努力做具有時代氣息的創新型教師

張麗慧

國家教育部對人才的培養提出了新的要求：要培養具有創造能力，創新意識的人才。這意味著對教師提出了更高的要求，特別是對班主任的要求更應兼具相當程度的綜合素質，成為一個既要有扎實的專業知識與技能，又要有一定的管理經驗和水準，還應具有一定科研能力的復合型教師。要想成為這樣一名具有創新意識和能力的教師，就需要我們在平時的工作中不斷地努力學習，不斷的開拓創新，下面我僅把工作中的點滴體會和大家共勉：

一、我愿做充滿愛心，全心奉獻，努力創新的班主任

勇于奉獻，對學生真誠、坦蕩，得到孩子真心與信賴是做好班主任的關鍵。人只有得到尊重和信賴，才能發揮其主觀能動性，充分發掘其潛能，往往來自師長的信任和尊重會產生觸及靈魂的強大力量，我有一個學生叫阿強，分到我班時，由于父親在3年前身患癌癥病逝，家有外債，母親身體不好，又沒有工作，他是個懂事的孩子，心理承受巨大的壓力，通過多方了解我知道了他的家庭情況后，我鼓勵他要開朗，學會自強、自立，于是我和他共同積攢同學們喝過的飲料瓶，用過的廢紙，把賣廢品的錢給他買學習材料，同時我不斷地接濟他，把給兒子買的小食品也分他一份，家里做點好吃的常帶他來吃，后來整個年級的老師和同學都把空飲料瓶送到我班，他是個自強自立的好孩子，于是心境開朗了，人也變得活潑了，學習成績也迅速上升但有時……老師僅作學生的工作也不能解決問題，甚至孩子的家長吵架了要勸，父母離婚了也要管，就拿我們班的李曉珍來說吧，由于父母剛剛離婚，孩子受到很大傷害，每天愁眉苦臉，甚至每次媽媽回來看她一次她就哭一回，我先做孩子的工作，了解一些情況，后來又找到她的父母，知道他們夫妻間感情沒有破裂，原來曉珍的奶奶看不上兒媳，總是說三道四，弄得夫妻間也有了隔閡，再后來我找到曉珍的姑姑來勸說孩子的奶奶和媽媽……到了下學期，由于學習緊張沒有人給曉珍做飯，我開始給孩子買盒飯，幾天之后，這個孩子不在學校午休而躲了起來，我就整箱地買方便面、買面包讓學生送給她，她媽媽終于被我的真情所感動，不再顧慮婆婆的白眼而回到曉珍的身邊，曉珍也終于露出了幸福的笑容。我愿意幫助那些生活、學習上有困難的孩子，也幫助了很多貧困的學生。至今我們班依然保留著收集廢紙、廢飲料瓶的習慣……我的學生是幸福的，我也是幸福的，甚至于我的兒子因羨慕我的學生一定要在我的班級里畢業，我的兒子畢業后說：“媽媽，你的學生是幸福的，也是快樂的，我因為是你的學生而幸福快樂，也因為有你這樣的媽媽而驕傲。”我教過的學生心理健康，充滿陽光，樂于助人，我也用我獨有的管理方法和自己特有的人格魅力征服了每屆學生和家長，讓孩子每天都在快樂中學習、進步、成長。我們每天面對的是一個鮮活的生命，他們有思想、有感情、有歡樂、有憂愁，每個學生都是一個神奇的世界，它需要我們去極力關愛、細心呵護，洞悉每個孩子的內心世界，了解他們的喜怒哀樂，使他們在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成長。

二、我要做學科的排頭兵，成為新時代創新型專業教師

（1）創新型教師要靈活地運用教材，更要創造性地使用教材，并善于發現，及時鼓勵。比如，我曾有個學生叫徐明，學習成績不好，但我發現，他總是在桌子下邊擺弄一些電子手表等東西，同時還跟周圍同學說話，在下面玩耍等，經過幾次談心，發現他自認為成績較差，升學無望，畢業后又沒有什么目標，生活很盲目，這時我想到他愛鼓搗一些電子手表等小玩意，于是我從他玩的東西上下功夫，利用物理學優勢，我讓他琢磨如何改進它，甚至發明創造一些新玩意，他先是覺得老師逗他玩，幾天后，我把收集到的有關發明創造的一些資料送給他，并介紹一些簡單可行的發明技法，還不斷地鼓勵他自己搞一些小發明，通過鼓勵和我的支持與幫助，激發了他的興趣，這時他也發現原來課本上的很多知識對他很有用，比如電路的連接，比如識別電路圖等，于是他不但上課注意聽講，不再擾亂課堂，還能認真學習，經過一段時間的努力，學習成績有了一定的提高，也愛動手動腦了，他也開始利用課余時間進行小發明或改進一些物品。在數學老師的圓規上安裝了一個小吸盤，讓老師畫圓更方便；在班級的拖布上安一只舊絲襪，讓值日生更容易擰干拖布上的水等等。他還在校園科技節中有多個作品獲獎，其中他的《能識別通斷電的開關》還獲得了遼寧省青少年科技創新大賽發明創造三等獎，當然我也獲得了優秀指導教師獎。當我在他畢業之后把獲獎證書送到他手中時，他已經學習電器維修而且還總受到師傅的夸獎呢！由此可見，老師的發現與鼓勵將會給孩子們充足的信心，使他們能夠快樂地學習，甚至是創造性的學習，所以，創新型的教師不會總把目光盯在成績好的學生身上，同時也會發現那些成績不好的學生身上的閃光點，學生是有差異的，學生的差異狀況表現為不同的發展方向，不同的發展水平，不同的個性特長，他們會表現在對學習和活動的喜愛程度、專注程度、專注狀態以及未來職業的選擇傾向性等，老師要了解學生的差異，尊重學生的差異，不要把差異簡單地認為是學習成績的好壞，要有“綠葉紅花皆春色”的育人思想。實際上，學習成績好的學生有缺點，我要讓他改正缺點，讓他更完美，學習成績差的學生有優點，我要讓他的優點發揚光大，同樣也使他更優秀，所以不同的學生，應促使他向不同的方向良性發展，根據學生的特點，因材施教，不論學習成績好還是學習成績差的學生都會在老師的關注中健康積極地發展，相信“天生我材必有用”吧，讓孩子們各顯其能，各盡其材。

（2）創新型教師要成為學科的排頭兵，要讓自己變得更具有專業性，同時也要讓學生感受到創造的樂趣。

隨著教育改革的進一步深化，對教師專業技術的水平要求也進一步提高，如果你不能與時俱進，不能有所突破，僅僅依靠自己原來的底子和教育經驗是遠遠不夠的，曾經有這樣一句話：“要教學生一杯水，教師要有一桶水。”，但現在知識大發展時代，要教學生一杯水，教師要有一湖水都美中不足了，更應教會學生的學習方法，讓學生具有獨立學習的能力，同時應該讓自己的專業水平不斷提高，有自己獨到的見解和方法，才可能勝任現在的教學，在這一方面，我通過多種學習渠道專研、學習，不但研究本校使用的教材，而且還研究了其他沒有使用的多種版本教材，專研《課程標準》，根據課程標準，對照各版本教材的編者對各個知識內容的闡述表達方式、方法等，通過自己的學習來提高自己對教材的理解和駕馭能力，同時也通過網上學習和省市級的骨干教師培訓等對自己專業知識進行拓展和提高，這都有利于自己對專業知識的把握以及對專業知識處理能力的提高，也正是因為這樣的學習，使我的業務能力相對增強了很多，因此，我多次獲得省、市級優秀課，多次做示范課，觀摩課和公開課等，收到與會領導、教師的一致好評。同時我也分別在2010年、2012年及2013年被聘為撫順、本溪、鐵嶺三市聯合體的物理命題組組長，所命中考試題正確，新穎，原創題有創意、有新意，受到命題小組的認可，高水平達到命題小組的要求，并獲得了考生、教學教師和家長的贊譽。創新型專業教師要站在新時代的高度，面向未來，為學生營造一種輕松地、愉快的、幸福的學習生活。

我在教育實踐中通過不斷反思，逐步認識到應試教育與現代化社會發展的不適應性，才逐步接受了創造教育的理念，并形成自己的教育思想和特色。創新型教師都是有思想的教師，都是有獨立思考能力的教師，別人沒有想到的要先想到，別人已經想到的要先做到，別人已經在做的要另找途徑做得更好，想人之未想，做人之未做，敢為天下先。endprint