新課標(biāo)視野下

李聰

摘 要：隨著新課改的不斷落實(shí)，提倡老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)提升。所以需要小學(xué)英語(yǔ)老師實(shí)施有效的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，全面構(gòu)建小學(xué)高效英語(yǔ)課堂。基于此，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)進(jìn)行了幾點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，也是孩子接受、學(xué)習(xí)新鮮事物的最好階段。學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)補(bǔ)充和以后的發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。但是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，比如：老師的教學(xué)方法落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂不感興趣，這些都是導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量下降的因素，所以需要我們進(jìn)一步提升和改善。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，可能會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以需要小學(xué)英語(yǔ)老師采用多種方法，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過(guò)觀察學(xué)生的日常生活，總結(jié)一些學(xué)生感興趣的事物，然后和英語(yǔ)課堂有效結(jié)合。還可以將游戲引入英語(yǔ)課堂，結(jié)合小學(xué)生喜歡玩游戲的心理特征，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如：在Growing up教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)單詞month，cute，handsome，pretty，groe up，掌握句型He/She was...His/Her...was/were...介紹某人過(guò)去的某個(gè)階段的年齡和特征。老師在教學(xué)中可以給學(xué)生展示幾組動(dòng)畫(huà)片人物的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述。Look at the photo，who is he/she？然后學(xué)生回答問(wèn)題，老師可以利用學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后把學(xué)生引入本堂課的學(xué)習(xí)中。

二、實(shí)施課堂分組教學(xué)

分組教學(xué)是新課標(biāo)提出的一種新型的教學(xué)模式，指的是在一定原則下讓學(xué)生分成小組，相互討論、相互學(xué)習(xí)、合作完成教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)英語(yǔ)分組教學(xué)中，需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、英語(yǔ)教材的需要進(jìn)行不同層次的分組。為了避免小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲目性，要求老師明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生解決問(wèn)題受到阻礙的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的點(diǎn)撥。總之，小組合作學(xué)習(xí)模式可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步。

例如：在My summer holiday教學(xué)中，本節(jié)課主要通過(guò)Look and learn的閱讀，讓學(xué)生了解過(guò)去式，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己暑假的生活。課上可以先給學(xué)生聽(tīng)Summer holiday英文歌，活躍課堂氛圍。然后詢問(wèn)學(xué)生每天的日常活動(dòng)，比如：What do you do every day？把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在組內(nèi)介紹自己每天都做什么事情。學(xué)生會(huì)回答It was great或者是It was fun等等，老師可以把英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生和英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生分到一組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣不僅可以增加學(xué)生之間的感情，還可以提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、使用多媒體輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)在教學(xué)中廣泛使用，尤其在小學(xué)階段多媒體的使用在逐漸普及。多媒體教學(xué)可以利用其優(yōu)勢(shì)改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂枯燥死板的現(xiàn)象，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還有一些抽象的知識(shí)，可以借助多媒體聲像一體的教學(xué)特點(diǎn)，把這些知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，降低教學(xué)的難點(diǎn)。教師通過(guò)多媒體為學(xué)生播放視頻或者英語(yǔ)歌曲，讓課本中的內(nèi)容活躍起來(lái)，這樣便可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，還能推動(dòng)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。

例如：在Our neighbours教學(xué)中，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)neighbour，son，daughter，noisy，dig這些單詞，掌握Who are yourneighbours？Did you ...？句型。培養(yǎng)學(xué)生懂得鄰里之間要相互關(guān)心和相互照顧。課上老師可以使用多媒體展示Listen and say的圖片，然后播放錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊看圖片，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的人物語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以降低知識(shí)的難度，讓學(xué)生在40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)

英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)種，在學(xué)生其實(shí)是有抵觸心理的，所以在整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地講英語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，出了錯(cuò)誤后我們要積極解決，以便提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，老師是英語(yǔ)教學(xué)的主要引導(dǎo)者，所以老師要采用各種方法，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。首先老師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，然后在課堂上采用分組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，最后要利用多媒體解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的綜合提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭野.新課標(biāo)背景下關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（3）：239-240.

[2]劉珍.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略探析[J].求知導(dǎo)刊，2015（22）：139.

編輯 馮志強(qiáng)