農村英語教學生活化的研究

陳明智

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展，對人才的英語水平有著越來越高的要求，而面對農村與城市教學實際存在的差異，正開啟了新一輪的變革，只為了全面提升教學效率與教學質量。如何實現農村英語教學生活化，成為了當前的熱點話題，能夠讓英語學習真正走進農村學生生活，提升農村學生的英語水平。本文主要從當前的實際教學情況出發，從多方面論述農村英語教學生活化的研究。

【關鍵詞】農村英語教學；生活化；策略研究

英語作為一門語言為基礎的學科，實現生活化教學，可以引導學生進行更好的溝通和交流。而面對當前的農村英語教學現狀，實現生活化教學，可以讓英語真正走進農村學生的生活，積極用英語進行表達，更好地提升英語表達能力。受到教學條件的限制，需要教師就生活化教學策略展開研究，實現農村英語生活化教學，那么我將針對農村英語教學，淺談生活化教學策略的研究。

一、創設生活化的教學情境

情境教學法受到廣大教師的推崇，那么實現農村英語生活化教學，也可以創設生活化的教學情境來實現這一目標。就以School life的教學為例，這一章節主要引導學生學習有關校園生活的一些表達方式。但是考慮到農村學校的特殊性，有很多活動是很多農村學生沒有見過的，為了更好地實現生活化教學，教師可以選擇農村學生十分親近的生活情境，作為開展生活化教學的依托。比如很多農村學生在學校的空閑時間，很喜歡與其他的小伙伴一起抓昆蟲，于是教師可以以這樣的校園活動作為背景，讓學生進行簡單的交際表達。在這樣的情境學習中，學生以自己所了解的校園活動來談一談參與這些活動的感受，能夠讓學生有話可說，流露真情實感，更好地鍛煉學生的口語表達能力。通過這樣的方式，創設生活化的教學情景，讓教學內容與實際生活更加注重聯系，有效實現生活化教學。

二、整合生活化的教學資源

實現生活化教學，就必須要有效地運用生活中的教學資源來開展英語教學。對此，教師要有一雙發現美的眼睛，積極整合生活中有用的教學資源。教師發現，在學生的課余生活中，常常愛給自己的同學取一些小外號。于是，教師可以借助這樣的特點，讓學生對這樣的外號進行轉換，鼓勵學生給自己和同學取一個English name。這樣的活動與學生的興趣愛好息息相關，主動積極地參與到這些學校活動中來。并且，學生能夠利用流暢的表達來嘗試英文對話，從而鍛煉學生的口語交際能力。同時運用了生活化的教學資源，不會超過學生的接受范圍，更不會增加學生理解和認知的負擔，反而增添了教學過程的趣味性，在你來我往的交流中，活躍課堂氣氛。

三、培養良好的語言學習習慣

學生享有學習的主動權，因此在教學過程中培養學生良好的語言學習習慣，讓英語走進學生的課余生活，能夠更好地實現英語生活化教學。舉一個簡單的例子，現在很多學生都有著愛聽歌、愛看電影的習慣，于是，教師可以借助這樣的特點，為學生推薦一些朗朗上口的英語歌和簡單易懂的英語電影。學生在聽歌、觀影的過程中，可以有意識地進行模仿練習，從而掌握正確的發音與表達，規范個人的口語表達。再或者，學生常常會在課后與同學交流一些簡單的學習經驗。于是，教師可以有意識地培養學生的英語表達習慣，每當學生與同學分享自己的經驗時，可以適當地融入英語表達元素，逐漸地將英語作為溝通交流的第二語言，能夠讓學生愛上英語表達。通過這樣的方式，培養學生良好的英語學習習慣，積極開口表達，提升英語應用能力，有利于生活化教學的實現。

四、開展多樣的學習活動

實現農村英語生活化教學，一定層次上是為了豐富學生的學習生活，教師可以為學生開展多樣的學習活動，鍛煉學生的綜合能力。比如，教師可以充分化發揮學校電視和廣播的作用，為學生專門成立一個廣播小站。在每天特定的時間，通過這個廣播小站，為學生分享一些有關英語的小新聞或奇聞趣事。而且這個廣播小站全權由學生進行管理，既可以鍛煉學生的管理能力，同時在這些自主學習活動中可以擴展學生的知識視野，不斷地接收到有關英語的信息，鍛煉學生全方面的英語學習能力。再比如，學校也可以定期地為學生舉辦英語演講、英語歌唱等比賽，營造一個良好的校園文化氛圍，也為學生創造了寬廣的表現平臺，可以讓學生在這些平臺上表現自我，感受學習英語給自己帶來的改變。通過這樣的方式，為學生開展多樣的學習活動，有利于激發學生的學習興趣，也更好地鍛煉學生的學習能力，為實現生活化教學開創條件。

總而言之，由于受到多種因素的影響，使得當前農村英語教學效果普遍不高，做好生活化教學的工作，可以全面貫徹新課改的要求，激發學生的學習興趣，讓學生以實際生活為背景，實現高效學習。那么在今后的教學中，農村英語教師必須要依托現有的教學條件，就如何實現生活化教學進行深入研究，提升學生的語言應用能力，讓學生在具體應用中提升英語思維與綜合能力，更好地順應社會發展的需求。

參考文獻：

[1]鄭楊櫻.精彩源自生活.生活增添活力——讓“生活化”走進農村初中英語課堂[J].中學課程輔導：教學研究，2014（7）：33.

[2]程志勇.淺談生活化教學在農村初中英語課堂中的運用[J].科學咨詢：教育科研，2013（19）：62-63.endprint