論物理教學中的素質教育與學習興趣

柳桂芝

【摘 要】物理課從“應試教育”轉變到“素質教育”，這是物理教學改革中的趨勢，也是對學生進行素質教育的一個重要的途徑。在教學中，興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才的起點。

【關鍵詞】物理教學；素質教育；學習興趣

教師應該從實際出發搞好素質教育，全面提高學生素質。課堂教學是主要途徑，而興趣是產生注意的基礎，求知的動力，培養和激發學生學習物理的興趣，其途徑是多方面的。

一、物理教學中的素質教育

1.教師本身要有崇高的思想品質

教師應具有忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作的優良思想品質，樹立獻身黨的事業堅定信心和決心，教師的言行要成為學生表率，這樣才能教育學生如何做人，增益學生積極向上，求知進取的精神。

2.在課堂教學中實施素質教育

課堂教學不應該簡單從原理及概念入手來傳授知識，而應該讓學生從生活實際出發，大膽的假設、猜想，然后經過進一步的推理，逐步過度到物理原理及概念，從而使學生輕松地接受新知識，對新知識的理解更加深刻。例如：在講《平拋運動》時，教師可先提出問題：“猜想平拋運動的規律？”讓學生設計實驗或師生共同演示實驗。驗證上述結論的正確與否，通過實驗分析，讓學生概括出結論，教師總結。這樣能調動學生學習的積極性，又能充分發揮學生在課堂中的主導地位。

物理課專業性強，基本概念、原理等較多，因而教師在課堂教學中要講究語言藝術，講課要生動有趣，誘發學生學習興趣，教師可通過師生互動、作業、媒體教學手段，激發學生學習物理的興趣，可以給學多創造一些思考情景，多一些活動和自我表現的機會，讓學生體會到成功的喜悅，發揮主觀積極性的目的。

3.在實驗教學中實施素質教育

物理是一門以實驗為基礎的學科，學生對實驗非常感興趣。因此教師可以根據學校實驗設備的實際情況出發，多給學生創造做實驗的條件，通過實驗可以培養學生的動手能力和分析觀察能力，所以要加強實驗課的教學。

（1）加強教師的演示實驗。通過教師的演示實驗，培養學生的直覺觀察能力、分析解決問題的思維能力。例如：在講《牛頓第二定律》一課時，可通過教師的演示、學生的觀察、分析實驗現象，從而得出力、加速度、質量的三者之間的關系，讓學生學到知識，又能感覺到學習的樂趣和輕松。

（2）加強學生實驗。學生實驗主要是培養學生的動手能力、觀察和分析的能力，平時可適當組織學生做一些有趣的實驗，這樣可以提高學生學習的興趣，以能豐富學生的課外生活。例如：《小電珠的伏特曲線》，通過實驗、觀察與測量，得出U—I圖像及U、I之間的關系，分析曲線變化規律。使學生對所學知識的理解更加深入透徹，使學生體驗成功的喜悅，激發學生的求知欲。

4.在課后加強素質訓練

在留作業與習題時教師應該有目的選擇與日常生活有關的習題，這樣可以使學生將所學的知識轉化為能力，提高學生學習的自覺性，培養學生學習物理的興趣，使學生懂得學習物理的重要性。

二、如何在物理教學中提高學生學習的興趣

1.加強和改革實驗教學，激發學生學習物理的興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，不僅能提高學生學習的積極性，更重要的是實驗可以培養學生科學的態度，培養學生觀察、分析問題的能力，讓學生逐步了解科學的發展過程，培養學生學會合作、與人共事的能力。鞏固已經學過知識，培養學生自主學習的能力以及掌握研究性學習的方法。物理實驗應該受到充分重視，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實。才能真正理解和掌握知識。激發學生的興趣，使學生的注意力集中。從而調動學生學習的積極性，主動參與學習，增加實用時間，變被動學習為主動學習，提高學習效果。

2.利用“開場白”激發學生學習物理的興趣

（1）課堂上要注意利用“開場白”對學生多方面的關懷、鼓勵、啟發、教導，教師要善于捕捉學生的閃光點。對于各方面突出的學生、有獨到見解的學生，要當眾給予鼓勵和表揚。對于進步明顯的學生也不要忽視，使盡可能多的學生感受到教師對他們的關心器重、信任和鼓勵，感受到歡樂和愉快的心情。這樣可以解決學生學習物理的心理障礙，克服畏懼情緒，并產生強烈的求知欲。

（2）課堂上要注意利用開場白直觀的趣味性。利用直觀的教學形象化，發揮形象思維的藝術感染作用，激發學生的好奇心、探索事物的求知欲和濃厚的學習興趣。

3.給學生自我表現的機會

提供自我表現的機會，讓學生主動參與教學活動，激發學生學習物理的興趣。學生在課堂教學中互動情況是評價課堂教學是否成功的重要依據。學生參與教學活動包括動腦、動口、動手，應該以動腦為主。要克服教師一講到底，學生一聽到底的那種單調的滿堂灌的課堂教學形式，可以采用學生回答問題、上臺板書、實驗演示、動手操作、示范朗讀、即興表演、分塊討論、小組競賽等調動學生的積極性。

參考文獻：

[1]趙海榮.物理教學中應貫徹素質教育[J].新課程（教研），2011，（06）：111-112.

[2]陳志敏.物理教學中培養學生的學習興趣[J].中學生數理化（教與學），2014，（10）：21.endprint