茶道精神在現代體育教學中的協同發展

王 磊，葉邦林

（1.成都醫學院人文信息管理學院，四川成都 610500；2.四川師范大學，四川成都 610101）

在當前整個時代發展背景下，變革與創新已經發展成為當前整個時代中不變的話題，如何實現教學創新，而如何選擇合適的理論應用其中，就成為推動現代體育教學有效實施的關鍵所在。

1 現代體育教學活動中存在的諸多問題理解

從當前具體實施的體育教學活動狀況看，其中存在若干不足，尤其是缺乏對學生價值的有效衡量，從而影響整個教學活動的全面創新。當然，無論是學生自身的課堂參與熱情，或者是具體的教學訴求等都與當前整個時代發展的各種訴求之間存在諸多間隙。現代體育教學仍然是教學設施進入“現代狀態”，但是其具體的實施理念和方案仍然處于傳統時期。因此，其在具體實施過程中存在諸多問題，所以，在大的時代背景下，創新現代體育教學機制勢在必行。

在目前整個體育教學活動具體推進過程中，無論是具體使用的教學方案，還是相應的教學體系，甚至是教學思維等，客觀上看，都與當前整個體育教學活動實施的具體目標之間，存在相當大的重要差距。以具體的體育教學內容為例，我們看到其實施過程中，仍然使用的是傳統的教學理念，比如其關注的是理論知識和動作上的引導，忽略了學生健康思維的正確培養，同時未能開展系統化而持續、有效的文化引導，因此，學生參與現代體育教學的具體狀況，就很難滿足現代體育教學的理想效果。

不僅如此，我們也要看到體育教學不僅僅是一門理論與實踐技能相結合的教學學科，其中同時也是引導學生形成積極思維和良好學習習慣的重點學科。因此。忽略了文化意識和人文精神的教育活動，就勢必很難實現學生培養的理想效果。因此，就體育教學活動的培養目標看，其旨在通過合理而體系化的教學活動，從而引導學生自身能夠形成積極主動的學習思維，而這才正是現代體育教學活動的理想目標。因此，如何確保實現現代體育教學的理想效果，就成為其現代化實施過程中的關鍵點。

2 茶道精神理念的價值內涵傳遞

我們認為，可以從三個角度來對茶文化形成全面而深刻的理解與認知。一就是最為基礎的物質元素，這是茶文化從形成到發展，直至成熟的基礎前提，我們不可能忽略茶文化體系中，其物質元素所包含和詮釋的價值，特別是其物質元素作為一種穩定發展的元素內容，在整個歷史進程中，始終以其獨特的方式來展現和表達自身的深厚影響力。

第二個角度就是整個文化體系中與茶相關的諸多元素。在整個茶文化體系不斷發展中，其與各種元素之間的結合度就進一步深化，從而形成了諸多類型的文化元素，比如茶畫藝術和茶詩歌、茶舞藝術等等，這些不僅讓整個茶文化體系的具體內涵得到了全面而具體的深化，更重要的是在這一具體過程中，文化的影響力也在相關媒介的影響下實現了深化發展。

茶道精神就是其中最具代表性的精神理念之一，通過對整個茶道精神的內涵和價值影響力進行分析，我們看到其中所具體傳遞和表達的，不僅僅是一種優秀的精神認同，其還是系統化的精神思維。因此，可以說，該精神內涵在當前時代背景下充滿應用機制。對于整個茶道精神的具體發展與應用來說，有著較高的文化訴求。從人文內涵看，整個茶道精神中詮釋了諸多文化元素，無論是具體的茶道表演過程，還是其中所具體詮釋的人文理念內涵等等，實際上都是整個茶道精神實現最大應用價值的關鍵所在。

3 現代體育教學活動的實施訴求認知

融入多種精神，豐富教學認知，實際上是深化整個體育教學活動價值認知的重要所在。而如何更好的踐行體育教學實施要求，就需要我們以優化學生培養的最終目的，選擇合適的元素理念融入到具體的現代體育教學活動之中。可以說，精神及文化理念，乃至教學思維在當前整個教學活動中的實施訴求不斷深化，尤其是其直接關系到現代體育教學活動的創新實施。就現代體育教學活動的實施特點和應用需求看，其中濃厚的精神內涵，加上系統化的教學認知，將在優化整個教學體系的同時，實現體育教學創新發展的理想效果。

而目前學生在參與體育教學活動時，不難看出實施的教學方案與具體的教學訴求之間存在的差距日益突出。而就現代體育教學活動的實施狀況看，多數學生的身心素質培養狀況與整個時代發展之間存在較大差距，甚至是很多學生存在不同程度的健康問題。而在社會大眾對整個教學活動實施要求不斷提升背景下，現代體育教學活動在具體改革創新時，其需要以優化教學機制為切入點，進而培養學生形成積極健康的身心素質。

當然，筆者結合長期的教學實踐經驗認為，融入合適的精神理念和價值思維，才是滿足現代體育教學活動的重要突破口。客觀地看，在當前教學活動實施進程中，融入新理念，發展新思維已經成為現代體育教學的核心內容。而究竟能否將茶道精神融入到現代體育教學活動之中，或者究竟應該以什么樣的態度或者觀點來處理“茶道精神與現代體育教學活動”之間的具體關系，就值得我們深入分析和探究。

4 茶道精神在現代體育教學中的協同發展機制認知

茶道精神作為我國茶文化體系中的精神所在，其中所具體傳遞的不僅是一種文化元素，同時也是系統化的精神認知，尤其是對于現代體育教學活動的整體實施而言，其想要實現理想的學生培養效果，不僅要注重創新和優化體育教學的內容本質，更好注重從文化和精神視角出發，深層次理解和詮釋現代體育教學的具體訴求。而在當前整個教育理論日益成熟背景下，選擇合適的精神理念融入教學活動中，將為其整體發展創新提供有力支撐。

客觀地看，協同發展理論指的是協調超過兩個（包含兩個）的群體之間，通過互相協作，進而完成一致性目標，從而實現全面發展的理想效果。不可否認的是，當前協同發展理論已經被全世界所認可，尤其是在利用多種資源，實現具體開發活動時，其具體實施價值尤其突出。在協同發展中，其倡導的是通過將理論、精神，甚至是道德規范等多種元素相融合，從而確保整個應用過程能夠實現多樣性和全面性的良性發展。同時，其提倡通過協同競爭，從而幫助合作雙方互相發揮自身的特長和價值優勢，進而實現整體發展和全面創新。

茶道精神是整個茶文化體系中充滿影響力的文化形式。而在對茶道精神的具體特點和價值內涵，進行全面認知時，我們需要注重從以下角度來對其進行全面認知：從其中所具有的文化內涵看，茶文化中包含了諸多文化內涵，如果想要對其實現精準而全面的理解與認知，就必須從文化的融合性角度出發，尤其是需要應用者自身能夠對文化理念、行為規范和價值影響力等諸多內容進行全面了解，并且形成深層次把控。

因此，當我們對現代體育教學活動的研究與認知不斷成熟時，我們看到想要實現理想的教學效果，其中所需要的不僅僅是知識內容上的全面深化和具體創新，同時更要充分注重選擇合適的精神理念和文化內涵，尤其是站在當前整個教學改革背景中，學生自身想要滿足社會用人需要，就必須充分注重完善具體的教學理念和價值思維，尤其是整個教學體系的不斷優化和全面完善，從而革新現代體育教學機制。

5 結語

對于任何一項教學活動來說，衡量其教學效果是否有效的關鍵在于，能夠有效把握學生培養的康體健身訴求。尤其是對于當前現代體育教學的實施訴求來看，其中所需要充分表達的不僅是知識內容，同時也是對學生自身習慣的正確引導。尤其是對于實踐色彩極其濃厚的現代體育教學活動來說，其更是要充分注重引導學生對其實踐性色彩，進行必要詮釋和融入。而在現代體育教學活動實施進程中，其最大的特點莫過于從具體實踐角度來對體育教學活動進行成熟理解和全面認知。

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