高校英語教學中滲透茶道教育

王志麗

（北京工業職業技術學院，北京 100042）

我國高校現階段的英語教學工作已經取得了較大成就，培養了較高水平的專業英語人才，其中許多英語人才已經具備專業英語口語和英語素養能力。但是我國高校的英語教學依然存在一些問題，比如沒有形成較為完整的思想體系和教育模式，英語教學內容太過單一化等問題。對此，口語引進茶道文化，使其豐富高校英語教學的方式和內容，最終使茶道和英語教學實現雙向創新和進步，進一步提高高校的教學水平和茶文化的傳播質量。

1 我國高校英語教學概況

1.1 現狀分析

我國高校英語教學目前存在許多優勢條件，比如具有非常豐富的教學資源、師資力量較強、有專業前沿的平臺支持、資金充足等。這類優勢條件最終實現了高校英語教學水平的不斷提高，許多不足環節也得到了彌補，許多高校大學生在如此優越的環境中提高了自身的英語素養和英語應用能力。但是我國高校英語教學目前也存在一些問題，比如課堂氣氛不夠活躍、課堂內容缺乏創新性等特點，對此，高校正在不斷進行完善和提高。

1.2 發展方向

高校英語教學在科學規律的指導下，正在實現自身的超越和發展，目前的發展方向是積極對教學課堂進行創新，提高學生對英語教學的興趣，最終實現培養全面發展的英語應用型人才。同時，英語教學在高校還呈現另一個獨特的發展方向，就是不斷吸收時代精神和茶文化中的優秀精神，實現自身教學內容和教學精神的補充。

2 茶道教育的重要性

2.1 促進學生的身心健康綜合發展

在我國，現階段的茶文化內涵風度，已經成為自成一格較為完善的文化體系。茶文化主要包括茶道精神、產業產品、茶藝、采茶舞蹈、茶劇等，目前茶文化的具體內涵極其復雜，但是，茶文化的核心是茶道精神[1]。茶道精神蘊含在茶文化活動的每個細節中，近年來我國十分流行的茶詩、茶畫、茶舞蹈等方面都體現著茶道的獨特風味和精神文化。內涵豐富的茶道教育在植入高校課堂的過程中不斷實現自身水平的提高，同時也在實現對時代精神的吸收，此過程一般被視為不僅豐富了高校英語的教學內容，還對促進學生對茶文化的理解有著很大的促進作用。

2.2 豐富教學內容、提高教學水平

茶道蘊含著我國傳統文化的精髓，目前有著專門的茶道表演和一些其他的茶道藝術形式，茶道教育是提高我國茶文化知名度的關鍵，同時也是對茶文化進行宣傳的一種特殊形式。茶道精神的一個特殊傳遞形式是對傳統的教學模式進行創新，從而在教學活動中展露自己的獨特優勢。就目前來說，從茶道傳播和弘揚的特殊角度出發，不僅可以實現茶道精神的傳遞，還可以培養學生對茶道的興趣和愛好，進一步實現茶道自身的發展和對相關學科教學內容的豐富。

茶道教育在實現其自身的教育職能的同時，也在對相關領域實現改變和完善，就高校英語教學來說，茶道教育對高校英語教學的滲透不僅是實現茶道教育自身的目標，還是對高校英語教學水平的補充和提高。目前茶道在選擇適合自己的傳播方式的同時對高校英語文化進了學習，同時堅持完善茶道教育自身的存在問題，尋找適合二者互相促進發展的途徑，進而實現高校教學水平和教學模式在根本意義上的提高。

2.3 提高高校大學生交流和學習的能力

我國的茶道教育是豐富學生精神生活的重要實現途徑，目前來說茶道教育以及被廣大學生家長重視，而且在許多高校中還實現了對茶道教育的引進，許多高校甚至開設與茶道相關的社團和課程，以此促進對學生的綜合能力的提高。我國的茶道精神因為本身富含專業性和哲理性，因此，茶道教育科研在一定程度上培養學生的學習和交流的能力，進一步拓展學生的綜合能力。

3 高校英語教學中滲透茶道教育的探究

3.1 滲透方法

3.1.1 鼓勵學生用英語對茶文化進行翻譯交流

對高校大學生來說，閱讀書籍是提高自身認識能力和水平的重要途徑，因此，許多高校極其重視對大學生閱讀能力的訓練和提高。在大學生有一定的認識基礎之上，高校應該積極鼓勵學生去閱讀有關茶文化和茶道方面的書籍，同時鼓勵學生用英語對相關書籍進行翻譯和交流。高校大學生在此項倡導下，對相關書籍進行積極的閱讀和翻譯，在此項工作完成的基礎上與老師同學進行積極的探討，以此實現對茶道精神的進一步理解，同時實現自身閱讀、翻譯、交流等方面能力的提高。

我國高校大學生在多次對茶道精神進行理解的過程中能夠逐漸形成符合自身的理解能力，最終實現對茶道精神進行概括分析的基礎能力，對此，需要應用英語對出現在相關的茶文化和茶道方面的產品和文學作品進行積極的翻譯和描述[2]。茶道教育的文化價值和自身的獨特文學意義主要集中表現在茶文化在吸收一些作品的精神的基礎上進行自我創新，這是茶道教育和英語翻譯水平的雙重進步，同時也是鼓勵學生之間實現彼此交流的積極途徑。

3.1.2 從新媒體平臺獲取茶道教育在注入到高校英語教學中

茶道教育在今天講究與時俱進，同時也在不斷實現對跨文化之間的學習，茶道教育實現了不同范圍的引用，同時致力于從不同角度實現茶道與高校英語教學的融合。我國茶道精神需要與時俱進，實現對互聯網技術和新媒體平臺的不斷學習和引進，最終實現自身的發展壯大。高校應該充分認識自身的優勢條件，在高校內實現對新媒體平臺的充分利用，是茶道教育滲透到新媒體平臺中，然后從該平臺獲取高校英語教學的資源，以此實現高校茶道教育對英語教學的滲透作用。

3.2 意義

3.2.1 豐富提高高校英語內容和提高教學水平

茶道教育作為我國傳統茶文化的一部分，其內涵非常豐富，不僅具有樹立正確價值觀的作用，還能在某種程度上實現對學生綜合能力和水平的提高，以此實現高校的教學水平與能力，進一步展示高校的教育職能[3]。就某種程度上來說，我國高校的茶道教育和專業的英語教學的結合是實現高校教育職能的重要途徑之一，也是提高高校教育水平的表現之一。高校茶道教育對英語教學的滲透主要是對目前正在提倡的高校素質教育的呼喚，高校在總結自身英語教育內容比較單一的基礎上，對相應的茶道教育進行積極的引進，最終可以實現高校英語教學質量的提高。

3.2.2 促進茶文化的傳播和社會主義核心價值觀的弘揚

高校開設的英語課程是高校保證質量和水平的常規課程，也是高校不能忽略的重要教學工作。高校英語教學對茶道教育進行滲透是保證英語教學順利進行的有效途徑，同時也是對學生負責的重要表現。就目前來說，我國茶道教育包括了對學生進行價值觀、人生觀和世界觀的指導，學生在實現對自我價值的同時可以完善自身的思想水平。

此外，茶道教育是對我國茶道精神的弘揚，因為茶道教育講究的是對茶藝表演和一些特殊的茶文化藝術形式進行豐富和說明，其中特別注重茶道精神指導和教育功能。就我國現階段的茶道精神來看，里面富含社會主義核心價值觀的主要內容，對茶道教育進行融合是對茶道教育的發展和弘揚，同時在高校英語教學中滲透茶道教育也是對高校英語課堂的補充。就某種意義上來說，高校茶道教育的滲透是對社會主義核心價值觀的補充和弘揚，此舉不僅有利于對社會主義核心價值觀進行弘揚，還有助于推動學生思想水平的進步。

4 結語

英語是世界上廣泛通用的語言，其中英語的主要教育形式是高校課堂里對英語知識進步補充和說明，許多高校課外也有專門的英語活動和社團等。對此，需要對高校的英語課堂進行補充，可以適當融入茶文化教育，以此豐富高校的英語教學內容，進一步提高高校的英語教學質量和水平。在高校內對英語教學進行茶道教育的滲透可以有效地保證兩種文化的傳播和發展，還能促進學生對我國優秀傳統文化的繼承和發揚。

[1]高敏.分析研究中國傳統文化在高校英語教學中的傳承價值[J].湖北科技學院學報,2016,32(10):107-108.

[2]劉曦菲,王慧,韓鶇镅.從茶文化視角淺談高校英語教學工作[J].福建茶葉,2014,(08):245-246.

[3]何一丹.淺析茶文化在大學英語文化教學中的實施[J].福建茶葉，2015，(06)：190-191.