使用的教學課程與大綱，未能及時結合教學訴求予以合理化調(diào)整。特別是使用的音樂教學素材中，未能融入必要的時代氣息與人文內(nèi)涵。同時音樂教學過多依賴教學大綱，未能有效把握學生的學習興趣，以及時代特性?？陀^地看，音樂學專業(yè)教學活動是一種內(nèi)涵豐富，理念開放的教學活動，所以，想要實現(xiàn)理想的實踐教學效果，就需要創(chuàng)新教學理念，豐富教學思維。在當前地方高校音樂專業(yè)教學實施過程中，應該將諸多新穎和時代化的音樂素材，融入到該教學活動之中。

2.3 音樂學專業(yè)教學缺乏學生主導理念的合理融入

想要實現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)的理想效果，就要注重發(fā)揮學生的價值。學生應該是音樂學專業(yè)教學的的“本”，所謂本，就是教學方案應該根據(jù)學生的實際狀況來設置，教學內(nèi)容要結合學生的興趣變化，不斷調(diào)整。但是在傳統(tǒng)的地方高校音樂專業(yè)教學中，未能認識到“學生為本”這一理念，因此，學生更多以被動的形式參與到音樂教學活動之中，在影響學生對教學內(nèi)容理解效果的同時，影響了學生參與課堂的積極性與主動性。

3 高校音樂學專業(yè)實踐教學活動的實施訴求分析

結合高校教育體系深度革新的時代背景看，以創(chuàng)新與變革為切入點，聚焦學生自身的樂趣，已經(jīng)發(fā)展成為地方高校音樂學專業(yè)實踐教學發(fā)展的必然趨勢。以文化的心態(tài)理解音樂藝術，以實踐精神來體驗和參與音樂教學，也發(fā)展成為音樂學專業(yè)教學創(chuàng)新的關鍵要求。

3.1 以學生學習興趣為導向——構建生動、多樣化的音樂實踐課堂

實際上，音樂學專業(yè)教學作為一項充滿情感內(nèi)涵和人文心態(tài)的藝術教學活動，想要實現(xiàn)最佳教學效果，就必須塑造學生主導的基礎理念。特別是通過豐富音樂學專業(yè)教學素材，樹立學生為本的教學意識，從而使得學生能夠體會與感知到音樂實踐教學的深化魅力。因此，在地方高校音樂學專業(yè)教學中，要有效發(fā)揮專業(yè)課程與選修教學的不同價值，通過合理發(fā)揮學生主導的價值優(yōu)勢，從而使得學生自身參與音樂課堂的興趣，能得到合理、有效的滿足。

3.2 以豐富教學內(nèi)容為根本——構建內(nèi)容多樣、注重實踐的音樂教學機制

在當前地方高校音樂學專業(yè)教育與培養(yǎng)時，過多重視的是學生對音樂知識內(nèi)容的有效掌握和應用，忽略了學生自身人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，特別是在音樂教學訴求全面提升的今天，地方高校專業(yè)學生，只有具備了良好的人文素養(yǎng)，才能更好適應當前音樂學專業(yè)實踐教學活動的實施訴求。音樂藝術在人類歷史上，通過不斷實踐和融入，從而實現(xiàn)了豐富詮釋與發(fā)展。所以，整個音樂教學活動如果想要實現(xiàn)最佳教學效果，就必須注重豐富教學內(nèi)容，融入多種教學素材，從而實現(xiàn)該教學活動的真正創(chuàng)新。

4 “新國標”引領下地方高校音樂學專業(yè)實踐教學體系的構建思路

在現(xiàn)代教學理念日益深化的今天，我們對地方高校音樂教學，形成了新的合理化認知。結合音樂學科的實際狀況來看，實踐性、技能性是音樂學科教學創(chuàng)新的重要訴求。對于高校教學活動來說，制定國家標準，不僅涵蓋了所有高校專業(yè)，同時也關系到每一個高校學生的培養(yǎng)活動。

4.1 以完善實踐參與為切入點——注重構建實踐為本的高校音樂學專業(yè)教學機制

在當前高等教育活動全面創(chuàng)新訴求下，“新國標”引領音樂教學活動，已經(jīng)發(fā)展成為教學新常態(tài)。地方高校音樂專業(yè)教學活動，實現(xiàn)了從教學理念到教學方法的深度變革。結合教學實際，我們必須清楚，地方高校尚未形成強大的學科群，尤其是地方高校開設的音樂學教育，更多是一種普遍學科下的廣泛教育。這一專業(yè)教學活動，并未能形成完善構建，尤其是與專業(yè)音樂院校相比，地方高校的音樂學專業(yè)實踐教學，存在諸多短板。所以，“新國標”理念是其專業(yè)建設與教學升級的重要契機。對于地方高校實踐音樂教學來說，理想的教學效果，應該是以實踐性與藝術性并重的教學活動。傳統(tǒng)的音樂教學中，缺乏對教學實踐活動的足夠認知與應用。所以，在“新國標”引領下，高校音樂學實踐教學時，應該注重設置完善的實踐教學環(huán)節(jié)，通過引導高校學生形成積極參與音樂學專業(yè)實踐的價值意識，從而實現(xiàn)音樂學專業(yè)教學的最佳效果。

4.2 以“新國標”理念為基礎點——注重構建時代為本的音樂學專業(yè)實踐教學機制

“新國標”對音樂學專業(yè)教學活動提出了諸多要求，要求該專業(yè)教學活動實施過程中，不僅能要按照相關大綱來開展教學，又要賦予該專業(yè)教學活動獨立的空間。我們將其集中概括為既要注重按照專業(yè)大綱教學要求，在確?；窘虒W質(zhì)量的前提下，完善教學內(nèi)容。同時，必須針對學生的差異化訴求和基礎狀況，靈活設置教學內(nèi)容，構建極具競爭力的教學課堂。對于地方高校來說，在當前開展音樂學專業(yè)實踐教學時，必須注重教學大綱與學生興趣延伸相結合，通過豐富教學內(nèi)容，立足時代優(yōu)勢，從而真正意義上實現(xiàn)該專業(yè)的教學創(chuàng)新。

5 結語

在當前地方高校音樂學專業(yè)實踐教學活動全面改革中，應該堅持以音樂實踐為教學創(chuàng)新的基礎，在激發(fā)學生參與音樂專業(yè)學習興趣的基礎上，注重激發(fā)學生的主導性，從而實現(xiàn)地方高校音樂學專業(yè)實踐教學的真正改革。在“新國標”引領下，地方高校音樂學專業(yè)實踐教學機制，需要集中創(chuàng)新，尤其是要在融入該專業(yè)教學特點的基礎上，立足學生為本這一理念，實現(xiàn)地方高校音樂學專業(yè)人才培養(yǎng)的理想效果。