讓“體育與健康”課“活”起來

王興偉

【摘 要】作者在本文中通過創(chuàng)設(shè)新穎課堂環(huán)境激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)等多種課堂形式激發(fā)學(xué)生在體育課堂中主動積極參與，使課堂氣氛活躍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】興趣；參與；評價

在課改不斷探索的實(shí)踐當(dāng)中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，必須從根本上改變那種壓抑學(xué)生主體發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。變過去的教師指導(dǎo)下的被動學(xué)習(xí)為積極參與、主動參與，滿足學(xué)生的自我認(rèn)知自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的需要。

如何讓體育與健康這門課程真正的活起來呢，筆者有如下觀點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣，積極參與

興趣是成功的老師，興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，體育教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個身心就會處于積極投入狀態(tài)，出現(xiàn)驚人的學(xué)習(xí)熱情。這種熱情刺激學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

1.創(chuàng)設(shè)新穎的課堂環(huán)境

環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗的關(guān)鍵。體驗教學(xué)中的學(xué)習(xí)環(huán)境有兩類：一類是顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境，一類是隱形的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生練習(xí)的位置，場地的布置等顯性環(huán)境長期沒有變化，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理，影響他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在場地的設(shè)置和器材的使用方面要經(jīng)常變化，力求對學(xué)生形成較強(qiáng)的刺激，使學(xué)生一上課就感到生動有趣，形式新穎，讓整個練習(xí)過程處于樂于練，動中練，玩中練的氛圍之中。

2.用自己的言行感染學(xué)生

上課時，我總是穿著運(yùn)動裝，精神飽滿的站在學(xué)生面前，我時刻要求自己口令必須清楚響亮，示范必須正確，教態(tài)自然。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成動作有困難，我及時耐心的去幫助，加強(qiáng)指導(dǎo)。注意用自己的言行活躍情緒，感染學(xué)生，激發(fā)興趣。

3.多表揚(yáng)，少批評

有些學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，有時又很自卑，怕動作做不好被別人笑，教師批評重一點(diǎn)，有時反而不肯練習(xí)。因此，教師要注意言詞，要講究方法。一般情況下對這些學(xué)生要多鼓勵，如果需要批評的話，要講究批評的藝術(shù)，要善于在表揚(yáng)中提出要求，在肯定成績中指出問題。對膽怯、怕困難的學(xué)生，當(dāng)他們第一次完成練習(xí)時，不管動作做得怎樣，都應(yīng)給予表揚(yáng)，對一些有進(jìn)步的學(xué)生，盡管做得不是很好，也應(yīng)該給予鼓勵，每次練習(xí)和教學(xué)結(jié)束時，都要及時進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，調(diào)動他們的積極性。

二、分組練習(xí)，全體參與

在教學(xué)中，針對某一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以能力大小分成幾個組，讓不同層次學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇通過自己的努力來達(dá)成目標(biāo)，就不會造成優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生吃不好的局面，全體學(xué)生都朝著各自的目標(biāo)努力拼搏，真正參與到教學(xué)中來。例如：在進(jìn)行跳高教學(xué)時，可以分成低、中、高三個大組來進(jìn)行練習(xí)。

三、一主多選、主動參與

一主多選是在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行的有組織的學(xué)習(xí)活動和學(xué)生自由選擇多個項目活動相結(jié)合的教學(xué)模式。如在復(fù)習(xí)前滾翻的教學(xué)中，教師提供多種練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)自由選擇；在墊上做團(tuán)身滾動練習(xí)；有高處向地處滾翻；在幫助下做前滾翻練習(xí)；無幫助下的完整練習(xí)等。由于課堂上學(xué)生有了一定的自主權(quán)，學(xué)生個性的形成和發(fā)展也會起著積極的作用。

四、啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)會參與

質(zhì)疑問題是教學(xué)的有效方式，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題與帶著問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。因此，我們要教會學(xué)生質(zhì)疑問題的方式，允許學(xué)生隨時質(zhì)疑問難，教師及時給予解惑，幫助學(xué)生找出解決問題的有效途徑。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教與學(xué)評價的主體，建立多元的教學(xué)評價，經(jīng)常開展群體評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動作，學(xué)生互動等討論，教師要有效的引導(dǎo)，使學(xué)生在自評，互評中了解情況，及時進(jìn)行自我整理，促進(jìn)自身不斷的完善和提高；在與他人交往合作的過程中，逐漸學(xué)會欣賞別人，理解別人，幫助別人，能客觀的評價自己和別人，使評價過程成為學(xué)生自己學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)展的過程。

每個學(xué)生都想在學(xué)習(xí)上獲得成功，取得好成績得到別人的贊揚(yáng)，這就是學(xué)習(xí)的成就動機(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的需要。在課堂上，讓學(xué)生輪流當(dāng)一回小老師進(jìn)行隊列操練，放松操輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等，使每個學(xué)生都能在體育教學(xué)中體驗到成功的喜悅。這樣的教學(xué)活動，既提高了學(xué)生自覺參與體育練習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，口頭表達(dá)能力和指揮能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主體，發(fā)展的主體。endprint