茶文化素養融入高校思政教育工作研究

張大健

（四平職業大學，吉林四平 136002）

1 茶文化思想對大學生的重要性

茶文化是我國優秀的傳統文化之一，在兩千多年的發展中，茶文化已經融入了我國歷代文化的精髓，尤其是對佛家思想、道家思想、儒家思想的結合，使茶文化擁有了豐厚的哲學底蘊。因此，人們給茶賦予了德的品質，品茶也就受到了許多文人墨客的喜愛，以品茶來凸顯出自己的高尚素養。因此，品茶就不僅僅是品嘗一杯茶的味道，而是品嘗茶中深厚的文化底蘊和思想，以此來提高自身的素養，鍛煉自己的品行[1]。

在如今的高校學習中，學校應當大力提倡學生學習茶文化。根據記載，茶最早被發現是在神農氏發現的，在先輩們的不斷辛勤勞作下，茶葉在我國各地不斷推廣，也就形成了眾多的品種，形成了如今的繁榮，雖然現在的茶葉品種眾多，但是它們存在有一個共同點，也就是他們品嘗起來都是先苦后甜。因此，讓學生學習品嘗茶，體會并理解品茶過程中的先苦后甜，以此來提高大學生的素養，穩定大學生的心性，使大學生有堅定的信念來面對生活中的困難。

2 養成良好的茶文化素養對于大學生思政教育的意義

茶文化之所以蘊含著許多珍貴的精神，主要是由于人們將自身所追求的道德情操和思想寄托在茶之中。茶不僅能作為一種飲品，一種香料，更是一種藥材，茶的用途之廣泛，那么它蘊含的思想也就越豐富，它的身上傳承了中華民族幾千年來的美好思想。各高校將茶文化素養融入思政教育之中，有利于提升大學生的道德品質，培養大學生健康、美好的道德情操，拓展大學生對中國優秀傳統文化的認識，同時，提高大學生對中國傳統文化的興趣，有利于中國優秀傳統文化的繼承與發揚。茶文化素養對于大學生思想政治教育的意義主要有以下幾點[2]。

2.1 有利于讓大學生養成健康的生活習慣

茶味清香自然，略微帶點苦澀，茶本身也可以作為一種藥品，他具有很好的保健功能。學習茶文化，養成良好的茶文化素養，有利于加深大學生對于身體健康的重要性的認識。這種認識從本質上來說，是一種修身養性，有利于當代大學生良好生活習慣的養成，培養高雅的情操。良好的體魄是做其他一切事情的基礎與前提，雖然各高校也非常注重學生身體素質的鍛煉，但總體來說，我國大學生的鍛煉意識仍然非常薄弱，鍛煉強度仍然不足[3]。這導致許多大學生的身體素質不容樂觀。茶文化中蘊含著修身養性、注重身體健康的思想。所以，讓大學生學習茶文化對改變大學生生活習慣有重要意義。

2.2 茶文化有利于大學生民族精神的養成

茶文化根基深厚、歷史悠久，是中華民族優秀傳統文化之中的重要代表之一，它蘊含著非常豐富的思想與知識，對于拓展大學生眼界，提升大學知識的豐富度有極其重要的作用。從另一個角度來說，茶文化作為我國古老文化，高校在思想政治教育之中融入它，有利于喚醒當代大學生的民族精神與愛國之情。一個民族想要屹立于各民族之間而不倒，那么必須有足矣穩定民心的民族文化。這種文化不僅僅是一種文字或是圖案，還應當包括由這個民族一代又一代發展與改良而來的活文化。大學生在學習茶文化的時候要注重理論與實踐相結合，也只有這樣才能領悟茶文化的真諦，使大學生在學習之中真正得到進步，更好的體會我國的民族精神。中華文化之所以如此豐富，其中的一個非常重要的原因就在于它以人為中心。茶文化在發展之中與我國道家、儒家思想都有過碰撞與融合，其中包含了人與人、人與社會、人與自然之間的思想文化的交融，很好的顯現了中國民族精神之中蘊含的人本精神。大學生通過對茶文化的學習養成茶文化素養，可以拓寬學生眼界，開拓學生思維模式，從而使當代大學生能夠更好的滿足當代社會對于人才的需求，培養全方面綜合發展的復合型人才。

2.3 茶文化中蘊含著豐富哲學思想，給予大學生啟迪

茶文化在我國很久以前就已經萌芽，并隨著時代的腳步不斷發展。它的發展并非是獨立存在的，而是在發展之中與我國許多其他優秀傳統文化碰撞與融合，比如說：儒家、道家以及佛家思想等。因此，在漫長的歷史長河之中，我國茶文化融合了許許多多其他優秀文化的思想，喝茶的趣味不僅僅在于茶本身，更在于品茶之中蘊含的人生智慧。舉個例子來說，我國儒家思想提倡“中庸”：即用平和的心態保持萬物之間的平衡。而茶文化強調修身養性，安靜平和，以輕松、愉快、自然的心境去對待周圍的一切。這種思想與儒家“中庸”思想恰好是相通的。當代社會，我國經濟發展迅速，各行業、各國之間競爭激烈，于是運量出了一個快節奏的時代，這種快節奏的生活步調很容易產生浮躁心理。因此，很少有人能夠沉下心來，品味慢節奏的生活樂趣，品味茶之中蘊含的哲學思想。毋庸置疑，這種浮躁心理對于大學生的學習、生活以及未來的工作都是非常不利的。基于這種現狀，各高校更應當注重將茶文化素養融入思想政治教育之中。讓大學生學習茶的精神，用心領悟茶中蘊含的哲學思想，從而提升大學生思想檔次，形成更健康的世界觀、人生觀、價值觀，更好的為其未來的生活做指導。

3 現代茶文化素養融入高校思政教育的具體途徑

3.1 對任課的思政老師進行專業性培訓

思政課的任課教師在課堂上處于茶文化教學的主導地位，通過教師對大學生的引導教學，來提升大學生的茶文化知識水平。作為茶文化教學的引導者，首先就對教師的茶文化知識有過硬的要求，因此，高校應當對各思政課老師進行茶文化的專業知識培養，使教師有扎實的茶文化基礎，這樣才能在課堂上對學生進行靈活的教學。

同時還應當培訓任課教師的教學模式，避免枯燥無味的填鴨式教學。茶文化作為一種新穎的知識進入了大學課堂，現有的教學模式已經不適用于茶文化的教學，教師應當根據學生的不同需求改進自己的教學模式，在前期備課和課堂講課中選擇大學生愿意接受的方式，使大學生在新型的教學模式中找到學習茶文化的興趣，提高課堂的學習效率。

3.2 加強高校學生對現代茶文化的了解

要想讓大學生學習并掌握到茶文化的知識，首先就得讓大學生對茶文化產生興趣，而興趣源于了解，因此在大學生學習到茶文化的初期，學校應當積極地增加學校中有關茶文化活動的舉辦，比如茶社、茶展、茶文化節等，并在大學生之間大力宣傳，以此來吸引大學生來參加有關茶文化的活動，從而引發大學生對茶文化的興趣，將大學生引入茶文化的殿堂。然后在學校開啟有關茶文化的選修課或者必修課，同時輔助以新型的教學模式，進一步加強大學生對茶文化的學習興趣，增加大學生對茶文化的了解。茶文化與思政教育相結合的教育模式目前來說還處于比較新生的階段，在學生群體中還未形成自己的名氣，無法快速的吸引大學生的學習興趣。因此，這就需要學校通過各類活動和措施來幫助大學生了解茶文化，提升大學生對茶文化的興趣，開發大學生對茶文化的學習熱情。

3.3 應增強大學生職業素質

學校的最終任務是培養出符合社會需求的復合型人才，因此，高校所培養出來的大學生不僅需要有良好的素養，還需要有更重要的是增強大學生職業競爭軟實力。高校的茶文化與思政課的教學不僅僅只是為了教學而教學，更主要的是在茶文化教學中，提升大學生自己的素養，同時增強大學生在未來職場競爭中的潛力。在思政課茶文化教學的課堂上，教師應當引導大學生進入茶文化“天人合一”的境界，在融入大自然的意境中提升自身的素養和情操，并制定嚴謹的學習計劃，以此來引起大學生的重視，使大學生在思政課教學中自我進行茶文化培養，進而增強在未來的職場競爭力。

3.4 加強各高校茶文化氛圍的建設

雖然現在有許多高校加強了對茶文化的重視，但是大學生依然缺乏茶文化的學習氛圍。這些高校對校內茶文化的建設僅僅只停留在表面，導致大學生忽視了茶文化真正意義。因此，為了促使大學生了解到茶文化的真正含義，學校應當對校內進行茶文化氛圍改造，讓大學生無時無刻處于茶文化的氛圍之中，以此來促使大學生對茶文化產生興趣。

4 結語

將茶文化與思政課相結合，不僅能夠將有效的提高大學生的自我素養，還能夠繼承并發揚我國的傳統文化，最終培養出符合社會發展的綜合性人才。

[1]汪濤.茶文化進高校思政課堂的思考與探索[J].福建茶葉,2016(6):236-237.

[2]彭凌.多元文化背景下的高校思政教學改革[J].科教導刊(上旬刊),2015(1):96-97.