“高校”學(xué)生思政教育與茶道精神的有效結(jié)合探析

劉 輝

（鄭州科技學(xué)院，河南鄭州 450064）

1 茶道精神內(nèi)涵以及融合意義探究

茶道精神具有豐富的內(nèi)涵，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有深刻意義。高校的思政教育課中融入茶道精神，不僅可以提高思政教育的實(shí)效性，還能促進(jìn)茶道精神的挖掘和運(yùn)用，對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。在今天，茶道精神的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和尊重，所以，思政教育和茶道精神的融合，可以提高師生對(duì)思政教育的重視程度，更好的發(fā)揮其教育意義和塑造作用。同時(shí)，茶道精神還能在思政教育中得到更好的發(fā)展，讓更多人領(lǐng)悟茶道精神的深刻內(nèi)涵。茶道精神的獨(dú)特內(nèi)涵對(duì)于高校思政教育有很大的幫助作用，可以豐富思政教育的課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)目標(biāo)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而促進(jìn)思政教育的有效發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮進(jìn)步。

2 “高校”學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題分析

2.1 對(duì)于思想政治教育的重視程度不高

從目前高校的思政教育現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校對(duì)其的重視程度不高。首先，學(xué)校的師資投入力度不夠。一方面，我國(guó)很多高校的嚴(yán)重缺少思政教育老師，教師數(shù)量不能滿足教學(xué)要求。另一方面，高校的思政教育課時(shí)不足，課程安排不合理，一些思政教育老師課堂上的教育內(nèi)容都很有限，有的甚至只是敷衍了事而已。其次，學(xué)生們對(duì)于思政教育不夠重視。每當(dāng)?shù)搅怂颊逃n，有些學(xué)生甚至?xí)诱n，即使來(lái)上課了也是睡覺(jué)、玩手機(jī)，很少有真正聽(tīng)課的。因此，就致使了思政教育的教學(xué)效率較低。最后，由于很多學(xué)校的思政教育考試都是開(kāi)卷考，所以師生對(duì)此都會(huì)比較松懈。由此可見(jiàn)，師生對(duì)于思政教育的不夠重視，從而影響了高校思政教育課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.2 多元文化的沖擊和新思想的影響

隨著數(shù)據(jù)信息時(shí)代的到來(lái)，多元文化和新思想不斷沖擊著人們的思想，高校學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體也受到了很大的影響。一方面，由于高校學(xué)生處于正式步入社會(huì)的過(guò)渡階段，會(huì)被社會(huì)上很多信息而影響，進(jìn)而吸收這些信息。另一方面，高校學(xué)生正處在一個(gè)學(xué)習(xí)新事物的時(shí)期，很容易被社會(huì)上的思想所影響，由于此時(shí)的判斷能力還不強(qiáng)，所以，有時(shí)候會(huì)吸收一些消極的思想內(nèi)容。高校學(xué)生的思想受到社會(huì)多元文化和新思想的沖擊，這就會(huì)影響他們的社會(huì)觀和人生觀以及價(jià)值觀，從而對(duì)他們未來(lái)的人生之路產(chǎn)生了一定的影響。

2.3 社會(huì)觀和人生觀以及價(jià)值觀存在問(wèn)題

正確的三觀是人們行為處事的指路明燈，從目前很多高校的三觀方面來(lái)看，依舊存在一些問(wèn)題，例如，過(guò)度追求物質(zhì)生活，忽視精神世界的建設(shè)。由于高校思政教育可以幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，所以學(xué)生們的三觀存在問(wèn)題也反映出了高校思政教育的不足。在此時(shí)期的高校學(xué)生很容易受到錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)，因此，如果思政教育水平和力度不夠，對(duì)于學(xué)生們的精神塑造以及未來(lái)發(fā)展等會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的影響。

3 “高校”學(xué)生思政教育與茶道精神的融合路徑研究

3.1 加強(qiáng)對(duì)茶道精神文化的學(xué)習(xí)

茶道精神蘊(yùn)含了非常豐富的文化內(nèi)涵，非常值得我們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)，在高校的思政教育課中提高對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)力度，能夠拓寬學(xué)生們的視野，豐富他們的知識(shí)體系，從而提升他們的知識(shí)文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。為了促進(jìn)茶道精神更好的在高校思政教育中的融合，提高學(xué)生們的思想政治水平和茶道精神的掌握程度，教師需要在思政教育課堂上，加大對(duì)茶道精神文化知識(shí)的教育力度。由于茶道精神蘊(yùn)含了我國(guó)優(yōu)秀的思想觀念，例如，儒家思想。由于傳統(tǒng)的思政教育中，教師過(guò)于重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥和空泛，所以，學(xué)生們對(duì)于思政教育的學(xué)習(xí)興趣不高。在思政教育課中引入茶道精神，不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，還能促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳播。

3.2 加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)

在高校的思政教育課中，很多時(shí)候教師缺少對(duì)學(xué)生們實(shí)際思想情況的關(guān)注，過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)。因此，高校為了促進(jìn)思政教育和茶道精神的有機(jī)結(jié)合，需要充分發(fā)揮茶道精神的輔助作用和引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，基本都形成了價(jià)值觀，教師需要在進(jìn)行思政教育的時(shí)候運(yùn)用茶道精神中的價(jià)值觀念來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀。一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)茶道精神的滲透，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)茶道精神的文化知識(shí)內(nèi)容，感受茶道精神的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生們健全人格發(fā)揮積極作用，從而引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立積極、向上的價(jià)值觀。另一方面，茶道精神里面包含了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想觀念，對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。所以，高校在開(kāi)展思政教育課的過(guò)程中，需要不斷引入茶道精神中的優(yōu)秀思想，幫助學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀體系，為他們的未來(lái)人生發(fā)展起到積極作用。

3.3 完成課堂教學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方法

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的目標(biāo)，提高思政教育的教學(xué)水平。思政教育中融入茶道精神文化，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。一方面，教師可以運(yùn)用圖片、視頻等文化資源，在思政教育課堂中融入茶道精神文化內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行視頻播放，傳播茶道精神內(nèi)涵。還可以通過(guò)組織各種茶藝實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們切實(shí)體會(huì)到茶道精神。在思政教育的課堂教學(xué)中融入茶道精神內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生們的參與積極性，還能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而完成課堂教學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，高校可以充分利用新媒體促進(jìn)茶道精神和思政教育的有機(jī)融合。首先，高校需要建立自身的官方微博賬號(hào)或者微信公眾號(hào)，再運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理和運(yùn)營(yíng)，保證官方賬號(hào)內(nèi)容的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性以及文化性。其次，高校需要在校內(nèi)進(jìn)行大力宣傳，在思政教育課堂上推廣官方賬號(hào)或者微信公眾號(hào)，讓學(xué)生們都能關(guān)注賬號(hào)，了解賬號(hào)或公眾號(hào)里面發(fā)布的知識(shí)內(nèi)容。最后，運(yùn)用新媒體的傳播方法與內(nèi)容來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將茶道精神有效的融合在思政教育內(nèi)容中，并通過(guò)新媒體傳播給學(xué)生們。

3.4 高校需要完善思政教育的考試體制

高校在思政教育中引入茶道精神的過(guò)程里，還要不斷完善思政教育的考試體制，提高教師和學(xué)生對(duì)思政教育的重視程度。從目前來(lái)看，我國(guó)很多高校的思政教育體制依舊不夠完善、缺少?lài)?yán)謹(jǐn)性，從而阻礙了思政教育的教學(xué)水平和教學(xué)效率的提升。因此，高校需要在學(xué)校整體考試體系中添加思政教育的考試體制，并根據(jù)具體的實(shí)際情況，把開(kāi)卷考試變成閉卷考試，提高思政教育的學(xué)分比重，使其直接與教師資格證、學(xué)士學(xué)位證以及畢業(yè)證掛鉤，提高學(xué)生們對(duì)思政教育的重視程度。與此同時(shí)，高校還要在思政教育的開(kāi)始中融入茶道精神的文化內(nèi)容，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，與歷史或者文學(xué)以及文化等相關(guān)的茶道精神內(nèi)容。在這一過(guò)程中，能夠豐富思政教育的考試內(nèi)容，提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)思政教育的更好發(fā)展。

4 結(jié)論

我國(guó)是茶的起源地，也是茶文化的故鄉(xiāng)，茶文化屬于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而茶道精神對(duì)于精神文明建設(shè)和思想道德培養(yǎng)有一定的促進(jìn)意義。從我國(guó)目前的思政教育現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生們?nèi)^的塑造和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。為此，我國(guó)高校采取在思政教育中融入茶道精神的教學(xué)措施，提升學(xué)生們的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，不僅可以有效的提高學(xué)生們的精神文明素養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀念，還能提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的有效傳播，從而為民族的振興和國(guó)家的富強(qiáng)提供積極作用。