茶道精神在高校校園精神文明建設(shè)中的作用探析

吳 凱

（徐州工程學(xué)院，江蘇徐州 221000）

通過(guò)對(duì)茶道精神的價(jià)值理念進(jìn)行挖掘，我們看到該精神所詮釋的人文心態(tài)，乃至大眾價(jià)值理解，本質(zhì)上就是一種實(shí)踐思維。所以，如果我們能夠?qū)Σ璧谰襁M(jìn)行本質(zhì)挖掘，并且將其應(yīng)用到整個(gè)校園精神文明建設(shè)活動(dòng)之中，其將在引領(lǐng)高校學(xué)生精神理念與文化思維的基礎(chǔ)上構(gòu)建良好的校園文化。

1 茶道精神的價(jià)值內(nèi)涵分析

茶道文化的精神內(nèi)涵在于其中詮釋了我國(guó)民族文化的推崇自然，乃至重本不重形的文化習(xí)慣。尤其是在我國(guó)茶道文化中，人們往往將飲茶過(guò)程上升為一種精神啟迪與人文感知，特別是通過(guò)將相關(guān)哲理與精神思維等多種內(nèi)容，整體融入茶道文化之中，從而實(shí)現(xiàn)了飲茶者的思想理念的全面提升。所以，茶道文化，不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的最高境界，更是對(duì)傳統(tǒng)文化和大眾思維的綜合挖掘。

在我國(guó)茶道文化中，其概括來(lái)看，主要有：“和”、“靜”、“真”和“怡”的精神理念。和，是一種哲學(xué)理念，更是我國(guó)茶道哲學(xué)的生動(dòng)表述。和，既是對(duì)多種不同形態(tài)、不同理念的文化進(jìn)行調(diào)和，也是對(duì)不同類型文化的融合。和，也是我國(guó)中和思想的價(jià)值傳遞。在和這一理念驅(qū)動(dòng)和影響下，我們對(duì)茶道的價(jià)值理念有了更為獨(dú)立、客觀的認(rèn)知。靜的理念，闡述的是一種修身養(yǎng)性與自我歷練之心，在我國(guó)茶道藝術(shù)中，其倡導(dǎo)通過(guò)茶道的參與與修行，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人精神理念的提升，乃至全面人格的培養(yǎng)。

靜是一種心態(tài)，更是品茶過(guò)程中所需要的環(huán)境，任何浮躁的心態(tài)與嘈雜的環(huán)境，無(wú)法品讀到茶的獨(dú)特精美。靜，更是我國(guó)傳統(tǒng)文化思想的重要內(nèi)容詮釋。“怡”，也是一種快樂(lè)，更是一種內(nèi)心的滿足。無(wú)論是茶的韻味追求，還是茶的德化功能，乃至大眾所追求的茶香、茶美等等。通過(guò)飲茶和觀賞相關(guān)茶文化活動(dòng)，獲得自身的內(nèi)心滿足。當(dāng)然，茶道的核心就是“真”的理念。所謂真，不僅是一種真實(shí)，更是一種真情，乃至對(duì)飲茶的本真理念，進(jìn)行全面探索。

實(shí)際上，茶道活動(dòng)的“包羅萬(wàn)象”這一表現(xiàn)特質(zhì)，也決定了我們很難用一種客觀或者范式理論來(lái)對(duì)其予以完整的定義。在我國(guó)的茶道文化中，其之所以能夠形成極其獨(dú)特的流程與規(guī)范，從本質(zhì)上看，正是因?yàn)槠渲袑?duì)每一個(gè)飲茶環(huán)節(jié)的真實(shí)考究。所以，想要體會(huì)到茶道的精髓本真，就需要在品茶過(guò)程中放飛自我心靈，關(guān)注自我本質(zhì)。可以說(shuō)，茶道的茶是基礎(chǔ)，茶道的道，則讓飲茶活動(dòng)不再是一種簡(jiǎn)單的飲茶活動(dòng)，其中所詮釋的精神理念與人文思維，都讓茶道藝術(shù)上升為一種基于心態(tài)理解下的精神本質(zhì)與文化心態(tài)。

2 當(dāng)前高校校園精神文明建設(shè)的價(jià)值訴求分析

可以說(shuō)，高校是當(dāng)前建設(shè)精神文明的重要戰(zhàn)場(chǎng)。因此，通過(guò)提升校園精神文明建設(shè)活動(dòng)的實(shí)際效果，不僅能夠有效把握高校辦學(xué)的正確方向，同時(shí)也能夠筑牢高校師生群體的團(tuán)結(jié)意識(shí)和奮進(jìn)思想，從而真正推進(jìn)高校教育活動(dòng)的有效轉(zhuǎn)型與快速升級(jí)。

2.1 建設(shè)多元生動(dòng)的校園文化——注重發(fā)揮校園文化精神文明的引導(dǎo)力

在當(dāng)前高校校園精神文明具體建設(shè)過(guò)程中，一方面，必須注重發(fā)揮校園文化的深厚力量，有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園文化與精神文明建設(shè)的價(jià)值認(rèn)同與情感包容，要將學(xué)生自身訴求與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和生態(tài)文化等等一系列文化因素，融入整個(gè)校園精神文明建設(shè)體系之中。通過(guò)建設(shè)好校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，開(kāi)展多樣化、生動(dòng)化的校園文化活動(dòng)，從而建設(shè)具有自身特色和時(shí)代底蘊(yùn)的文化環(huán)境，從而有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人文意識(shí)。在高校教學(xué)機(jī)制日益成熟的今天，校園精神文明建設(shè)中，被賦予和融入了極為豐富、多樣化的理念。

2.2 構(gòu)建全員積極參與的校園文化——注重發(fā)揮校園文化精神文明的影響力

如果我們想要真正發(fā)揮校園文化的深厚價(jià)值，就必須發(fā)揮老師與學(xué)生的創(chuàng)造力，構(gòu)建師生創(chuàng)造、師生共享的校園文化，通過(guò)綜合多方訴求，從而確保校園文化，能夠引發(fā)師生之間的有效共鳴，從而實(shí)現(xiàn)理想的校園文化精神文明建設(shè)效果。實(shí)際上，校園文化是經(jīng)過(guò)全校師生努力之后，所形成的情感認(rèn)知與共性理解，其并非疊加相關(guān)元素就能實(shí)現(xiàn)。因此，只有師生之間的廣泛參與和積極互動(dòng)，才能造就極具價(jià)值和影響力的文化機(jī)制。

3 茶道精神在高校校園精神文明建設(shè)中的作用詮釋

在當(dāng)前高校教學(xué)機(jī)制全面創(chuàng)新的時(shí)代背景下，如何才能使得高校教學(xué)發(fā)揮其中所包含的精神啟迪價(jià)值，就需要我們將茶道精神的價(jià)值理念與人文內(nèi)涵，予以合理詮釋，并且融入校園精神文明建設(shè)之中，從而實(shí)現(xiàn)高校校園精神文明的真正建設(shè)。因此，結(jié)合茶道文化的價(jià)值內(nèi)涵看，其中所詮釋的精神理念，乃至人文思維，恰恰是整個(gè)高校校園精神文明體系創(chuàng)新構(gòu)建的重要內(nèi)容素材。

當(dāng)然，結(jié)合茶道文化的“和”這一精髓理念看，其中所倡導(dǎo)的理念，就是一種多種心態(tài)理念的“大融合”。因此，通過(guò)選擇合適的茶道因素，從而使得茶道文化能夠在當(dāng)前整個(gè)高校校園精神文明建設(shè)活動(dòng)的價(jià)值詮釋中發(fā)揮相應(yīng)的份量和價(jià)值影響力。茶道所詮釋的理念與精神元素，不僅直接豐富了高校校園精神文明建設(shè)的相關(guān)內(nèi)涵，更關(guān)鍵的是其為當(dāng)前這一具體建設(shè)提供了內(nèi)涵上的引導(dǎo)與詮釋。

4 利用茶道精神開(kāi)展高校校園精神文明建設(shè)的實(shí)施舉措

結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生教育與培養(yǎng)的實(shí)施訴求，以及當(dāng)前獨(dú)特的時(shí)代環(huán)境看，只有將茶道精神的內(nèi)涵本質(zhì)予以挖掘與改造，并且將其融入到當(dāng)前高校校園精神文明建設(shè)機(jī)制的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，才能真正意義上創(chuàng)新校園精神文明建設(shè)機(jī)制，從而切實(shí)提升這一建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施水平。

4.1 堅(jiān)持茶道精神先導(dǎo)——重在引領(lǐng)，認(rèn)清時(shí)代形勢(shì)

茶道精神的生動(dòng)理念，恰其是當(dāng)前我們建設(shè)高校校園精神文明建設(shè)的焦點(diǎn)與核心。結(jié)合目前高校教學(xué)實(shí)際看，在當(dāng)前利用茶道精神時(shí)，需要做到：首先，必須明確校園文明建設(shè)活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)，注重校園文明建設(shè)活動(dòng)的有效部署。各個(gè)高校必須將開(kāi)展校園精神文明建設(shè)活動(dòng)作為推進(jìn)高校教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的核心動(dòng)力，要充分發(fā)揮茶道精神的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，確保茶道精神與教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)，乃至學(xué)生管理等相應(yīng)工作深度融合。其次，必須融入茶道精神的“和”這一精神，將各種積極因素融入到高校校園文化建設(shè)之中。各個(gè)高校也要注重建設(shè)該活動(dòng)實(shí)施的協(xié)調(diào)體系，通過(guò)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。最后，要注重大力優(yōu)化時(shí)代環(huán)境，切實(shí)推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。高校應(yīng)該將文化育人作為該建設(shè)活動(dòng)的重要內(nèi)容來(lái)實(shí)施，通過(guò)切實(shí)提升對(duì)茶道精神的價(jià)值理念與認(rèn)知，通過(guò)合理化改造與包容，從而真正實(shí)現(xiàn)校園精神文明建設(shè)的理想效果。

4.2 堅(jiān)持茶道精神指引——重在實(shí)效，豐富精神文明載體

在豐富校園精神文明建設(shè)載體時(shí)，要注重圍繞以下措施來(lái)具體實(shí)施：首先，要注重豐富校園精神文明建設(shè)的內(nèi)涵，通過(guò)充分利用好各種教學(xué)載體，從而圍繞校園文化的深厚影響力，引導(dǎo)學(xué)生形象必要的文明意識(shí)和道德內(nèi)涵。其次，要注重營(yíng)造創(chuàng)新性校園環(huán)境。客觀地看，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)只有堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，才能發(fā)揮其理想價(jià)值與實(shí)施效果。結(jié)合茶道精神的理念內(nèi)涵看，只有匯聚多種教學(xué)元素，堅(jiān)持塑造創(chuàng)新性校園風(fēng)氣，才能校園精神文明得以生動(dòng)構(gòu)建。最后，要塑造學(xué)生為本的校園文化，通過(guò)認(rèn)可學(xué)生的具體價(jià)值，從而讓校園精神文明建設(shè)與學(xué)生實(shí)際相匹配。

5 結(jié)語(yǔ)

校園精神文明建設(shè)更多是一種理念啟迪，乃至人文思維詮釋，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)狀況看，其中所需要的文化理念與精神思維極為多樣。茶道精神的價(jià)值指引，不僅在于優(yōu)勢(shì)文化的呈現(xiàn)，更是全面豐富了校園文化建設(shè)中的各項(xiàng)內(nèi)涵。事實(shí)上，當(dāng)前高校正處于雙創(chuàng)的焦點(diǎn)之中，其中所需要的內(nèi)容中，不僅包含了創(chuàng)新精神，更是時(shí)代優(yōu)勢(shì)的價(jià)值詮釋。