基于新課改下小學數學教學方法的創新研究

涂移根

【摘 要】目前，隨著我國教學制度的不斷改革，要求教育人員需要對傳統的教學模式和理念進行不斷的完善和優化，這樣才能滿足新時期學生自身發展的相關需求。在小學教學過程中，相關人員一定要在目前教學方法上進行不斷的創新，使數學教學效率可以實現有效的提升。本文主要結合新課程改革下的相關內容，然后提出了一些小學數學教學方法改革的有效措施。

【關鍵詞】新課改；小學數學；教學方法；創新

在傳統的小學數學教學模式中，教師一直強調自己在課堂當中的主體作用，導致學生在學習過程中的主觀作用一直得不到有效的發揮，這將會對小學數學教學質量的提升帶來非常嚴重的影響。如今，隨著我國新教學制度的不斷落實，很多先進的教學方式在課堂上得到了非常廣泛的使用，將教學知識與能力實現了有效的結合，從而逐漸替代了傳統的教學模式。

一、新課改下小學數學教學中存在的問題

隨著新教學制度的不斷落實，大部分教學人員已經認識到創新教學方法的重要性，但是結合目前的實際情況來看，很多教學方法的創新工作一直都沒有得到有效的實現，其問題主要體現在了以下幾個方面：第一，在小學數學教學中，教師在課堂上仍然還是處于主體位置，學生需要按照老師提出的要求來完成相應的學習任務，在整個學習過程學生一直都是處于被動的狀態；第二，存在部分小學數學教師在對課程進行設計的過程中，沒有對學生的特點以及學習水平進行全面考慮，這將對學生思維能力以及創新能力的培養造成非常嚴重的影響；第三，教師沒有對數學教學內容和目標進行準確的定位，這將不能滿足學生未來發展以及新課改中的相關要求。

二、新課改背景下創新小學數學教學方法的相關策略

1.發揮出學生的主體作用

基于新課改背景下，小學數學教師要想實現對傳統教學方式的不斷創新和完善，首先應該與學生在課堂上的位置進行相應的轉變，逐漸改變傳統的教學理念，讓自己由原來的主導者變為課堂當中的指導者，在學生學習過程中充分的發揮出自己的主導作用，學生也應該由之前的被動學習狀態轉變為主動進行學習。在這種全新的教學模式中，學生才能以一種積極的態度投入到學習當中去，逐漸改變原本比較枯燥的數學課程氛圍，逐漸營造出良好的教學環境，這對于課堂組織形式的整體轉變有著非常重要的意義。比如，在小學數學課程教學中，教師可以采用小組合作的教學模式來進行，在課程開始之前可以設置良好的問題情境，然后讓學生以小組的形式對問題進行討論和搶答，在這種教學模式當中不僅可以增強學生之間的溝通和交流，同時還能促進學生對理論知識進行全面掌握。另外，在小組討論的過程中，學生還可以互幫互助，一起解決老師提出的問題，這樣在討論問題的時候可以逐漸提升學生的合作能力，這對于小學生今后的良好發展有著非常重要的作用。

2.實現對探究式教學方法的有效使用

要想不斷提升小學數學課程的教學質量，相關的教育人員可以對先進的探究式教學方法實現有效的應用，也就是在實際的教學過程中找出與課程相關的問題然后引發學生對問題進行思考，然后學生可以針對老師提出的問題進行探究和解答，在學生給出答案之后教師需要對結果進行綜合評價和反饋，然后在進入到下一環節的講解過程中。在對這種教學模式進行應用的時候，教育人員一定要注意自己對學生給出的評價內容，不管是學生最終回答的答案是否正確，教師都應該給予學生一定的鼓勵，然后對其中存在的問題給出正確的指導，在這樣的學習過程中才能逐漸培養出學生的自信心，同時在一定程度上還能逐漸提升學生對于數學課程的學習興趣。

3.實現與多媒體教學方式的有效結合

目前，隨著我國科學技術的不斷發展，多媒體技術在教學領域當中得到了非常廣泛的使用。基于新課改背景下，小學數學課程教學也應該實現對多媒體技術的有效使用，通過多媒體技術可以將原本比較抽象的數學知識以一種生動形象的方式展現出來，可以營造出輕松愉悅的課堂氛圍，從而不斷提高學生對于數學課程學習的興趣。在實際的教學過程中，教育人員需要對學生的發展特點進行充分了解，然后在設定多媒體課件的時候可以收集一些學生比較喜歡的圖片和音樂等，從而逐漸養成小學生積極良好的學習態度。

三、結語

綜上所述，在整個小學階段教學過程中，數學屬于其中一項非常重要的基礎課程，隨著我國教學制度的不斷改革，教育人員一定要在目前小學數學教學方式基礎上進行不斷的創新和優化，從而才能滿足新時期學生自身發展的相關需求。在實際的教學過程中，可以實現對多媒體技術的有效使用，充分發揮出學生自身的主體作用，通過這種全新的教學模式可以逐漸提升學生對于數學課程的學習興趣。

參考文獻：

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