新工科背景下計算機網絡實訓教學研究

周健飛

摘要：隨著計算機網絡的飛速發展，社會對信息技術人才需求越來越大，對學生的專業綜合素質的要求也越來越高，高職院校的計算機課程實訓教學是培養學生專業實踐操作能力的重要手段，本文討論如何在在新工科背景下，充分運用網絡環境開展計算機實訓教學，培養適應社會需求的高素質綜合性技能型人才。

關鍵詞：計算機網絡;高職;教學研究;實驗實訓

1 引言

作為新一代信息技術的核心，計算機專業發展有很大的空間，我們學院作為一所工科院校，在計算機專業建設上必須大力推進全方位的改革，新工科建設，要以培養滿足社會特定需求的畢業生為目標，要“問產業需求建專業”，“問技術發展該內容”，要加大產學合作的力度。隨著計算機網絡技術的廣泛應用，社會對網絡技術人才提出了更高的要求，如何提高計算機網絡課程實訓教學效果，從而培養出合格的綜合性網絡技術性人才是值得探討的問題。

2 計算機實訓教學現狀

通過對相關高校計算機專業的跟蹤調查，對計算機實驗實訓教學現狀分析研究，發現了一些計算機實驗實訓教學問題，主要體現在以下幾方面：

2.1 實驗實訓課時嚴重不足

很多高校的計算機課程實驗實訓課時不足，無法滿足學生的實踐操作需求，對理論知識的理解應用只能通過大量實驗來實踐，在實驗中不斷總結提升，通過實驗實訓環節理論聯系實踐的方式來促進學生對課程知識的深入理解。實驗實訓課時不足將極大的阻礙學生對專業知識的理解和運用，學生對知識點的理解停留在表面上，不能理論聯系實際，教學效果不理想。

2.2 教學形式單一

傳統的計算機課程如果僅僅是以“老師為中心”，學生被動的聽課，達不到良好的教學效果，也無法調動學生的學習興趣和積極性，而且每個學生的知識基礎不一樣，老師的講授一般都是填鴨式教學，不能根據學生個體知識差異進行，造成學生學習動力不足，缺乏學習興趣和積極主動性，因此單一的教學形式急需改變。

2.3 實驗實訓條件有限

計算機課程的實驗實訓條件受到軟硬件設備的極大限制，一個機房的建設和使用以及一個設備的購置，都會運用很長一段時間，隨著計算機技術的飛速發展，現有的實驗實訓設備更新的速度無法滿足學生對新知識新技能的學習，教師的授課也受到極大的條件限制，學生對最前沿技術的掌握有很大的局限性，因此實驗實訓條件的改善迫在眉睫。

3 計算機網絡實訓教學的實施

為了改變傳統計算機實訓教學現狀，促進計算機專業發展，提高計算機實訓教學效果，培養更適應社會需求的高素質技能型人才，引入計算機網絡實訓教學，以此激發學生的學習興趣，通過網絡實訓教學加深學生對理論知識的理解，培養學生解決問題分析問題的能力。

3.1 充分運用網絡技術手段開展實訓教學

興趣是最好的老師，充分調動學生的學習積極性是提高課程教學效果的關鍵，信息時代的到來，網絡應用越來越豐富，充分運用網絡技術手段開展實訓教學，可以極大的提高學生學習興趣和積極主動性，使學生變被動學習為主動學習，調動了學生的學習熱情。

3.2 引入綜合性網絡實訓案例

通過引入綜合性網絡實訓案例開展教學，課程學習不再受到實訓軟硬件條件的限制，通過本地設備和網絡綜合實訓項目相結合，提升學生的網絡綜合應用能力，將課程中的知識點融合到網絡綜合實訓項目中，通過將知識點分拆開來，便于學生對理論知識的理解，在綜合實訓項目中不斷加深對知識的應用，培養學生的知識探究和團隊協作精神。

3.3 通過網絡教學過程給出綜合考核結果

通過使用網絡技術手段開展教學，引入綜合網絡實訓項目等方法，學生在網絡實訓教學過程中會產生大量的學習過程數據，老師可以根據學生的課前預習、學習反饋、作業提交、實訓項目的完成情況等方面客觀公正的給出最終的課程考核結果，符合對學生的綜合能力評價要求，不僅有對學生理論知識的考核，也有對學生實踐能力的考核，考核依據公開透明，將激發學生的學習熱情。

3.4 建立網絡實訓教學資源庫

課程教學的效果不僅僅是課堂學習，必須充分運用網絡實訓條件，建立健全網絡實訓教學資源庫，這將極大的促進計算機專業課程教學效果，學生對知識的理解可以借助網絡教學資源庫進行，學生的學習不再受到時間和空間的限制，學生可以靈活安排學習時間和進度，根據自己的情況有針對性的選擇資源開展自主學習，培養了學生的自主學習能力和解決問題的能力。

4 結語

綜上所述，在新工科背景下，社會對人才的需求更看重實踐操作技能水平，現階段計算機實訓教學存在諸多弊端，實訓教學改革迫在眉睫，各高校應高度重視計算機網絡實訓教學，不斷優化網絡實訓教學環境，加強網絡實訓教師隊伍的建設，推動高校計算機網絡教學的創新應用發展，培養適應社會需求的高素質創新技能型人才。