淺談小學六年級英語教學策略

汪光欣

【摘 要】小學學習科目主要為語文、數學、英語這三個科目。語文注重素質培養、數學則注重邏輯思維培養，英語是為了緊跟時代腳步開闊視野。在這其中英語在小學階段，學生們學習英語存在一定的難度。首先，學生們剛剛接觸到英語的基礎知識。英語的基礎知識學習就是鍛煉學生們的口語表達能力。其次，小學英語學習鍛煉學生們視野開闊。對于小學生而言就顯得有一點難度。小學英語學習課程從小學一二年級學生們學習語文與數學。這兩個科目學習主要在于基礎知識的奠定基礎。英語課程出現在三年級之后對學生們有很大好處。其次，學生們學習英語的目的在于學生們是國家的棟梁之才，所以學生們要和時代接軌。不能被時代所遺棄。英語當下國際之間交流的主要語言。所以學習英語是每個學生必須做的。最后，小學英語是基礎教學的課程。小學六年級英語教學則是小學英語的重點。下面，我就小學六年級英語教學策略闡述自己的觀點

【關鍵詞】教學評價；實踐活動；學習技巧；課外練習

一、巧妙傳授學生學習技巧

在小學階段，小學六年級的英語學習需要學生們的努力與付出。同時，這一階段也是學生們智力開發與發展階段。在這階段，需要教師給予學生思想上的指引，幫助學生形成自己的學習英語的方法。在這一階段中，學生們需要形成一定的解題技巧來應對小學六年級英語。小學六年級英語學習主要有三個方面：英語聽課、英語寫作與英語閱讀。對于小學六年級英語作文來說，英語作文學習具有一定的策略性。學習在小學階段，學生們們剛剛接觸到寫作，沒有技巧性的策略，所以容易出現題目定義不明確、內容偏離題目、內容偏離作文范圍等情況。首先在寫作文之前，學生們要學會換位思考。你要明白在寫完作文后是要交給教師評閱。試想一次考試下來，會有多少個作文要求老師評閱。所以就要求學生們的寫作能力。在考試中需要學生們避開一些老化思路，另辟蹊徑尋找老師耳目一新的想法。然后將想法變成文章題目。在這個過程中，學生們要注意的是想法是否符合作文要求，切記不可超出范圍或者缺乏實際內容。題目要能簡潔概括作文內容，不可過于華麗，最好以實際為主。小學英語作文不同于語文作文，英語寫作篇幅較短。不似語文寫作的長篇大論。字數一般在80～100左右。對學生要求也很寬松。例如：對于當下低碳的生活，你有什么看法？表達一下看法，字數80～100左右。并且提供一些提示詞。提示詞在一定程度上降低學生們的寫作難度。但學生們還存在一定的難度去完成。難度在于學生們有一定的思路，但因為單詞量有限，所以學生們的文章不夠完美。對于單詞而言，小學要求學生們認真記住。小學英語單詞量不大，對學生們的要求不太高。所以學生們只要做到記憶單詞本身的同時，技巧性的記憶單詞的其他延伸形式。例如：find、fond、found。這三個單詞分別是忽視的本意與形容詞、名詞。通過單詞的積累，學生們的英語成績才會提高。

二、創建多樣化的實踐性活動

在小學階段，學業相對輕松，學生們有充分時間參與各種實踐活動。實踐活動有很多，例如：討論會、寫作競賽、黑板報等。這里以英語話劇比賽進行說明。如：英語話劇這個集體活動，學生親身參與其中，體會深刻，便會永久記住這個活動，從而加深了對英語的印象。在進行英語話劇比賽之前，教師將班級分為不同的多個小組。之后，倆兩個小組共享一個題目，在此題目的基礎上，小組內進行創新與創作。學生們會進行討論，選擇同學們相對喜歡的部分進行改變與創新。這就會調動學生積極性，促使活動的更好的進行。然后將這項作業布置下去，讓每個學生展開自己想象力。這個過程中就促使學生們淘汰固化思維，尋找新的立意點。然后回歸課堂。讓學生們在課堂上進行表演，講述自己組的話劇表演。之后再讓隨機學生進行評價這些小組的話劇表演如何，指出其中的弊病與優點。最后教師對每位同學進行鼓勵，然后客觀評價學生們短處，讓小組同學進行完善。英語話劇比賽就會達到完美落幕。

三、客觀合理的教學評價

小學六年級階段，學生們對于英語作文會存在一些瑕疵，例如語句失誤與用詞失誤等。對于這種情況，教師應該有耐心，認真聆聽學生的看法，細心為學生解答，并及時有效的評價。其實評價的方式有很多。學生的自我評價，教師評價，小組評價，互相評價等。我認為對小學六年級英語作文而言，教師評價是最好的，因為學生們的能力不足以發現英語考題的采分點。教師要在學生做試卷之前，要提醒學生們英語采分點。讓學生們時刻記住采分點。在答題中才能取得好成績。對于學生們來說，小學六年級英語的單詞總存在模糊與混淆的問題。教師要告誡學生如何避免這一問題，教師可以統計一下出現這一問題的人數，以到達警戒學生們的作用。對其開設特定的練習，幫助他們改善此類問題。

四、增加課外閱讀量

在小學階段，學生們接觸的英語課程比較簡單。了解的英語知識相對狹義。所以課外閱讀就顯得格外重要。小學六年級可閱讀的書目比較多。例如《瘋狂英語》。這一類書目的知識面正好彌補小學生們的不足。同時貼近小學生的生活。

總之，小學六年級教學要在策略、教學評價、方法上下功夫，激發興趣，讓學生們自主完成學習。

參考文獻：

[1]顧麗.《小學英語與有效性教學策略研究》.學術期刊.2009年14期.

[2]張科.《小學英語有效性教學實現的途徑》.學術期刊.2015年23期.endprint