探析茶理論在高職院校體育教育改革中的價值

曹玉琳

（重慶海聯職業技術學院，重慶 401120）

如果我們能夠對茶理論的具體特點進行分析，可以看到在當前文化融入的背景下，如果我們能夠對整個茶理論的整體特點進行分析和優化，那么其將為當前我們開展各項活動，提供重要的文化支撐點。而這一過程，也就讓茶理論的價值應用實現了全面提升。

1 高職院校體育教學活動的實施問題

1.1 體育教學未能凸顯職業性和文化性內涵

當前在體育教學活動實施過程中，缺乏對職業性元素的必要融入，這就使得體育技能教學不能很好為專業教育服務。而整個體育教學活動中，其缺少必要的文化元素和精神理念，事實上，體育運動教學活動中，其需要充分融入的是其中所包含的文化內涵和精神思維，尤其是具體詮釋和包含的精神更是學生培養過程中的關鍵所在。

1.2 教學內容缺乏長期更新，影響學生興趣

就當前高校體育教學活動的實施狀況看，其使用的內容基本呈現為傳統、機械的教學大綱和方案，以及陳舊缺乏更新的教學思維，進而影響到學生參與學習活動的興趣。事實上，在教學內容全面創新的今天，想要實現教學全面創新，就不能忽視時代所賦予的各種優勢。但是目前高職體育教學中，其未能將信息技術等資源系統化融入到高職體育教學活動體系中。當然，對學生學習興趣的認知度也不夠。

1.3 忽略學生體育習慣有效培養

高職體育教學活動實施過程中，應該圍繞學生快樂參與、終身體育等一系列教學理念來具體實施，尤其是對于目前高職院校學生培養活動的具體開展來說，如果學生想要更好適應未來的就業需要，就必須形成良好的身心素質。但是我們看到目前高職學生成長過程中，一是缺乏合理、有效的體育鍛煉習慣，二是對營養健康等知識內容的認知匱乏，加上學生自身片面的生活理念，從而高職院校學生的身心素質極為堪憂。

2 茶理論的具體內涵理解

茶理論是一種文化內涵，這是茶理論之所以能夠被全面應用的基礎和前提，茶理論是一種綠色文化和生態文化的集中表達。在茶文化提出初期，其就與整個社會大眾的關注度和價值訴求之間形成了深度融合。茶理論的內涵是極為深厚的，其中所闡述的人本理念正是當前我們開展多樣活動時，所必須充分關注的理論內容。茶及茶文化等諸多理論內容是由社會大眾創造，其最終也要服務于社會大眾。

茶理論是一種發展理論，茶理論在五千年前出現，在一千多年形成，但是，在今天依舊值得被應用，究其背后的根本原因在于茶理論是動態發展的文化理論，其能夠在不斷發展進程中，始終融入其他多種元素，并且將時代發展的整體特點相結合，從而為整個茶理論實現最佳應用提供本質訴求。客觀地看，茶理論的動態性和發展性，深化了該理論體系的應用價值和本質內涵。

3 高職院校體育教育改革的實施訴求

影響高職院校體育教育改革活動開展的因素，極為多樣，其焦點集中在學生。而選擇什么樣的內容，構建哪一種具體的教學模式，對整個教學改革的成敗有著突出影響。尤其是對于高職院校體育教學而言，其中所需要融入和利用內容是多樣的，比如具體的體育知識、體育項目技能，乃至良好的體育運動習慣等等，實際上都是當前我們推動整個高職院校體育教學改革有效實施的具體訴求。融入多種元素創新體育教學的過程，也將是高職體育教學改革實現理推進的重要過程。

高職院校體育教育改革中，必須充分注重發揮學生的主導作用，要將學生放在整個教學改革推進過程中的重要位置之中，而想要實現這一理想效果，就需要注重做到：制定教學方案，要依據學生自身的情況來具體制定，盡可能確保整個教學改革的有效性和針對性。同時也要充分注重堅持賦予學生參與體育學習過程中的自主權和積極性，要讓學生形成主動探尋體育知識學習的習慣。體育教育改革進程中，其本質在于激發學生自身的探究意識和學習能力，尤其是要通過合理的教學引導，讓學生認識到參與體育教學活動的價值作用。

要充分注重發揮課堂的價值，對于體育教學來說，課堂是其教學活動實施的主要場地。因此，要堅持把握課堂這一大的原則，在整個教學活動中，切實關注學生自身的身心成長，使整個體育教學活動，能夠有真實成效的反映學生狀況，融入學習學習機制。在高職院校體育教學活動全面改革時，必須樹立學生主導教學這一理念，通過系統化關注高職體育教學的時代發展，在豐富內容的前提下，實現其改革的理想創新。

我們認為，高職院校體育教學活動改革的過程，實際上是教學創新的過程。其更多指的是在高職體育教學活動中，要充分結合整個體育教學活動的具體實際情況來切實制定合理的教學方案，完善和優化體育教學內容。因此，對于整個教學改革的實施來說，只有讓學生對教學活動的理解，始終處于發展的認知狀態，從而實現體育教學改革的理想效果。

4 融入茶理論開展高職院校體育教育改革的實施機制

就高職院校體育教育改革的綜合訴求看，要將學生為本這一理念放在首要位置。也就是說，在高職院校體育教學活動實施過程中，要從學生的興趣、教學訴求等一系列實際出發，通過切實融入諸多訴求，從而制定切合實際的教學方案和價值體系。結合我國茶理論的具體內涵和應用優勢看，茶理論中所具體闡述的更重要的是一種精神理念和文化思維，這是茶理論綜合應用價值展現的關鍵所在。

在文化融入與教學改革漸成時代共識的全新背景下，如果我們想要實現整個高職院校體育教育改革的理想效果，客觀來看，就需要充分做到：一是立足高職學生的基本規律制定教學方案和教學計劃。只有從學生自身成長過程中的具體規律出發，才能確保教學改革活動的科學實施，完善實施。其次要認知學生在具體學習過程中，所存在的個性化差異，有針對性的制定教學改革計劃。尤其是尊重學生的文化學習訴求。三是在設置具體的教學方案時，必須根據學生的狀況，調整教學內容，尤其是結合當前整個文化體系的發展狀況看，完善的文化理念直接影響到學生的理性思維和文化認同。結合當前茶理論的應用看，其中向我們表達的是一種成熟而穩定的文化理念。

5 融入茶理論開展高職院校體育教育改革的具體價值

高職體育教學的著眼點應該是其職業性特色，也就是說要站在教學需要的角度來理解和認知整個教學活動。而實現其最佳效果的關鍵點則是其文化內涵。即整個高職體育教學活動實施過程中，要注重將文化元素融入其中，特別是通過選擇合適的文化理念，從而讓整個體育教學活動更能夠真實有效的反映具體的教學要求。

結合茶理論的豐富內涵和價值影響力看，如果我們能夠將茶理論的具體內涵與整個教學活動相結合，其必然能夠為學生成長打造生動立體的體育課堂。對于高職院校體育教學活動的整體實施來說，豐富完善的教學理念，以及系統化的文化思維和濃厚的職業屬性，正是當前我們推動整個體育教學活動改革創新與突破的重要訴求。因此，高職體育教學活動的師生目標，不在于開展了體育教學的具體任務，而是從學生出發的思維，進而實現體育教學與學生培養本質性融入。

圍繞學生學習興趣的整體特點，選擇合適的文化元素應用其中，通過文化深入，理念滲透，從而構建內容多樣、教學立體的體育課堂，進而實現高職院校體育教育改革的理想效果。對于高職院校體育教育的改革創新與全面來說，課堂是關鍵陣地。所以，高效利用課堂、應用課堂就至關重要。

6 結語

實際上，體育教學活動實施過程中，其需要學生投入較大體能做支撐，客觀上看，學生只有具備了良好的興趣，才能實現整個體育教學的創新提升。正是因為當前體育教學活動中，其忽略了學生學習興趣的有效培養，進而影響了整個體育教學的理想效果。

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