淺談初中體育教學策略

范龍龍

【摘 要】體育課是學生在緊張的學習之余唯一可以體統的進行體育鍛煉的課程。可以說，體育課的地位也是很重要的。下面，就初中體育的教學展開敘述。具體談一談我個人對于初中體育教學的想法與看法。

【關鍵詞】體育課；體育鍛煉；初中體育；教學

初中階段的學生，受著應試教育的壓力，在日常的學習生活中可以說課程繁多任務繁重，所以，學生需要體育課來適當釋放壓力，同時，初中階段的學生大都不會主動去進行身體方面的鍛煉，可以說，體育課是督促他們進行體育鍛煉的唯一時機。有句話說得好，身體是革命的本錢，所以，體育課對于初中階段的學生來說的作用是不容小覷的。

一、初中體育課現狀分析

（一）重視程度不夠

我們知道當今在初中階段最普遍可以聽到的一句話就是體育老師有事，這節課我們先上數學課或者是其他課程。也就是說，初中階段的部分教師受應試教育思想的影響，并且課程要求的內容任務量繁重，所以，教師在開展教學活動的過程中，就會過分注重對于知識的傳授，而忽略了對學生身體素質的重視程度。而部分體育教師也是，因為初中階段的學生即將面臨高考，可以說是人生中的一大轉折點，所以，很多教師就會覺得“一切以學習為主”，體育課就可以無條件為其他課程讓步。總體來說，就是部分教師對于體育課的重視程度不夠。

（二）體育課的教學方式單一

部分體育教師在課堂上僅僅注重知識的灌輸。教學內容較為單一枯燥，教學方式也很單一，導致學生普遍對于體育課產生一種枯燥乏味感。另外，部分教師在教學的過程中不夠重視學生的主體地位，沒有充分調動起學生的積極性，而僅僅是讓學生作為課堂上的被動接受者。

（三）體育器材不夠完善

部分學校因為較為重視學生的學習情況。所以對于體育課的投入也沒有達到一個標準，這就導致部分學校的體育器材不夠完善，有些器材過于陳舊，甚至有些器材會有缺失情況。

（四）評價機制存在問題

部分教師對于學生的評價機制過于機械化，過于重視學生的體育結果，往往以結果定所有，而忽略了學生自身的體育素養，自己每個人的體育態度等。

二、具體改善策略

（一）加強對體育課的認知宣傳，引起足夠的重視

（1）教師方面。要充分調動起教師對于體育課的認知，我們國家如今需要的并不是“思想上的巨人，行動上的傻子”，我們真正需要的是德，智，體，美全面發展的人才，要端正教師的教學觀念，不要一味的僅僅注重知識的灌輸，要注重引導學生全方面發展。

（2）學生方面。對于學生來說，要大力宣傳體育鍛煉的重要性，讓學生從應試教育中走出來。不僅僅將學習放在領先地位，要清楚“身體才是革命的本錢”，將體育鍛煉充分重視起來。讓學生自發主動的去進行適當的鍛煉，并且自覺主動的去上體育課。

（3）創新教學方式，豐富課堂內容。教師在開展教學活動的過程中，可以適當舉辦一些趣味性的小活動，豐富教學內容，同時激發學生的積極性，充分強調學生在課堂上的過程中主體地位。

例如，教師在教學過程中可以適當開展一些競技類小游戲。例如在一節課內，教師可以組織學生進行比賽活動，并不僅僅局限于體育項目的比賽，要多進行一些趣味性的小活動，例如“兩人三足”賽跑，“丟沙包”比賽，“蛙跳”比賽等等。這類活動的趣味性較高，可以充分調動起學生的積極性，在這些趣味性活動舉辦的同時也可以讓學生得到體育鍛煉，同時，提高學生的興趣，引導學生更好的進行體育鍛煉。另外，這種競技性質的活動，可以幫助學生培養競技精神。

（4）改善評價機制。教師要建立合理的評價機制，不能單單以考核的結果作為評價的基礎，要注重對學生的綜合考量，要將學生的體育態度，體育精神，以及自身體育素養的提高融入到評價機制中。并且要充分體現出學生的進步。對于一些自身體育素質不夠完善的學生來說，要善于進行鼓勵，引導他們不斷的加強鍛煉，增強自身體育素質。

（5）提高自身教學素質。教師要經常進行自我提升，提高自身的教學素質，端正自己的教學觀念，從而更好的進行教學。

對于初中階段的學生來說，他們正處于青春期，作為體育教師要充分重視學生的心理生理變化，尤其是對于女生，要充分重視女生的特殊心理，采用科學的教學方法進行教學。另外就是教師在教學的過程中，要經常與學生之間進行溝通交流，充分了解學生的心理，從而改善教學模式，提高自身教學素養。

總結來說，處于初中階段的學生正處于青春期階段，心理生理都會發生一定程度的變化，所以，教師在開展教學活動的過程中，存在一定難度，作為初中體育教師，要不斷完善自我，了解學生的真實想法，從而提高課堂實效，增強自身教學素養，幫助學生真正的在體育課上受益。

參考文獻：

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