新技術環境下學生學習興趣的探究

楊宏偉

摘 要?電子書包教學在小學課堂得到了越來越廣泛的運用，能為教學過程提供很好的輔助效果，有效的提升課堂效率，達到課堂的高效。筆者所在學校作為武昌區唯一的一所全國現代化信息技術先進學校，如何充分發揮信息技術強校的優勢，利用新媒體、新技術提高課堂效率，我將結合《烙餅》一課，談談我的一些思考。

關鍵詞?新技術;電子書包;學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0019-01

一、新技術和課堂有效融合提升學生的學習興趣

對于小學生來講，對一般傳統的教學模式是不感興趣的。適當的運用新技術（電子書包）教學可以使這一情況得到改善，使這一部分的學生在課堂上參與學習活動的興趣大幅的提升。小學生對動畫、視頻、FLASH游戲等感興趣，他們對各種各樣的新鮮事物都非常感興趣。傳統的教學模式則無法滿足小學生的學習需求，也不能激發學生的學習主動性。而電子書包，它會通過動畫、視頻、FLASH游戲等讓小學生產生學習的濃厚興趣。比如，小學生在學習四年級人教版教材《烙餅問題》一課時，電子書包的各項功能，都得到了很好的體現，提高了學生的學習興趣和學習積極性。

“烙餅”是一節滲透統籌優化思想的數學課，它通過簡單的優化問題滲透簡單的優化思想。在教學設計和教學過程中，筆者以“烙餅”為主題，以數學思想方法的學習為主線，圍繞“怎樣烙餅，才能盡快吃上餅？”展開教學，設計了烙1張、2張、3張——單張，雙張餅的探究過程。以烙3張餅作為教學突破點，課堂上充分的利用了新媒體和技術，激發學生學習興趣，讓學習與趣味、知識與信息、探究和收獲并存，共同實現課堂的高效。

電子書包教學對于我們很多老師來說，還是一種新鮮事物，這節課上運用了電子書包教學，體現了與傳統教學方式的巨大優勢：傳統教學中，我們老師經常用圓片來代替餅，模擬烙餅的過程，由于電子書包具有很強的可操作性。在探究3張餅的烙法時，筆者設計了這樣的教學環節：模擬游戲、探究3張餅的最佳烙法。

1.如果現在要烙3張餅，最少需要幾分鐘呢？（書包屏出示烙餅圖）問：老師給大家準備了一個烙餅的游戲，大家想玩嗎？（書包屏出示游戲）在玩游戲之前，老師有兩個要求：（投影屏出示操作方法）（1）先讀一下烙餅游戲的方法，（2）把結果填在表中。

2.推送游戲，學生利用PAD模擬烙餅的FLASH游戲，并把結果填在表中。

學生邊游戲，教師巡視，邊隨機提取4名學生游戲過程進行大屏幕展示。在探究中運用新技術、新媒體輔助教學，由于電子書包具有很強的可操作性，讓每位學生利用PAD模擬烙餅的FLASH游戲。同學們可以直接PAD上拖動餅放到鍋上，配上“嗤嗤”的聲響，現場感十足，一個個的興致高漲，探究的熱情都非常高。游戲活動給每位學生動手實踐、自主探索創造了良好的條件。同時在學生游戲的過程中，利用電子書包的投影學生屏的功能，隨機提取4位學生的操作過程進行大屏幕展示，既增強了直觀效果，又提高了展示效率，對突破教學重難點起到了很好的效果。這時候平時在課堂上完全不理老師的那部分學生，在能動手操作，游戲好玩的心態的驅動下，能夠積極的參加到活動中來。在同伴和老師的幫助下也找到烙餅的最優方案。

二、電子書包讓課堂檢測可視化、練習更有趣

課堂檢測可視化是指學生學完每個知識點后，教師進行學習效果的測查。效果測評系統中，教師圍繞一個知識點，發布一個或多個形式多樣的任務、練習，學生進行答題并提交作業，效果測評系統自動完成練習的統計數量和對錯比例，供教師參考。課堂上教師會設計一些鞏固練習，讓學生在習題本上完成后進行講解訂正，可這種傳統的模式效率比較低。電子書包的出現有效的解決了這一問題。教師通過電子書包進行相應的練習設計，可以通過電子屏及時的了解學生完成的進度，完成練習后電子書包的測評系統可以及時的顯示每一道題的對錯，也可以反應每道題的對錯比例。課堂中科學的即時反饋，有利于教師及時地了解學生每個學生的學習狀態和學習新知識的能力，及時調整教學進度，改進教學方法，提高教學效果。這樣的話，節省了教師的時間，提高了教師的上課效率，同時也確保了教學質量。

在“烙餅”一課中，在學生掌握了烙餅的方法之后，筆者安排了一個餐廳點菜的練習：“現在美味餐廳的廚師也遇到了難題，餐廳里來了三位客人，每人點了兩個菜，而餐廳里只有兩位廚師，假設兩個廚師做每個菜的時間都相等，怎樣安排炒菜的順序才比較合理呢？”對于這樣的一個開放性問題，學生的答案肯定是五花八門的。此時讓學生在作業單上完成后，利用電子書包的拍照功能，然后投影到大屏上，每位學生都能把自己個性化的成果向全班展示。

很多學生對作業有著強烈的排斥感，在遇到學生不愿意做數學習題時，教師可以引導學生打開電子書包。我們可以在電子書包中設計一些有非常有趣的教學小游戲。比如在教學儲蓄、理財的知識時，我們可以設計一款理財的游戲。學生可以通過這款游戲模擬理財，在游戲中購買股票、基金等，游戲結束時會及時顯示這次是賺還是虧。這樣學生在非常感興趣的游戲中學到了知識。學生應用這款軟件做數學題時，就像玩游戲一樣開心，不會覺得做數學題是不得不完成的任務。電子書包中有各類趣味習題，在學生不愿意做數學作業時，教師可引導學生用電子書包做趣味習題，培養學生學習數學知識的興趣。

小學生通過電子書包的幫助，自身的學習積極性、學習主動性、自主思考能力和學習效率都得到了有效的提升。通過對于電子書包的正確有效地利用，提高學生學習數學的興趣，讓課堂上的每一位學生都能夠參與到學習活動中來。