茶文化在提升大學生創新創業能力的應用探討

王 鑫

（長春工業大學教務處，吉林長春 130000）

隨著當前大學生就業壓力的增大，越來越多的大學生都轉向創業方向發展，但是，當前我國大學生的創新創業效果并不理想，所以，本文就結合茶文化的背景對當前的大學生創新創業教學進行以下的探討。

1 大學生創新創業教育活動的要求分析

1.1 將創業興趣融入到教育活動中

隨著教育要求的提高，提高大學生創新創業能力非常重要，在進行大學生創新創業教學過程中，教師要完善自身的教學觀念，注重將大學生自身的創業興趣融入到教學當中，進而更好地調動大學生的積極性。當前的大學生創新創業教學效果并不理想，因為許多大學生在創業過程中缺乏對創業活動的整體認識，缺乏必要的能力和技巧，導致所學的知識無法運用到實際的創業活動中。所以，要提高大學生創業成功的概率，提高學生創業專業知識非常重要，所以在創新創業教育課程上，教師要注重結合學生的創業興趣來開展教學。

1.2 注重文化內涵在教育中的融入

在進行大學生的創新創業教學時，融入文化內涵也非常重要，通過融入文化內涵的教學，首先可以有效地提高學生的文化內涵水平，為創新創業活動電動文化基礎。其次，通過融入文化內涵教學，可以有效地完善教師的教學理念以及學生的學習理念，更好地引導學生如何去掌握整個創業活動，提高學生的文化修養水平，讓學生更加冷靜地去分析當前的創業形勢，更好地提高學生的創業效果。

1.3 加強學生學習習慣和知識技能教學之間的結合

在開展大學生創新創業教學活動時，教師還要注重加強學生的學習習慣和知識技能教學之間的結合，進而更好地提高創業教學效果。所以在開展教學活動中，教師要引導學生如何去分析當前的創業形勢，引導學生如何去解決創業中遇到的問題。所以，在教學過程中，教師要結合學生的學習習慣來開展知識技能教學，使得教學更具有針對性，更有利于提高學生的創業技能水平。

2 茶文化在大學生創新創業中的作用分析

2.1 培養大學生的禮儀規范

在創業過程中，學生的個人修養水平十分重要，而學生的禮儀規范則直接體現學生的個人修養水平，而加強對學生的茶文化教學，恰好能有效地規范學生的禮儀舉止，使得大學生在人際交往中能夠給予人一個良好的印象。我國茶文化蘊含的內容十分豐富，其中茶禮儀是重要的組成內容，而隨著茶文化的傳播和繼承，茶禮儀在我們日常人際交往中有著重要的應用，我國茶禮儀有著嚴格的規范和要求，比如在敬茶的時候，需要用雙手托著茶杯，以示對對方的尊重，在倒茶以及奉茶的時候，也需要雙手托著茶壺和茶杯，表示對對方的尊重。茶作為我們日常生活中常見的飲品，在人際交往中有著重要的應用，所以大學生可以從茶禮儀中學習到更多的禮儀規范，更好地提高自身的修養水平，更有利于開展人際交往，更有利于開展創業活動。

2.2 提高大學生的審美能力

加強茶文化在大學生創新創業教學中的運用，可以有效地提高大學生的審美能力，因為我國茶文化所包含的內容是十分豐富的，比如有茶歌、茶詩、茶藝表演、茶畫等，加強對茶文化的學習，也就是不斷提高大學生藝術水平的過程。茶文化借著豐富的藝術表現形式，可以為學生提供多樣的藝術文化學習，進而不斷地提高學生的藝術修養水平，更好地提高學生的藝術審美能力。此外，茶文化體系所蘊含的藝術形式，還能陶冶學生的情操，在學習茶文化時，學生可以更好地感受到茶的清幽和平靜，從而可以讓自己更好地沉靜下來，更有利于學生進行思考。所以，加強茶文化對創新創業中的運用，不僅可以提高學生的藝術審美水平，還能提高學生的思考能力，讓學生更好思考創業中所遇到的困境和難題，更有利于提高學生的創業效果。

2.3 幫助學生完善知識體系

我國茶文化的歷史悠久，在形成和發展過程中，表現出強大的包容性，能夠包容多個方面的內容，所以我國茶文化包含著我國的歷史文化內容、經濟政治內容、社會習俗內容、建筑文化知識等等，所以通過對茶文化的學習，能夠更好地完善學生的知識體系，比如學生可以了解到不同地區的風俗習慣。此外，茶文化作為我國傳統文化的重要構成部分，加強對茶文化的學習，也是對我國傳統文化的繼承和發揚。而完善學生的知識體系，能夠為學生的創業活動奠定堅實的知識基礎，更有利于提高學生的創業效果。

2.4 幫助大學生樹立團隊意識

我國茶文化蘊含著“和”思想，強調人和自然、人和人之間要和諧相處，還強調人和人之間融合的重要性，所以為大學生在創業人際交往提供明確的方向。通過學習茶文化，教育大學生要學會與人和諧相處，更好地處理好人際關系，進而更好地適應當前的社會交往，更好提高創業的效果。當今社會講究合作，在社會上，人是不可能獨立生存的，要取得創業成功，就需要學會合作，學會利用資源，這樣才能更好地整合當前的社會資源，使得創業更加成功。

3 茶文化在提升大學生創新創業能力中的實際應用

3.1 結合實際設置茶文化的選修課程

茶文化在大學生創新創業中有著重要的影響作用，所以在開展大學生創新創業教學時，要注重對茶文化的融入教學，所以，學校要結合當前的教學實際情況來設置茶文化的選修課程。不同學生的學習興趣不同，所以開展不同內容的茶文化課程更有利于吸引學生的注意力，更有利于普及對學生的茶文化知識教學。并非所有的學生都會對茶文化知識有學習興趣，所以通過開展茶文化選修課程，可以更好地調動有興趣的學生開展茶文化知識學習，更有利于提高學生的茶文化水平。針對于選擇了創新創業課程的學生，學校以及教師都應當鼓勵學生積極去參加茶文化的選修課程，結合茶文化的作用，更好地豐富自身的創業技能知識，更好地提高創業效果。此外，學校還可以將茶文化的知識融入到傳統教學當中，茶文化作為我國傳統文化的重要組成內容，加強對茶文化的學習，也是對我國傳統文化的學習，可以更好地提高學生的知識體系。

3.2 建立茶文化體驗式的教學模式

我國茶文化所蘊含的思想體系和當前的大學生創新創業思想有著許多相同之處，所以加強茶文化在大學生創新創業教學中的應用，更有利于幫助學生解決創業過程中遇到的難題。關于對大學生的茶文化教學，可以將其安排在大三或者大四階段，因為在這個階段，學生需要為未來的創業活動做好知識準備。在開展茶文化教學時，教師可以建立體驗式的教學模式，提高學生的自主學習能力，比如，在課堂上，讓學生自己去體驗沖茶以及品茶，在沖泡茶的過程中，我國有許多講究，比如不同茶葉沖泡的方式不同，所選用的茶具不同，不同季節所選用的茶葉不同，比如夏天大多數選擇綠茶，秋冬大多數選擇紅茶。學生在體驗過程中，可以將自己存在的疑惑提出來，通過相互探討，分享各自的看法，更好地提高學生對于茶文化的認識。在進行茶文化體驗式教學時，教師還要引導學生如何去將學習到的茶文化知識運用到創業當中，比如將學習到的茶禮儀知識運用到創業中的人際交往。

3.3 加強學生的文化感悟能力

在大學生茶文化教學活動中，教師要充分發揮好引導者的作用，引導學生去分析問題、解決問題，所以在茶文化課堂上，教師要加強引導學生對茶文化的感悟。由于大學生缺乏社會經驗，所以在結合茶文化和創新創業教學時，學生會存在許多疑惑，比如茶文化包含“靜”思想，強調身心平靜，從而才能更好地進行思考，而在創業過程中，我們也要沉靜身心，冷靜地處理創業中遇到的問題，這樣才能更好地保證創業效果。所以，教師就可以引導學生在遇到問題時，應當如何冷靜下來，理智地分析和處理問題。

3.4 完善創新創業教育體系

為了更好地提高大學生創業的成功率，隨著我國茶葉市場的發展，教師要引導學生去分析當前的市場，引導學生如何去進行市場調查、市場分析，如何做好創業計劃，所以完善創新創業教育體系非常重要。比如，在教學過程中，教師可以采用開放性的教學方法，鼓勵學生多學習課外的知識，如可以將當前茶飲品的市場發展趨向引到課堂教學當中來，與學生共同分析探討當前茶飲品的市場發展趨向，如茶飲品越來越注重健康，當前許多茶飲料企業都在進行市場營銷時，都強調茶飲品的健康。

4 結束語

總的來說，隨著當前我國高等教育體制的發展和成熟，學校對于大學生的創新創業教學重視程度也越來越高，但是在實際的創新創業教學過程中，許多高校都缺乏對學生進行有效的創業指導教學，缺乏將學生的創業興趣和實際教學相結合，進而影響創業教學效果。隨著我國茶文化產業的發展，加強茶文化在創新創業教學活動中的應用，有利于提高大學生的創新創業教學效果。